【中期报告】《校园植物资源在小学科学教学中的应用研究》 课题研究中期报告.docx

【原创】校园植物资源在小学科学教学中的应用研究课题研究中期报告本课题自立项、研究以来，目前已进入课题研究中期阶段，这段时间里，课 题组成员按照课题实施方案及计划安排，积极的完成各项研究任务，在校领导 的指导下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行 动扎实，已取得一定的阶段，性成果，现就课题研究中期阶段工作报告如下：一、课题简介（一）课题的界定主要研究在小学科学课程标准的指导下充分应用校园植物资源，研究校 园植物类别，校园植物资源在科学教学中的有效利用，利用校园植物资源开发 的校本课程的内容进行教学实践，应用校园植物资源开展有助于培养学生科学 素养的探究性实践活动。（二）课题研究内容1 .对校园植物进行系统、科学的分类，建立植物认识体系，制作二维码植物 标牌，利用移动互联网扫描认知。2 .查找相关资料，建立校园植物资源档案；3 .研究校园植物资源在小学科学教学中的具体应用；4 .利用于校园植物资源调查并编写相关校本教材，并开设校本课程；5 .引导学生利用校内植物资源进行探究式实践活动撰写报告，归纳整理形成 研究性学习手册。（三）课题研究的方法在课题的研究上我们主要采取以下研究方法：1 .文献研究法认真学习与校园植物资源和小学科学教学有关的理论书籍，了解当前关于校 园植物资源和小学科学教学的教育经验和方法，做好资料的收集和存档工作。 了解课标关于校园植物资源的概述，明确不同年级对于植物的学习都有不同的 目标要求；知道校园植物的学名、别名、科属、习性、校园分布等方面的信息， 能够识别校园植物，知道植物分类的方法，系统科学的对校园植物进行分类； 学习校本课程开发的设计与实施方法，为开发校园植物资源校本课程打好理论 基础。2 .行动研究法课题研究始终贯穿于行动的过程中，以研究促行动，以行动促养成。充分利 用校园植物资源，研究校园植物类别，校园植物资源在科学教学中的有效利用， 利用校园植物资源开发的校本课程的内容进行教学实践，利用校园植物资源开 展有助于培养学生科学素养的探究性实践活动。3 .经验总结法在研究过程中及时总结经验和教训，及时收集相关数据，并进行分析、反思 与总结，修改、补充和完善操作措施。如形成校园植物资源的档案，制作二维 码植物标牌，撰写科学课教材中利用校园植物资源的教学设计，编写相关校本 教材，并开设校本课程，归纳整理形成研究性学习手册等，基本完成课题的目 标与任务，形成有价值的成果。不断调整下一步的研究方案和实践方式，收集 有效的做法、体会、反思、建议等，进行梳理与归纳，并定期开展经验交流与 研讨活动，最终形成课题结题报告，发表相关论文作品等。二、课题研究过程设计课题研究期限为两年，于2021年9月至2023年8月，分为三个阶段：准备 阶段、构建阶段、实施阶段、总结阶段。第一阶段：准备阶段(2021.9-2021. 12)确定课题研究方案，明确各成员任务分工。进行课题研究资料整理，阅读文 献收集相关资料，对校内植物资源开展调查。第二阶段：构建阶段(2021. 122022. 02)进一步完善课题研究方案，初步建构校园植物资源校本课程。归纳整理教材 可利用植物资源的情况，撰写基于校园植物资源的教学设计。第三阶段：实施阶段(2022. 032023. 05)开展“校园植物资源在小学科学教学中的应用研究”主题研讨活动。利用学 校植物资源组织学生开展系列科学实践活动。第四阶段：总结阶段(2023.052023.08)研究资料，对课题研究成果进行总结梳理，撰写结题报告、编印校 本教材、教学案例、校园植物资源资料册、研究性学习手册等研究成果。目前完成准备阶段和建构阶段，处于实施阶段。三、课题研究阶段性成果通过一年多的课题研究，在学校领导的关心和支持下，及课题组成员的努力 下，课题现阶段取得如下成果：1 建立校园植物资源档案对校园桃李园、书语花园、正行园、翠竹廊、正心亭等处的植物进行系统的 调查统计整理出菩提树、火焰木等92种植物，查阅资料归纳整理制作了校园植 物资源档案。2 .制作二维码植物标牌，利用移动互联网扫描认知3 .撰写科学课教材中利用校园植物资源的教学案例撰写苏教版小学科学新教材中利用校园植物资源的教学案例，并积极的进行 备课研讨活动，在新课标的指导下，结合校园植物资源开展教学。四、课题研究存在的问题在持续一年多的课题研究中，虽然我在本课题研究方面取得了一定的经验， 也有了一些小的收获，但是，我清醒地认识到自身的缺乏，懂得课题研究是永 无止境的，只有不断地寻找问题，思考对策，虚心学习，勤于研究，才会取得 更好的成果，实事求是地说，以下几个方面还有差距，值得努力：1 .建立校园植物资源档案,制作二维码植物标牌,利用移动互联网扫描认知， 但是没有利用这些成果开展有助于培养学生科学素养的探究性实践活动。2 .撰写苏教版小学科学新教材中利用校园植物资源的教学案例，由于疫情未 能很好的进行实践，教学过程未能充分利用校园植物资源。3 .研究过程中，虽然学习了一些相关理论，课题研究过程中收获了一些经验， 撰写了一些随笔、反思等，但这些经验和体会内容还比拟简单，见解也比拟肤 浅。在研究中对理论及实践的总结不够，未能深化总结形成相关论文。五、下阶段工作设想1 .利用校园植物资源档案及二维码植物标牌，开展相关的科技节活动，如趣 味植物识别竞赛，校园植物自然笔记。引导学生在实践活动中认识校园中的植 物，了解植物的相关知识，学习科学的探究方法，提升科学素养，同时传播保 护环境、亲近自然、热爱校园的理念。2 .加强课题组成员备课研讨的力度，互相探究课题实施过程中的教学点滴， 解决疑惑，交流经验，探究研讨对已撰写苏教版小写科学新教材中利用校园植 物资源的教学案例进行改进创新，更好的利用校园的植物资源。开展“校园植 物资源在小学科学教学中的应用研究”主题研讨活动。3,利用于校园植物资源编写相关教材，通过社团课的形式进行实践，引导学 生利用校内植物资源进行探究式实践活动撰写报告，归纳整理形成研究性学习 手册。4.切实抓好课题研究的管理,对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断, 成果展示要具体，随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。在研究 中应在理论指导，加强教学实践，善于总结深化并形成相关论文。我相信，在学校领导的关心、支持和引领下，在课题组成员的共同努力配合 下，我们一定能够一步一个脚印，踏踏实实，把这项工作做好！再次感谢各位老师们的聆听！谢谢大家！