我的家在日喀则教案

我的家在日喀则详案教学目标：1、认知目标：1、让孩子们在轻松的状态下，欣赏西藏风情图片，使孩子们对藏族有一种初步的印象，并喜爱上这个民族2、技能目标： 通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的舞蹈，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 通过打击乐器来为歌曲伴奏丰富他们的音乐感受。 3、情感目标： 培养学生团结合作精神。对藏族的热爱。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，初步感受藏族歌曲欢快活泼的情绪特点。教学难点：为歌曲伴奏并进行表演。一、组织教学，走进西藏听着藏族歌曲走进西藏，学生模仿老师做动作。师：孩子们，这节课让我们来做一回藏家的儿女吧！现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈，走进美丽的西藏吧！生：异口同声说，好！（随着优美的音乐，在老师的带领下，孩子们欢快地跳起了舞蹈。此时，也许他们的舞姿不是最美的，但是他们的表情、心情确实最美的。在这样一个轻松愉悦的氛围中，孩子们的学习热情一下子就被激发了。）二、初步感受，了解风俗师：今天老师要和大家一起到美丽的西藏去旅游，你们了解西藏吗？（ 让学生各抒几见 ）生1：西藏有布达拉宫生2：他们住在帐篷里生3：那里有喜玛拉雅山师：是啊，那是一个神秘的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞蹈、勤劳勇敢的藏族人民（播放课件）帮助学生积累对藏族有感性的认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族这个民族产生兴趣三、学唱歌曲，体验风格师：离开了美丽的大草原，我们要到下一个景点，西藏的第二大城市日喀则去游玩。可是有点远，怎么办？生：坐飞机去生：坐火车去师：好的，我们还是坐火车去吧！一边可以看看沿途的风景。生：好！同意！师：首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？（这时我利用音乐游戏开火车，来解决歌曲的重难点）播放课件a、鸣笛。 1 3| 5-| 1 6 | 5- 呜 呜要求：听琴唱词，音要唱得准、饱满。可加上动作b、车轮滚滚。播放课件1 1 2 1| 6 16 5 |3 53 2|1 1轰 隆 隆 隆 轰 隆 隆 隆 轰 隆 隆 隆 隆 隆要求：听琴唱词，并用欢快的情绪演唱，注意歌词的演唱。模仿车轮滚动的动作。（在游戏中进行发生练习并解决歌曲难点和容易混淆的地方，为学唱歌曲打下良好的基础，使学生学得轻松、快乐、有效。）师：火车到站啦，我们下车吧！藏族的小朋友出来迎接我们了，听小朋友们很有礼貌的向客人问话了：X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X你的 家在 哪 里？（ ） 那里 景色 美不 美？X X X X | X X （ ）生1：我的家在天津，那里景色很美生2：我的家在天津，那里景色美如画师：你们都很爱动脑筋，也很爱自己的家乡（通过教师扮演藏族小朋友并有节奏地提问，学生按“藏族小朋友”的节奏回答，进行节奏模仿练习，这种联系生活的模仿，不仅巩固了歌曲中的节奏，而且激发了学生的学习兴趣，同时也为下面的学习起到了巧妙的过度作用 ）3、学唱 我的家在日喀则 师：现在藏族的小朋友也想把一首好听的歌曲我的家在日喀则介绍给我们，小朋友请认真听。（ 播放音乐 ）师：你觉得这首歌的速度有什么特点？ 生： 听了这首歌你觉得藏族的小朋友们生活得快乐吗？那你的心情是怎么样的？ 播放歌曲录音，学生轻声跟唱，并注意速度。 按节奏随伴奏音乐有感情地念歌词。教师弹琴，学生唱歌词，并纠正错误之处。指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。师：刚才同学们唱得很认真，那有没有问题想问我？ 1.解决“啊索啊索马里拉”（这就是藏族民歌的特点，如果少了这一句，我们就不一定能听出这是一首藏族民歌了！一起来读一读“啊索啊索马里拉”） 2.解释“日喀则”的意思。（日喀则是西藏的一个地名，它位于西藏的南部，藏语中是“美丽的庄园”的意思，） 师：想一想，当我们也住在这样美丽的蓝天白云下面的时候，心情应该是怎么样的呢？ （指导学生有感情地演唱：“你的家在哪里？就在日喀则呀，”叙述性地；“啊索啊索马里拉”开心地；“就在日喀则呀。”自豪地。） 生生对唱个人演唱四、师生共评五、丁零冬咙，你敲我打师；这么好听的歌曲我们除了用歌声、舞动表现外，我们还可以用自己身体的某一个部位（例如；拍手、跺脚 ）或打击乐器来为歌曲伴奏。（1）拍手X X | X X | X X | X X |（2）打响板O O | XX X | O O | XX X |（3）踏脚X | X | X | X |方法：1、熟悉节奏2、学生分为三组各自练习，教师巡视指导3、每个组分别为歌曲伴奏4、三组合奏为歌曲伴奏六、放声歌唱，用简单的藏族舞蹈为歌曲伴舞。