七年级历史上册 第四单元第22课 北方的民族汇聚课件 华东师大版

第第2222课课 北方的民族汇聚北方的民族汇聚北魏北魏宋、齐、梁宋、齐、梁西魏西魏东魏东魏梁梁北周北周北齐北齐梁、陈梁、陈隋隋陈陈一、北方政局一、北方政局政权分立、政权分立、分裂混战、分裂混战、民族融合民族融合（鲜卑族拓跋部）（鲜卑族拓跋部）看图学史看图学史大兴安岭大兴安岭建立北魏建立北魏进入中原进入中原迁都平城迁都平城统一北方统一北方北魏的情况：北魏的情况：1、中央和地方官吏没有奉禄。、中央和地方官吏没有奉禄。2、社会结构与政治体制具有游牧与农业、社会结构与政治体制具有游牧与农业相结合的形态。相结合的形态。3、地方富商大贾以权谋私，无所不为。、地方富商大贾以权谋私，无所不为。4、两种不同的文化相撞，一直以来、两种不同的文化相撞，一直以来“以胡以胡治汉治汉”、“胡汉分治胡汉分治”进行统治。民族分化进行统治。民族分化严重，不利于统治。严重，不利于统治。如果你是北魏统治者，面对如果你是北魏统治者，面对 这种情况，你会怎么做呢？这种情况，你会怎么做呢？洛阳洛阳平城平城孝孝文文帝帝北魏孝文帝是怎样克服阻力迁都洛阳的？ 结合视频和课文内容，结合视频和课文内容，说说孝文帝为什么一定要迁说说孝文帝为什么一定要迁都洛阳？为什么要精心安排都洛阳？为什么要精心安排这种这种“计谋计谋”？二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革冯太后改革冯太后改革政治上：政治上：经济上：经济上：孝文帝改革：孝文帝改革：迁都洛阳迁都洛阳改官制、改官制、禁胡服、禁胡服、学汉语、学汉语、通婚姻、通婚姻、改姓氏改姓氏促进了胡汉融合（仿照汉制）（仿照汉制）集权中央集权中央设乡官、设乡官、“三长制三长制”俸禄制俸禄制均田制均田制历史回顾历史回顾 魏主下诏，以为：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄口之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代口之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。来者，姓或重复，皆改之。” 请回答：请回答： 1、魏主指谁？、魏主指谁？ 2、此诏令提出什么改革？、此诏令提出什么改革？ 3、诏令提出这一改革的论据是什么？提出这一论、诏令提出这一改革的论据是什么？提出这一论据的意图是什么？据的意图是什么？孝文帝孝文帝改鲜卑为汉姓改鲜卑为汉姓鲜卑族祖先是黄帝；接受汉族先进文化。鲜卑族祖先是黄帝；接受汉族先进文化。资治通鉴资治通鉴看图学史三、民族大融合1、特点：、特点： （1）生产、生活方式变化；）生产、生活方式变化；（2）南北互使、南北互市；）南北互使、南北互市；说一说说一说：民族的大融合，在社会民族的大融合，在社会 生活方面成果突出。生活方面成果突出。 你你 能否举例说明？能否举例说明？ （3）北方融合、南方开发。）北方融合、南方开发。P93“阅读与思考阅读与思考”服装：服装：“胡人汉服胡人汉服”，宽大飘逸的汉服成为一，宽大飘逸的汉服成为一 种风尚，同时，胡人的窄袖紧身、圆种风尚，同时，胡人的窄袖紧身、圆 领、开叉也被不族吸收。领、开叉也被不族吸收。床榻：床榻：原来汉族床较矮，上面铺一层席子。原来汉族床较矮，上面铺一层席子。坐具：坐具：原来汉族席地而坐，现在胡床（交椅）原来汉族席地而坐，现在胡床（交椅） 流行。流行。胡床胡床2、意义：、意义： （1）为重新统一创造条件；）为重新统一创造条件；三、民族大融合三、民族大融合1、特点：、特点： （1）生产、生活方式变化；）生产、生活方式变化；（2）南北互使、南北互市；）南北互使、南北互市；（3）北方融合、南方开发。）北方融合、南方开发。（2）为大唐盛世奠定基础。）为大唐盛世奠定基础。正方：孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，正方：孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气， 导致了北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。导致了北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。反方：孝文帝改革使鲜卑族最终汇入中华民族反方：孝文帝改革使鲜卑族最终汇入中华民族 大家庭，推动了整个民族的进步。大家庭，推动了整个民族的进步。看一看看一看