江苏省丹阳市八年级语文上册 13 人琴俱亡课件 苏教版

人琴俱亡人琴俱亡一、教学重点：一、教学重点：1、掌握常见的文言实词和文言虚词的用法。、掌握常见的文言实词和文言虚词的用法。2、体会深厚的兄弟情谊。、体会深厚的兄弟情谊。二、教学难点：二、教学难点：如何实实在在地掌握文言词汇的意义和用法如何实实在在地掌握文言词汇的意义和用法三、教法提要或说明：三、教法提要或说明：1、老师提问启发法；、老师提问启发法；2、学生合作学习法；、学生合作学习法；3、练习法、练习法世说新语是记载魏晋人物言谈轶事世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，刘义庆撰。全书记载了自的笔记小说，刘义庆撰。全书记载了自东汉末年只东晋时豪门贵族和官僚士大东汉末年只东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。时期的社会面貌和士大夫的思想品格。世说新语语言精炼善于用生活细节世说新语语言精炼善于用生活细节来刻画人物；此书对后世文学有很大影来刻画人物；此书对后世文学有很大影响，书中许多故事成为诗文和小说的典响，书中许多故事成为诗文和小说的典故和题材，有的成为人们常用的成语，故和题材，有的成为人们常用的成语，如如:新亭对泣、望梅止渴、口若悬河、新亭对泣、望梅止渴、口若悬河、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等。别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等。1、王子猷、子敬、王子猷、子敬俱俱（ ）病）病笃笃（ ），），而子敬先亡。而子敬先亡。2、子猷问左右：、子猷问左右：“何以何以（ ）都都（ ）不闻消息？）不闻消息？此此（ ）已丧）已丧 矣。矣。”3、语语（ ）时）时了了（ ）不悲。不悲。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。副词，都副词，都重重即即“以何以何”，为什么，为什么副词，总、竟副词，总、竟这这王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）为什么总听不到（子敬的）消息？消息？”这（一定）是他已经死了。这（一定）是他已经死了。说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。动词，说话动词，说话lio，全，完全全，完全4、便、便索索（ ）舆舆（ ）来）来奔奔（ ）丧丧（ ），都不哭。），都不哭。5、子敬、子敬素素（ ）好）好琴琴（ ），），便便径径（ ）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既既（ ）不调不调（ ），），掷掷（ ）地云：）地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”要要y，轿子轿子bn到子敬家看望丧事到子敬家看望丧事就要来轿子去看望丧事，一路上都没有哭。就要来轿子去看望丧事，一路上都没有哭。向来，一向向来，一向动词，弹琴动词，弹琴直往直往已经已经tio，协调协调扔扔子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。你人和琴都死了。”6、因因（ ）恸恸（ ）绝绝（ ）良良（ ）久）久。7、月余亦（、月余亦（ ）卒（）卒（ ）。）。于是，就于是，就tng痛哭，极度悲哀痛哭，极度悲哀气息中止，死亡气息中止，死亡很很到此时才哭，不哭则已，一哭欲绝。到此时才哭，不哭则已，一哭欲绝。也也死死过了一个多月，（子猷）也死了。过了一个多月，（子猷）也死了。文章结构文章结构：人琴人琴俱亡俱亡人亡人亡琴亡琴亡俱病笃俱病笃子敬先亡子敬先亡问左右问左右奔丧不哭奔丧不哭取琴弹取琴弹不调掷地不调掷地恸绝久恸绝久月余亦卒月余亦卒手足手足情深情深小结小结：这则故事写了王子猷对弟弟子敬独这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。厚的情谊。