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鱼我所欲也 2022-4-11课件来源于 1影视2022-4-11课件来源于 2孟子及孟子 孟子（约公元前约公元前372前前289）：战国著名的思想家、政治家、教育家、 散文家。是孔子之后的儒家大师。世称“亚圣”。名轲，邹（今山东邹县）人。约生于周烈王四年，约卒于周赧(nn)王二十六年，享年84岁 。孟子记录孟子思想政治言论的书。“四书”之一（大学中庸 孟子论语被宋朝朱熹定为”四书”.）2022-4-11课件来源于 3孟子的主张1、“仁政仁政”，认为“民贵君轻民贵君轻”。2、他认为人性人性是善的，善的，是“性善论性善论”者。3、孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。4、同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。2022-4-11课件来源于 4孟子主张1、“仁政仁政”，认为“民贵君轻民贵君轻”。2、他认为人性人性是善的，善的，是“性善论性善论”者。3、孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。4、同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。2022-4-11课件来源于 55、孟子还认认为人人都有“善端”，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心,称为“四端”。6、他主张社会分工。认为 “劳心者劳心者治人，劳力者治于人治人，劳力者治于人”。2022-4-11课件来源于 6孟子的名言 1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3、生于忧患,死于安乐。 4、德道多助,失道寡助。 5、天降大任于斯人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。2022-4-11课件来源于 7诸子百家： 春秋时期,是我国政治研究的形成时期。出现了众多的学派和思想家 。主要学派和代表人物如下： 儒家： 法家： 道家： 墨家： 阴阳家、名家、纵横家、兵家 孔丘、孟轲、荀况孔丘、孟轲、荀况商鞅、韩非商鞅、韩非老聃、庄周老聃、庄周墨翟墨翟2022-4-11课件来源于 8“儒”及“儒家” “儒”指以相礼为业的知识分子。史记孔子世家记载：“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”由此形成一个以孔子为核心的学派。后世称为“儒家” 。2022-4-11课件来源于 9儒家学派的影响：儒家学派在漫长的历史中对中华民族的文化发展，对陶冶中华民族自强不息的奋斗精神，都做出过光辉的贡献，随着生产力的不断发展，儒家思想长期被封建统治者利用，逐步变成了封建统治阶级禁锢人们思想的枷锁，严重阻碍了中国社会的发展。2022-4-11课件来源于 10鱼我所欲也的主要内容： 第一段：提出舍生取义的观点，并说明“义”是人的本心。第二段：以“行道之人”“乞人”为例，证明人有“义”的本心，不会见利忘义。第三段：规劝人们不要见利忘义。2022-4-11课件来源于 11解释下列句子 ： 二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。 由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。 万钟则不避礼仪而受之，万钟于我何加焉。 向为生死而弗受，今为宫室之美为之。 是亦不可以已呼，此之谓失其本心。2022-4-11课件来源于 12结构分析第一段 以鱼与熊掌为喻，提出舍生取义的观点。 从正面肯定义的价值大于生命。 采用归谬法，证明义的价值大于生命。2022-4-11课件来源于 13说 理 特 点 ： （1）正反对比论证，既有生与死的对比，又有义与不义的对比，且二者紧密结合。 （2）比喻论证，以鱼和熊掌比喻生命和正义。 （3）层层推进，逻辑严密，感情洋溢。 （4）归谬法有着令人信服的力量。2022-4-11课件来源于 14讨 论 步 骤： （1）举出舍生取义的例子（2）分析舍生取义的原因（3）社会上为何有人不愿“舍生取义”（4）我们应该怎么做？（5）进行善举应注意的原则2022-4-11课件来源于 15生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青. (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰)恨不抗日死，留着今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 （吉鸿昌） 2005年3月18日，河南打工仔李学生在温州铁道线上救出两个小女孩，自己被火车撞死。（新闻报道） 2022-4-11课件来源于 16注 意 原 则 要冷静，不要盲动； 要力求保住自己的生命，不能白白送死； 要尽力想办法帮助受困的人。 2022-4-11课件来源于 17孟子 孟子 儒家 主张 鱼我所欲也 舍生取义爱心爱心 公心公心 正义感正义感 责任感责任感 荣誉感荣誉感2022-4-11课件来源于 18再 见2022-4-11课件来源于 19
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