吉林省双辽市七年级语文上册 滁州西涧课件 长版

课题：滁州西涧滁州西涧 本课第4课时累计5课时本课课型唐诗05教学目标及重难点教学目标及重难点教教 学学 环环 节节板板 书书 设设 计计教教 学学 资资 源源相关模块反反 思思 后后 记记知识与技能借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。过程与方法范读、朗诵的方式提高学生对课文的理解，并且会背。情感态度与 价值观提高学生诗歌朗诵理解能力教学重点借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学难点背诵并体会作者情感教学目标及重难点复习导入复习导入新知教学新知教学巩固拓展巩固拓展小结升华小结升华布置作业布置作业课外拓展课外拓展计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动 前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧，一起来品味他的高雅闲淡！学生认真听讲计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动师范读滁州西涧请学生朗读，再齐读。这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。1、比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（2、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）急、3、分别对各个文眼进行分析。鸟鸣高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。接着来看第三句的文眼潮急。这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！学生与教师一起分析，在诵读中体味情感计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是春涧寻幽五、进入诗歌的意境请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言六、体会作者的情感七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。提高学生总结概括能力，更深入体会作者情感，学生要积极参与课堂，要以学生为主导计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动梳理文章内容。梳理文章内容。这篇课文写了什么呢？老师给大家几个数字，“一、二、三、十”，请同学们根据课文内容围绕这几个数字梳理内容。预设归纳整理结果：预设归纳整理结果：（1）一个生者，两个死者，本文涉及三个人的家庭生活。寒花来此生活十年，作者与妻子结婚十年，但妻、婢均已不在。（2）文中写了亡妻两笑，寒花三事。人生十年如梦，有情人生死两隔，饱含一个生者对两个亡灵的悼念。（3）一种悲情，两种怀念，三忆亡灵，十年生活。备注：此处情节设置要根据课堂具体情况生发延展。重点内容宜做适当解析。（1）妻子先于寒花去世，此时已经亡故。（2）寒花是此文主要描写对象，作者记忆中她随妻子陪嫁来此十年的三件事，以表其性情，借此表达悼念之意。但是亡妻之形象亦不可忽视，有了亡妻之身影才能见作者悲情如此之重的原因。 计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动熟练背诵全文 计划用时 *分钟二次修改教 师 活 动学生活动写一写你的收获课下联系锻炼了学生的写作能力。1、2句幽草黄鹂图静动结合内心宁静3、4句雨急舟行图动静结合内心激动教学反思学生已经逐渐适应，并喜欢学习唐诗后记升华