【课题中期报告】《低年级学生口算能力培养的实践研究》课题中期报告.docx

教育科研微型课题中期报告课题名称：低年级学生口算能力培养的实践研究所在单位（盖章）：第二实验小学报告时间：2021年4月10日阶段报告要点（研究工作主要进展、存在问题、下一步计划、可预期成果等，可加页）一、研究工作主要进展：2021年9月正式成立课题组，明确研究对象，制定完整的课题计划和课题研究方案，在组 员的通力合作下顺利开题，组员们在参与的过程中积极地学习和实践，用心地学习各种相关的 理论书籍和文章，学习的理论书籍有：数学课程标准、数学课程标准解读、小学数学教师、 中小学数学等大量的专著和教育期刊，并上网查资料，学习一些优秀的论文案例，吸纳先 进的教育理论。2021年10月通过深入教师课堂听课，召开教师、学生座谈会、调查问卷等形式，了解数 学课堂教学中的现状。制定研究目标，重点探究教师在课堂教学中培养低年级学生的口算能力 教学方法。通过上网搜寻相关资料和实际问卷调杳发现：低年级小学生由具体形象思维向抽象思维过 渡，很多学生在这个阶段不能适应，学习数学比拟困难，口算能力也比拟差。我校位于新阳工 业区，外来务工人员子女人口较多，文化程度相比照拟低，家庭教育辅导几乎空白。局部学生 经常处于无人看管的状态，这些学生态度消极，兴趣淡薄，缺乏自信，当然口算能力不是很好, 有个别学生一分钟时间也做不出1道题来。而低年段的学生口算的主要内容有20以内的退位减 法、100以内的加减法、表内乘法、表内除法和有余数的除法，要求学生到达每分钟做10道题。2021年11月-2022年3月：组织学习提高口算能力教学的相关书籍、论文、经验总结，进 行实践、反思、再学习，再反思，总结经验。深入开展课例研究，研讨内容有：9加几、乘 法的初步认识、9的乘法口诀、乘加乘减等，采用同课异构或一课多上形式开展，重点 关注：课堂教学中培养学生口算学习的兴趣和方法、口算技巧等能力的培养，进一步实现口算 教学的有效性，提高学生口算的正确率和速度。二、阶段性成果：通过前期在口算实验教学班的调查问卷，深入分析口算的教师教学和学生学习中出现的系 列问题，我们制定了切实可行的培养学生口算能力的策略，半年以来，课题组成员组织学生在 门算实验班坚持口算训练，晚上在门算网站上做口算测试；课堂中改进口算教学方法，采用激 发学生学习兴趣，开展学生口算竞赛，以赛促练，提高学生学习热情，培养学生口算能力。 段时间后，学生口算正确率有了明显的提高，速度也提高了不少。三、存在问题：低年级学生的注意力不稳定，不持久，易分散。有些口算错误，就是由于他们不善于分配 和转移自己的注意所造成的。有时在做作业时明明在口算，心里却突然想到玩或别的事物，容 易产生离奇的错误。常见的有丢题和落题的现象，或答案根本和原题对不上号。低年级孩子太 小，学习目的不明确，缺乏刻苦钻研的精神，不能认识口算及正确计算的重要性。本身对口算 缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦。再有学习习惯差，边做边玩，断断续续的口算， 书写，不仅容易弄错，而且不规范、不整洁，算后又不会检查，不能检查，也是造成错误的一 个重要原因。这需要我们的口算训练必须改进方式，必须培养成良好的习惯。教师对口算教学的价值认识不深刻。不少教师认为口算易教，学生易学，那么出现教学中重 算法，轻算理；重练习，轻理解：重速度，轻质量；重知识，轻能力的现象，仅满足于机械练 习。只注重口算结果，忽视口算能力的训练。口算训练的内容与形式单一。遇到偏难一点的口 算题时，学生因缺乏能力，掌握不了规律，就用笔算的程序代替口算程序四、下一步计划：通过集体备课、同课异构等形式，继续实践探索口算教学的有效策略，培养学生口算能力。 邀请专家指导，积极实践，进一步开展课题研究，并进行阶段性总结。主要关注：1.利用视算、 听算训练对学生口算能力培养进行研究。2.探索、改进口算教学方法、教学策略，提高教学能 力和教师的自身素质。课题组定期组织参加各种学习和培训，树立反思意识和培养习惯，探讨反思途径和方法， 加强案例收集，及时反思总结。五、可预期成果1 .课题报告、总结、论文、案例、教案等。2 .课题组教师课堂教学图片集。3 .课题结题报告。虽然课题研究取得了一定的成果，对我们教育教学起到了积极的作用，但这并不意味着课 题研究的结束。我们的教学将伴随着课题研究的持续深入而长足开展。希望得到专家、领导的 不吝赐教，使本课题研究得到提升，在实际教学中发挥作用。课题主持人签名2022年4月8日课题中期检查评价意见（由课题检查组填写）1 .正确把握研究方向（A优秀，B良好，C合格，D不合格）2 .科学运用研究方法（A优秀，B良好，C合格，D不合格）3.落实研究过程（A优秀，B良好，C合格，D不合格）4.积累研究资料（A优秀，B良好，C合格，D不合格）5.取得初步研究成果（A优秀，B良好，C合格，D不合格）6.调整后期研究计划（A优秀，B良好，C合格，D不合格）7.研究中期报告的质量7.研究中期报告的质量（A优秀，B良好，C合格，D不合格）课题后期研究建议:检查组成员签名：年 月 日注：本阶剧皓以例为单位帔书面稿一份存入该课题研究档案备查。