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感受并理解文学形象感受并理解文学形象文学作品中的形象：文学作品中的形象： 可以包括具体人物，也包括典可以包括具体人物，也包括典型环境下的人物群体或事物景物，型环境下的人物群体或事物景物，也可以指一种意象，一种情境。也可以指一种意象，一种情境。 ( (详见详见导引导引4545页页 仔细阅读仔细阅读) )人物形象的鉴赏方法：人物形象的鉴赏方法：可以从可以从描写人物的方法描写人物的方法入手入手 通过人物的肖像、语言、动作、心理、神通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态、细节等把握人物性格。态、细节等把握人物性格。可以从人物活动的特殊可以从人物活动的特殊环境环境入手，包括自然入手，包括自然环境和社会环境描写。环境和社会环境描写。可以从可以从情节发展情节发展入手入手（如：典型的事件、片段）（如：典型的事件、片段）。还可以从还可以从抒情句抒情句入手。入手。人物形象的鉴赏方法：人物形象的鉴赏方法： 1 1、外貌描写外貌描写孔乙己中有关孔乙己的外貌描写及其作用孔乙己中有关孔乙己的外貌描写及其作用 故乡中的中年闰土形象故乡中的中年闰土形象 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬反衬他眼睛的无比精美。他眼睛的无比精美。2 2、动作描写动作描写背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子。阿长与阿长与山海经山海经“吃福橘吃福橘” 第二天醒得特别早，一醒，就第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却要坐起来。她却立刻立刻伸出伸出胳膊，胳膊，一一把把将我将我按住按住。我惊异地看着她时，。我惊异地看着她时，只见她只见她惶急地惶急地看着看着我。我。他爬将起来，又拍着手大笑道：他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫噫! ! 我中我中了了! !”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚脚踹踹在塘里，在塘里，挣挣起来，头发都跌散了，两手黄起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍拍着着笑笑着，一直走到集上去了。着，一直走到集上去了。选文加点的动词对刻画人物形象具有怎样的作用？选文加点的动词对刻画人物形象具有怎样的作用？ 这段文字写范进欢喜疯了的过程，这段文字写范进欢喜疯了的过程，这几个动词这几个动词极其极其生动地描写了范进看见报贴后生动地描写了范进看见报贴后心头顿生狂喜，心头顿生狂喜，喜极发疯喜极发疯的丑态；生动地刻画了受封建科举制度毒的丑态；生动地刻画了受封建科举制度毒害之深的知识分子害之深的知识分子沉迷功名、灵魂扭曲沉迷功名、灵魂扭曲的形象。的形象。、语言描写、语言描写（言为心声）（言为心声）故乡中年闰土与少年闰土语言的不同故乡中年闰土与少年闰土语言的不同 我的叔叔于勒文中的语言描写表现了我的叔叔于勒文中的语言描写表现了母亲怎样的性格？母亲怎样的性格？孔乙己中有关孔乙己的语言描写及其孔乙己中有关孔乙己的语言描写及其作用作用变色龙中对奥楚蔑洛夫语言描写及其变色龙中对奥楚蔑洛夫语言描写及其作用作用、心理描写、心理描写 最后一课最后一课小弗郎士的心理变化小弗郎士的心理变化常见的题型：常见的题型： 请联系上下文，悉心揣摩，合理想请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，描写人物此时的心理活动。象，描写人物此时的心理活动。 、细节描写：、细节描写：范进中举范进中举 屠户屠户把银子攥在手里紧紧的把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过把拳头舒过来来，道：，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用。”屠户屠户连忙把拳头缩了回去连忙把拳头缩了回去，往腰里，往腰里揣揣 这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩暴露了这个市侩嗜钱如命嗜钱如命的本性。的本性。常见的题型：常见的题型： 文中最让你感动的是哪个细文中最让你感动的是哪个细( (情情) )节，节，请用概括的语言表述，并加以品析。请用概括的语言表述，并加以品析。 我看见他带着黑布小帽，穿着黑布我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 朱自清朱自清背影背影 德国人的炮火一直轰到太阳落山。德国人的炮火一直轰到太阳落山。 德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。 德国人还在轰击德国人还在轰击 德国人还在开炮德国人还在开炮 德国人的炮火没有停止过德国人的炮火没有停止过 德国人的炮还在轰击德国人的炮还在轰击 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 西蒙诺夫西蒙诺夫蜡烛蜡烛 不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就相公，就 “ 癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉 ”来！我听见人说，来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！叫我一家老小嗑西北风！ 不要不要失了你的时了！失了你的时了！ 你自己只觉得中了一个相公，就你自己只觉得中了一个相公，就 “癞蛤蟆想吃天鹅癞蛤蟆想吃天鹅肉肉”来！来！ 我听见人说，就是中相公时，也我听见人说，就是中相公时，也不是不是你的文章，还你的文章，还是宗师看见你老，是宗师看见你老，不过意不过意，舍与你的。，舍与你的。 如今痴心就想中起老爷来！如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的文曲星！你这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看见不看见城里张城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？ 像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 不三不四不三不四，就想天鹅屁吃！，就想天鹅屁吃！ 趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那每年寻几两银子，养活你那老不死老不死的老娘和你老婆是正的老娘和你老婆是正经！经！ 你问我借盘缠，我一天杀一个猪还你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得赚不得钱把银子，钱把银子，都把与你去丢在水里，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！叫我一家老小嗑西北风！ 不要不要失了你的时了失了你的时了！你自己只觉得中了一个你自己只觉得中了一个相公，就相公，就 “ 癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉 ”来来！我听见人说，我听见人说，就是中相公时，也就是中相公时，也不是不是你的文章，还是宗师看见你的文章，还是宗师看见你老，你老，不过意不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星这些中老爷的都是天上的文曲星！你你不看不看见见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照照！不三不四！不三不四，就想天鹅屁吃，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那子，养活你那老不死老不死的老娘和你老婆是正经的老娘和你老婆是正经！你你问我借盘缠，我一天杀一个猪还问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得赚不得钱把银子，钱把银子，都把与你去丢在水里，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风叫我一家老小嗑西北风！ 全城的人全城的人都都听说这织品有一种多么神奇的力量，听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也所以大家也都都渴望借这个机会测验一下渴望借这个机会测验一下 城里所有的人城里所有的人都都在谈论着这美丽的布料。在谈论着这美丽的布料。 每人每人都都随声附和着。每人随声附和着。每人都都有说不出的快乐。有说不出的快乐。 “ 一点也不错。一点也不错。” 所有的骑士所有的骑士都都说。说。 “ 上帝，这衣服多么合身啊上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊裁得多么好看啊 ! ”大家大家都都说说 那些托后裙的内臣那些托后裙的内臣都都把手在地上东摸西摸，好像把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们正在拾起衣裙似的。 站在街上和窗子里的人站在街上和窗子里的人都都说：说：“ 乖乖乖乖!皇上的新装真是漂亮皇上的新装真是漂亮 ” 细节的魅力细节的魅力一、表达真挚情感一、表达真挚情感二、推动情节发展二、推动情节发展三、呈现人物性格三、呈现人物性格四、深化作品主题四、深化作品主题6 6、环境描写包括、环境描写包括 社会环境和自然环境社会环境和自然环境 社会环境描写：社会环境描写：往往具有揭示时代往往具有揭示时代背景，表现人物性格起源，暗示人背景，表现人物性格起源，暗示人物身份、地位等作用。物身份、地位等作用。自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写(1)(1)交代事情发生的地点或背景；交代事情发生的地点或背景；(2)(2)渲染气氛；渲染气氛；(3)(3)烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；(4)(4)推动情节的发展推动情节的发展; ;(5)(5)突出文章的主旨。突出文章的主旨。渲染气氛，烘托人物的心情渲染气氛，烘托人物的心情如：如：A A“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。行道上挤满了男女老少。”十里长街送总十里长街送总理理一文中的环境描写，一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛渲染了悲哀的气氛，衬托出衬托出人们悼念周总理的人们悼念周总理的极其沉痛的心情极其沉痛的心情。B B故乡故乡中对故乡景象的描写，中对故乡景象的描写，渲染了一种渲染了一种悲凉的气氛悲凉的气氛。 推动情节发展推动情节发展如：如：曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄中天边出现的龙挂。中天边出现的龙挂。突出文章的主旨突出文章的主旨如：老舍的如：老舍的骆驼祥子骆驼祥子中，为了刻画人力车中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃吃苦耐劳、勤劳苦耐劳、勤劳的本性，从而的本性，从而揭示了旧社会劳动揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题人民生活的疾苦和悲惨的主题。 鲁迅在鲁迅在孔乙己孔乙己中写道：中写道：“中秋过后中秋过后, ,秋风是一天凉比一天秋风是一天凉比一天, ,看看将近初冬看看将近初冬; ;我整天我整天的靠着火的靠着火, ,也须穿上棉袄了也须穿上棉袄了”。 这里通过自然环境的描写有何作用？这里通过自然环境的描写有何作用？ 暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），凉，初冬，靠着火，穿棉袄），渲染了悲剧渲染了悲剧气氛，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫气氛，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。描绘了暴风雨来临的景色；描绘了暴风雨来临的景色；渲染了恐怖的气氛渲染了恐怖的气氛; ;衬托出杜小康害怕恐惧的心情；衬托出杜小康害怕恐惧的心情；把小说的情节推向高潮，为杜小康把小说的情节推向高潮，为杜小康成长为一个勇敢、坚强、有责任心成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉作铺垫。的男子汉作铺垫。 描写的描写的内容内容描写的作用描写的作用(1)(1)交代事情发生的地点或背景；交代事情发生的地点或背景；(2)(2)渲染气氛；渲染气氛；(3)(3)烘托人物的心情（反映人物的烘托人物的心情（反映人物的性格或品质）；性格或品质）；(4)(4)推动情节的发展；推动情节的发展；(5)(5)突出文章的主旨。突出文章的主旨。考试目标：考试目标：（三）现代文阅读（三）现代文阅读【文学类作品文学类作品】（1 1）整体感知整体感知，把握内容把握内容，体会思想感情。，体会思想感情。（2 2）理解重要语句的丰富内涵，）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。分析其在文中的作用。（3 3）对）对文章主旨文章主旨、人物形象、人物形象、表现手法表现手法、语言特色作出简、语言特色作出简明的赏析或评价。明的赏析或评价。（4 4）对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。分析结构，概括主题分析结构，概括主题 表现技巧表现技巧 想象、联想、象征、衬托、对比、想象、联想、象征、衬托、对比、渲染、铺垫、照应等。渲染、铺垫、照应等。想象想象 沁园春雪沁园春雪 须晴日，看须晴日，看 联想联想天上的街市天上的街市 “街灯街灯”“明星明星”象征、对比、衬托象征、对比、衬托爱莲说爱莲说 （写菊花、牡丹有何作用）（写菊花、牡丹有何作用）咏物的散文咏物的散文往往都是运用往往都是运用象征或托物言志象征或托物言志的手法，答题时首先考虑这一点。的手法，答题时首先考虑这一点。渲染渲染 环境描写，渲染气氛环境描写，渲染气氛 运用反复运用反复渲染渲染铺垫铺垫 铺垫与伏笔的区别 从目的和作用上看，从目的和作用上看，铺垫是衬托铺垫是衬托。作者。作者尽管是在尽管是在次要人物或事件上下功夫次要人物或事件上下功夫，其着眼，其着眼点却是点却是主要的人物或事件主要的人物或事件。 伏笔是伏笔是“对将要在作品中出现的人物或对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与它常常与“照应照应”配合使用，即所谓配合使用，即所谓前有伏前有伏笔，后有照应。笔，后有照应。 一、小说的概念一、小说的概念 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。 二、小说的三要素二、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。知识网络知识网络小说的阅读小说的阅读 人物人物 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。 鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。 情节情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。 环境环境 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。描写又称为景物描写。 环境描写主要有以下作用：环境描写主要有以下作用：一是交代故事的一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。抒发作者的思想感情等。 三、小说的类别三、小说的类别 小说的类别可分为：小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型小中考主要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇微、新、密、奇。微：。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。阅读和鉴赏的能力。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。样，表现了他怎样的性格（思想品质）。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象 题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（的一般作用（1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5、突出主题），、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气气氛；渲染（定下）了氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（用（1、创造悬念，引人入胜；、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；、前后照应；3、侧面衬托、侧面衬托、埋下伏笔；埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相相照应，突出了照应，突出了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节 就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性 就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：制造悬念制造悬念 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价 题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。解或看法。 解题思路：解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，暗示了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁了呼吁了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容 题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？ 解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主、通过分析小说的主要人物；要人物；3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2、点明主、点明主题。题。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX ）二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题 题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣 解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果法的一般表达效果, ,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。 考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 （5）题目作用：）题目作用：考虑题目是否考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意设置悬念，吸引读者注意（眼球），（眼球），引发读者思考引发读者思考；考虑修辞角度，考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；有否词类活用；考虑语言角度，考虑语言角度，题目是否具有文学性或文题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；幽默等意味；考虑文章内容和结构，考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。主要从与小说的主题和结构的关系去分析。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：解题思路：1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。人物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果： 描写要如见其人、如听其言、令读者描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境仿佛亲临其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言要简洁、传神叙述语言要简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等蓄凝练等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色
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