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第二单元第二单元古代希腊和罗马的政治制度与近代西方资本主义政体的建立古代希腊和罗马的政治制度与近代西方资本主义政体的建立第第4讲近代西方资本主义政体的建立讲近代西方资本主义政体的建立第二单元第二单元古代希腊和罗马的政治制度与近代西方资本主义政体的建立古代希腊和罗马的政治制度与近代西方资本主义政体的建立 【概念阐释概念阐释】责任内阁制责任内阁制 责任内阁制是资本主义国家由内阁总揽国家行政权力并向议会负责责任内阁制是资本主义国家由内阁总揽国家行政权力并向议会负责的一种国家政权组织形式。由于内阁制政府具有对议会全权负责的的一种国家政权组织形式。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称议会内阁制。责任内阁制以议会特征，故又称议会内阁制。责任内阁制以议会(国会国会)为权力核心，为权力核心，行政系统受议会的节制，行政权与立法权合一，政府行政系统受议会的节制，行政权与立法权合一，政府(内阁内阁)则对议则对议会负责。会负责。史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：英史料一：英国国“光荣革光荣革命命”史料二：英史料二：英国宪政进程国宪政进程的特点的特点“处死查理一世无疑是处死查理一世无疑是革命革命，但是经过，但是经过光光荣革命荣革命的的反革命反革命”作者认为作者认为“光荣革命光荣革命”是一场是一场“反革命反革命”“12151701年年”持续时间长持续时间长“中间经历了六次改革中间经历了六次改革”采用渐进式变革的采用渐进式变革的方式方式“进一步限制王权进一步限制王权”王权渐弱、议会权力扩王权渐弱、议会权力扩大大史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：美国史料一：美国制宪会议代表制宪会议代表的构成特点的构成特点史料二：美国史料二：美国政治权力运行政治权力运行的主要特点的主要特点“出席美国制宪会议的有出席美国制宪会议的有55名代名代表，表，15人为奴隶主人为奴隶主”制宪会议的代表制宪会议的代表具有广泛的代表性具有广泛的代表性“美国美国1787年宪法能够体现各方的利益和年宪法能够体现各方的利益和要求要求”宪法平衡各方利益宪法平衡各方利益“三个机关之间的相互合作也日益重三个机关之间的相互合作也日益重要要”“”“严格意义上的权力分立是不存在严格意义上的权力分立是不存在的的”分权与合作相结合分权与合作相结合史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：法史料一：法国大革命与国大革命与法国共和政法国共和政体确立的特体确立的特点点史料二：德史料二：德意志帝国君意志帝国君主立宪制的主立宪制的特点特点“用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大制主义过于强大”“”“法国一直处于革命与复辟的轮法国一直处于革命与复辟的轮回中回中”“”“1870年后年后”“”“用协商手段逐步建立起民主用协商手段逐步建立起民主制度制度”法国共和政体确立的艰难与曲折法国共和政体确立的艰难与曲折第十一条、第十五条、第十七条第十一条、第十五条、第十七条德皇拥有广德皇拥有广泛的权力泛的权力“以议会形式粉饰门面以议会形式粉饰门面”“”“军事专制制度的国军事专制制度的国家家”德国君主立宪制具有封建专制主义、军德国君主立宪制具有封建专制主义、军国主义的色彩国主义的色彩比较项比较项法国共和制法国共和制德意志君主立宪制德意志君主立宪制不不同同点点国家元首国家元首立法机构立法机构关系关系官员和议官员和议员产生方员产生方式式法国总统由议会选出法国总统由议会选出德国皇帝是世袭君主德国皇帝是世袭君主行政权归总统行政权归总统,立法权归立法权归议会议会,总统由议会选出，总统由议会选出，权力受议会限制权力受议会限制德国首相对皇帝负责德国首相对皇帝负责;帝帝国国会形不成对行政权国国会形不成对行政权力的有效制约力的有效制约总统和参议院议员由选总统和参议院议员由选民间接选出，众议院议民间接选出，众议院议员由普选产生员由普选产生德国皇帝世袭；首相由德国皇帝世袭；首相由皇帝任命；联邦议会的皇帝任命；联邦议会的代表由各邦君主任命代表由各邦君主任命比较项比较项法国共和制法国共和制德意志君主立宪制德意志君主立宪制相同点相同点都属于资产阶级代议制，都代表资产阶级的利益都属于资产阶级代议制，都代表资产阶级的利益史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：史料一：“民主民主”概念的变化概念的变化史料二：现代民主史料二：现代民主建立的条件和民主建立的条件和民主形式的不同形式的不同“直接民主直接民主”“”“间接民主间接民主”古代和近代古代和近代民主概念的不同民主概念的不同“古希腊古罗马古希腊古罗马”“”“启蒙思想启蒙思想”“”“制衡制衡原理原理”从不同角度分析现代民主建立的从不同角度分析现代民主建立的条件条件“首相民主首相民主”“”“皇帝般的总统皇帝般的总统”现代现代民主的不同形式的权力运行机制民主的不同形式的权力运行机制考试大纲规考试大纲规定的考试范定的考试范围围2011年年 2012年年2013年年(卷卷、)2014年年(卷卷、)2015年年(卷卷、)(1)英国君主英国君主立宪制的确立宪制的确立立卷卷T27，资产阶级，资产阶级代议制代议制英国光荣英国光荣革命革命卷卷T41，明清君主，明清君主专制制度的加强；英专制制度的加强；英国君主立宪制的确立国君主立宪制的确立卷卷T41，世界近代史世界近代史教材目录对教材目录对比比(英国君英国君主立宪制的主立宪制的确立，新航确立，新航路开辟路开辟)卷卷T33，英国君主立英国君主立宪制的确立宪制的确立考试大纲规考试大纲规定的考试范定的考试范围围2011年年2012年年2013年年(卷卷、)2014年年(卷卷、)2015年年(卷卷、)(2)美国共和美国共和制的确立制的确立(3)法国共法国共和制、德意和制、德意志帝国君主志帝国君主立宪制的确立宪制的确立立卷卷T34，德意，德意志帝国君主立志帝国君主立宪制的确立宪制的确立B定位定位知识知识解读解读题干题干美国共和制的确立美国共和制的确立独立宣言；独立宣言；1787年宪年宪法法信息：自由人总数加上所有其他人口的五分之三信息：自由人总数加上所有其他人口的五分之三主旨：宪法实际上对人的权利划了等级，有了歧主旨：宪法实际上对人的权利划了等级，有了歧视，违背了天赋人权原则视，违背了天赋人权原则辨辨析析选选项项解读题干材料，结合解读题干材料，结合1787年宪法可知，各州人口数年宪法可知，各州人口数“按自按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”，这说，这说明明1787年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利，年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印，违反了天赋人权、自由平等的原打上了种族歧视的烙印，违反了天赋人权、自由平等的原则，故选则，故选B项。项。A、C、D三项与题干信息无关，排除三项与题干信息无关，排除目录目录A第一章第一章17世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级革命第一节革命的社会经济前提第一节革命的社会经济前提第二节斯图亚特王朝的反动统治第二节斯图亚特王朝的反动统治革命形势的成熟革命形势的成熟第三节革命的开始第三节革命的开始 第一和第二次第一和第二次内战内战 共和国的建立共和国的建立第四节共和国时期的阶级斗争第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变年政变第二章第二章(略略)摘编自世界通史摘编自世界通史近代部分，近代部分，1972年版年版目录目录B第一章第一章16世纪资本主义曙光下的西方世纪资本主义曙光下的西方同同一时期东方中国和日本一时期东方中国和日本第一节世界地区隔绝状态的突破第一节世界地区隔绝状态的突破商业革商业革命命第二节文艺复兴第二节文艺复兴第三节宗教改革第三节宗教改革第四节欧洲诸国专制制度的形成第四节欧洲诸国专制制度的形成尼德兰尼德兰革命革命第五节第五节16世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界世纪迄工业革命前的东西方世界第一节第一节17世纪英国革命世纪英国革命16891742年的年的英国英国第二节第二节(略略)摘编自世界史摘编自世界史近代史编，近代史编，2011年版年版审审设设问问知识角度：两知识角度：两份不同的世界份不同的世界近代史教材目近代史教材目录对比录对比设问角度：比较两份目设问角度：比较两份目录并结合所学录并结合所学知识知识,指出指出其中一处其中一处不同不同,并并分析出分析出现这种不同的原因现这种不同的原因设问限定：比较设问限定：比较(目录目录)、结合所学知识；多角度结合所学知识；多角度分析分析(不同原因不同原因),观点明观点明确确,合理合理充分充分读读材材料料关键信息：目录关键信息：目录A(世世界历史界历史近代部分，近代部分，1972年版年版)、目录、目录B(世世界史界史近代史编，近代史编，2011年版年版)关联教材：英国资产阶级革命与君主关联教材：英国资产阶级革命与君主立宪制的确立；立宪制的确立；“文化大革命文化大革命”；新；新航路的开辟；十一届三中全会关于改航路的开辟；十一届三中全会关于改革开放的决策；对外开放格局的初步革开放的决策；对外开放格局的初步形成形成审审设设问问知识角度：两知识角度：两份不同的世界份不同的世界近代史教材目近代史教材目录对比录对比设问角度：比较两份目录设问角度：比较两份目录并结合所学并结合所学知识知识,指出指出其其中一处中一处不同不同,并并分析出现分析出现这种不同的原因这种不同的原因设问限定：比较设问限定：比较(目录目录)、结合所学知识；多角度结合所学知识；多角度分析分析(不同原因不同原因),观点明观点明确确,合理合理充分充分列列思思路路读设问，知答法：不同读设问，知答法：不同比较差异，章节内容的构成，历比较差异，章节内容的构成，历史事件的先后顺序，文字的表述等史事件的先后顺序，文字的表述等看背景，明史观：看背景，明史观：1972年年革命史观，突出阶级斗争；现革命史观，突出阶级斗争；现在在唯物史观、全球史观，客观评价，全球视野唯物史观、全球史观，客观评价，全球视野找不同，析原因：找不同，析原因：(1)是什么？是什么？(有什么不同有什么不同)(2)为什么？为什么？(两个两个角度：原因及影响角度：原因及影响)(3)怎么样？怎么样？(小结：上升到理论或史观的小结：上升到理论或史观的角度分析角度分析)
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