高考语文专题复习名校全攻略 板块五 专题一 散文阅读之（一）——理解型试题和筛选概括型试题课件

命命题题分分析析通过对近通过对近3 3年高考试题的统计分析可以看出，年高考试题的统计分析可以看出，“自然科学自然科学类、社会科学类文章阅读类、社会科学类文章阅读”这一板块在高考中呈现如下这一板块在高考中呈现如下特点：特点：1. 1. 所选文本为散文，小说的考查还是没有涉及，但随着所选文本为散文，小说的考查还是没有涉及，但随着 新课标对小说文本的逐渐青睐，大纲区在备考时也不新课标对小说文本的逐渐青睐，大纲区在备考时也不 能完全忽视小说的复习；能完全忽视小说的复习；命命题题分分析析2. 2. 词语的理解、句子的理解、思路的把握、要点的归词语的理解、句子的理解、思路的把握、要点的归 纳、语言和手法的鉴赏仍是散文命题的常规点和热纳、语言和手法的鉴赏仍是散文命题的常规点和热 点，虽然还没有出现向新课标一样的探究性题目，但点，虽然还没有出现向新课标一样的探究性题目，但 是个别题目的开放性也在加大。小说则主要考查是个别题目的开放性也在加大。小说则主要考查“人人 物形象物形象”“”“情节情节”“”“环境环境”“”“主旨主旨”。3. 3. 命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作 答的特点；体现由语义理解到综合分析的过程，组成答的特点；体现由语义理解到综合分析的过程，组成 内容由浅入深。内容由浅入深。 理解是考试大纲对散文阅读能力要求之一，它包括两种理解是考试大纲对散文阅读能力要求之一，它包括两种类型：一、理解文中重要词语的含义，二、理解文中重要句子类型：一、理解文中重要词语的含义，二、理解文中重要句子的含意。它的能力层级为的含意。它的能力层级为B B。 而而“理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意”在近十几年的高考中出现频率很高，分值为在近十几年的高考中出现频率很高，分值为3 36 6分。所以需重分。所以需重点复习。文中重要句子主要有以下几种：点复习。文中重要句子主要有以下几种：表明文章主旨的句表明文章主旨的句子；子；表明作者观点的句子；表明作者观点的句子；内涵丰富的句子；内涵丰富的句子；作用较大作用较大的句子；的句子；结构复杂的句子；结构复杂的句子；意在言外的句子。意在言外的句子。推荐考题推荐考题2010重庆高考重庆高考14题题推荐指数推荐指数 阅读下文，完成后面的问题。阅读下文，完成后面的问题。在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟陈峻峰陈峻峰不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住的城市的东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、的城市的东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。上经典。 两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。我猜它们一定会先检查它们一冬没有居找到它们的巢穴。我猜它们一定会先检查它们一冬没有居住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室装饰一新。住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快，我发现我错了，那两只鸟并未干这些事情。它很快，我发现我错了，那两只鸟并未干这些事情。它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左到右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那从左到右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么，它们选择的就是第五棵。么，它们选择的就是第五棵。 现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。同类的嘲笑。 当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。 那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和承续中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全和承续中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。属于自己的信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几那几乎乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类最它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类最明白无误的拒绝、痛斥和对峙。明白无误的拒绝、痛斥和对峙。 那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。(有删改有删改)“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。脸。”这句话在文中的含意是什么？这句话在文中的含意是什么？(4(4分分) ) 自主尝试自主尝试 _答答案案表达了对鸟辛勤劳动的敬仰，所以表达了对鸟辛勤劳动的敬仰，所以“我都在向它们我都在向它们仰着脸仰着脸”。评评卷卷考试得分：考试得分：2分分阅卷评析：本答案只回答出了阅卷评析：本答案只回答出了“为什么，为什么，我都在我都在向它们仰着脸向它们仰着脸”，没有答出此句的表层意思和，没有答出此句的表层意思和“整个春天整个春天”在文中的意思，所以只给在文中的意思，所以只给2分。分。考生甲考生甲答答案案那天让我顿悟了鸟不住旧巢、不辞辛劳另筑新巢的那天让我顿悟了鸟不住旧巢、不辞辛劳另筑新巢的行为是鸟奋发有为、热爱生活的体现；表达了我对行为是鸟奋发有为、热爱生活的体现；表达了我对鸟这种行为的敬仰。鸟这种行为的敬仰。评评卷卷考试得分：考试得分：3分分阅卷评析：本答案没有回答出阅卷评析：本答案没有回答出“整个春天整个春天”这个关这个关键词在文中的意思，所以扣键词在文中的意思，所以扣1分。分。考生乙考生乙本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子的意思，本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子的意思，要看上下文的内容。对于本句，要明确几个问题：这句要看上下文的内容。对于本句，要明确几个问题：这句话表面写的是什么？实际上写的是什么？话表面写的是什么？实际上写的是什么？“整个春天整个春天”是什么意思？为什么是什么意思？为什么“我都在向它们仰着脸我都在向它们仰着脸”？对于这？对于这句话的表面意思很容易理解出来，而深层意思要结合作句话的表面意思很容易理解出来，而深层意思要结合作者对这两只鸟的感情进行理解。通读全文可知，作者对者对这两只鸟的感情进行理解。通读全文可知，作者对这两只鸟充满了赞美、敬仰之情，而作者这种感情不是这两只鸟充满了赞美、敬仰之情，而作者这种感情不是突然产生的，而是贯穿了整个春天的。突然产生的，而是贯穿了整个春天的。( (理解句子的含理解句子的含意，一定要将句子中关键词的意思理解清楚意，一定要将句子中关键词的意思理解清楚) )表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；(1分分)实则实则表达了对鸟这一行为的敬仰。表达了对鸟这一行为的敬仰。(2分分)敬仰之情尽管是在那敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。(1分分)(评分细则：表层意思评分细则：表层意思1分，深层意思分，深层意思3分分)理解型题目的答题策略理解型题目的答题策略一、常见题型一、常见题型1对这句你是如何理解的？对这句你是如何理解的？2请简析该句的内涵。请简析该句的内涵。3这句话包含作者怎样的思想感情？这句话包含作者怎样的思想感情？二、解答思路二、解答思路1从本句修饰语入手。从本句修饰语入手。句是重要的语言单位，由句组成段，进而组成文章。句是重要的语言单位，由句组成段，进而组成文章。而表示修饰、限制的成分在一定程度上起着揭示句子而表示修饰、限制的成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，窍门之一就是从句子结构入手，抓住主内涵的作用，窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分，它们在一干的同时，特别留心那些修饰、限制成分，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。定程度上起着揭示句子内涵的作用。2从句子中的重要词语入手。从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整个句子的意思。就可以推知整个句子的意思。3从分析句子在文中的位置入手。从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。从句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。从分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。这种方法的本质，就是分析相关的语境。4从相邻句入手。从相邻句入手。高考现代文阅读题，关于句子的理解，有些设问的句高考现代文阅读题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段尾起子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段尾起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定的作用。对这种句子无的句子，总在文章中起着一定的作用。对这种句子的理解，特别注意其相邻的句子，重点看与这个句子的理解，特别注意其相邻的句子，重点看与这个句子相关的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。相关的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。5从联系文章写作背景及写作意图入手。从联系文章写作背景及写作意图入手。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含意，还必对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含意，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握语句。作文章的基本意图，这样才能更好地去把握语句。6从准确把握语句的感情因素入手。从准确把握语句的感情因素入手。准确把握语句的感情因素是理解文学作品中有关语句的准确把握语句的感情因素是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。 “ “体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意”类题目是高考考类题目是高考考查的重点，也是难点。许多考生碰到这类题目，往查的重点，也是难点。许多考生碰到这类题目，往往会感到很茫然。考生答题时的难点有三个：一是往会感到很茫然。考生答题时的难点有三个：一是体会重要语句的丰富含意应分哪几步走；二是如果体会重要语句的丰富含意应分哪几步走；二是如果说抓关键词语是解题的重要环节，那么该抓哪些关说抓关键词语是解题的重要环节，那么该抓哪些关键词语；三是考生在基本懂得语句的含意后，又应键词语；三是考生在基本懂得语句的含意后，又应该如何作答。该如何作答。三、答题模式三、答题模式 体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。语作抽象化处理。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。重点突出对这些表达特点的解读。 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。几块，逐层体会。阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面的文字，回答后面的问题。(8分分) 时光时光 冯骥才冯骥才一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光时光”的存在。的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终，时光的感时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。过往不复的岁月里了。 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧、依稀地勾勒出周优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧、依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣伴侣思考思考。 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛、无奈与突兀，堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛、无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都退藏从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动；究竟哪些足迹至今清晰犹在，哪些一个活动到另一个活动；究竟哪些足迹至今清晰犹在，哪些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净地一抹而去？足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净地一抹而去？ 我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他的目光何以穿过夜的浓雾，穿他的目光却变得分外有力。他的目光何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工高超的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪工高超的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存了下来。他那令人震撼的生命精神却保存了下来。 在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？ 植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。的生命留在诗句里。 时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物，作曲家再个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物，作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。 此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。被我陡然觉醒的心智召唤出来的。 其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边、水其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边、水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景？甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。幻的社会场景？甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己，是不是？可能达到永恒，放弃掉的只能是自己，是不是？ 迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。 我无言以对，尴尬到了自感狼狈。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。 忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余。再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了烧，显得多余。再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。一个神气，不再那样咄咄逼人了。 我也不用回答他，因为我已经回答自己了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。(选自选自散文散文有删改有删改)1“我更想从中找到自己的足痕我更想从中找到自己的足痕”这句话有什么深刻含这句话有什么深刻含意？请用自己的话简要回答。意？请用自己的话简要回答。(4分分)答：答：_解析：解析：本题考查体会文中重要语句的丰富含意的能力。本本题考查体会文中重要语句的丰富含意的能力。本题涉及的句子正是作者的思考所在，而对句子含意的解说题涉及的句子正是作者的思考所在，而对句子含意的解说却不在这个句子的身边，而是在后边却不在这个句子的身边，而是在后边“其实我最清晰和最其实我最清晰和最深刻的足迹深刻的足迹”这一段中，即这一段中，即“然而我一年里把多少时光抛然而我一年里把多少时光抛入尘嚣入尘嚣掂量他们的寿命有多长掂量他们的寿命有多长”；作答时不能直接用；作答时不能直接用原句，必须围绕着时光和人生经历用自己的话将这些意思原句，必须围绕着时光和人生经历用自己的话将这些意思表达出来。表达出来。答案：答案：没有珍惜好、利用好自己拥有的时光，生命浪费在没有珍惜好、利用好自己拥有的时光，生命浪费在虚妄的追求里；虚妄的追求里；(2分分)更没有创造出有生命力的人物。更没有创造出有生命力的人物。(2分分)(意思对即可，但必须用自己的话回答，不能直接抄录意思对即可，但必须用自己的话回答，不能直接抄录)2结合文章，谈谈你对结合文章，谈谈你对“在这里，时光不是分毫不曾消在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？逝吗？”这这句话的认识？句话的认识？(4分分)答：答：_解析：解析：文章的主题形象是文章的主题形象是“时光时光”，它蕴涵着作品的内涵，它蕴涵着作品的内涵，回答其内涵所在回答其内涵所在2 2分；同时作者又是借助木雕来具体形象分；同时作者又是借助木雕来具体形象地揭示作品内涵的，所以要以此为切入点来进行阐发，地揭示作品内涵的，所以要以此为切入点来进行阐发，2 2分。分。答案：答案：时光在这里，好像随着时间的流逝而消逝掉了，时光在这里，好像随着时间的流逝而消逝掉了，但是它却转化为另一种形态存在或再生。但是它却转化为另一种形态存在或再生。(2分分)艺术家艺术家们用自己的生命再造了富有灵魂的新生命，这些新生命们用自己的生命再造了富有灵魂的新生命，这些新生命是永存的，不会消逝。是永存的，不会消逝。(2分分) 筛选概括是高考必考点之一，因不同的题型筛选概括筛选概括是高考必考点之一，因不同的题型筛选概括时思维方向不一样，此类型可分为两种题型：思路分析概时思维方向不一样，此类型可分为两种题型：思路分析概括型和原因分析概括性。括型和原因分析概括性。推荐考题推荐考题20102010重庆高考重庆高考1515题题推荐指数推荐指数文章见本专题文章见本专题“考点一考点一”在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟类型一思路分析概括型类型一思路分析概括型 文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵纵向思路向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序( (即事物发展顺序和人的认识顺序即事物发展顺序和人的认识顺序) )三种。三种。“横横向思路向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。横交错式三种。文章是围绕文章是围绕“我观察两只鸟我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思展开的，请梳理作者的思路。路。(6(6分分) ) 自主尝试自主尝试 _答案答案(1)第一部分写两只鸟寻找东西。第一部分写两只鸟寻找东西。(2)第二部分写第二部分写两只鸟在另一棵树上筑巢。两只鸟在另一棵树上筑巢。(3)第三部分写第三部分写“我我”的感悟。的感悟。评卷评卷考试得分：考试得分：3分阅卷评析：本答案的前两个点审分阅卷评析：本答案的前两个点审题不清，只答出了鸟的行为，而没有写我的观察，题不清，只答出了鸟的行为，而没有写我的观察，最后一个要点虽然从我的角度回答，但没有写感最后一个要点虽然从我的角度回答，但没有写感悟点，所以只给悟点，所以只给3分。分。考生甲考生甲考生乙考生乙答案答案文章是围绕文章是围绕“我观察两只鸟我观察两只鸟”来写的，首先写来写的，首先写了了“我我”观察鸟寻找筑巢地点与观察鸟寻找筑巢地点与“我我”的猜想；的猜想；其次写了其次写了“我我”观察鸟在不远处另一棵树上筑观察鸟在不远处另一棵树上筑新巢及新巢及“我我”的思索，最后写了的思索，最后写了“我我”对人类对人类的感悟。的感悟。评卷评卷考试得分：考试得分：5分分阅卷评析：本答案最后一个要点没有回答出触阅卷评析：本答案最后一个要点没有回答出触发我的感悟点及感悟的方向，所以扣发我的感悟点及感悟的方向，所以扣1分。分。本题考查分析文章结构、概括作者思路的能力。作者以本题考查分析文章结构、概括作者思路的能力。作者以观察两只鸟为线索，写了两只鸟寻找地方筑巢、将巢筑观察两只鸟为线索，写了两只鸟寻找地方筑巢、将巢筑在新巢附近、新巢旧巢都在树的梢顶等内容，以及作者在新巢附近、新巢旧巢都在树的梢顶等内容，以及作者对其的思考，据此即可理清作者的写作思路。对其的思考，据此即可理清作者的写作思路。文章以文章以“我我”观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与弃旧巢与“我我”的观察和推测。的观察和推测。(2(2分分) )再写两只鸟在旧巢再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与不远不近处筑新巢与“我我”的观察和思考。的观察和思考。(2(2分分) )最后写最后写两只鸟把巢建在树梢引发的两只鸟把巢建在树梢引发的“我我”对人类自身的反省。对人类自身的反省。(2(2分分)()(评分细则：每一个要点包含两方面内容：鸟的行评分细则：每一个要点包含两方面内容：鸟的行为和我的观察与思考，答出一个要点为和我的观察与思考，答出一个要点2 2分分) )思路分析概括型题目的答题策略思路分析概括型题目的答题策略一、常见题型一、常见题型1文章是围绕文章是围绕逐步展开写作思路的？请简析。逐步展开写作思路的？请简析。2本文结构严谨，请概括本文的行文思路。本文结构严谨，请概括本文的行文思路。3作者围绕作者围绕写了哪些事？写了哪些事？4文章从哪些方面来写文章从哪些方面来写的？的？二、解答思路二、解答思路 概括文章的思路一般可以分四步：概括文章的思路一般可以分四步： 第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情。这一步的作用是把握文章全题，或者说了件什么事情。这一步的作用是把握文章全貌。貌。 第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意话把段意“标示标示”出来。这样做的目的是把几百上千字出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。 第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次。这第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。具体做法是一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意。段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意。 第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句性语句关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。三、答题模式三、答题模式 首先写了首先写了，其次写了，其次写了，最后写了，最后写了。(2010石家庄市高三模拟石家庄市高三模拟)阅读下面的文章，回答后面的问题。阅读下面的文章，回答后面的问题。(6分分) 走走 近近 竹竹 林林方叶方叶生于南国，竹总是远远近近地站在我的视野里。生于南国，竹总是远远近近地站在我的视野里。 南国的竹，有着一个繁富而庞大的家族，上百个优秀南国的竹，有着一个繁富而庞大的家族，上百个优秀的品种就足以让人眼花缭乱，尤其那深山里的毛竹，只要的品种就足以让人眼花缭乱，尤其那深山里的毛竹，只要根在，哪怕是荒沟野谷，岩崖峭壁，一转眼就能蔚然成林。根在，哪怕是荒沟野谷，岩崖峭壁，一转眼就能蔚然成林。在江南一带，常常见到的那种苍苍浩浩的竹林子，往往就在江南一带，常常见到的那种苍苍浩浩的竹林子，往往就是毛竹林。那成片成片拂云凌霄的竹子，遥看融溶成奔涌是毛竹林。那成片成片拂云凌霄的竹子，遥看融溶成奔涌不息的波涛，近观是一竿竿如椽巨笔，在蓝天白云之上抒不息的波涛，近观是一竿竿如椽巨笔，在蓝天白云之上抒写着山野的情愫。竹林间的苍茂与疏朗更是世界上搭配得写着山野的情愫。竹林间的苍茂与疏朗更是世界上搭配得最完美的图案。能穿石越涧的竹鞭，几乎无孔不入，寸土最完美的图案。能穿石越涧的竹鞭，几乎无孔不入，寸土必争。但它总是隔三五米一株，疏密匀称，错落有致，使必争。但它总是隔三五米一株，疏密匀称，错落有致，使整个林子显得通透，空阔，盈溢着无限的灵气。整个林子显得通透，空阔，盈溢着无限的灵气。 竹林就是这样讨人喜欢。但在讲求节操的中国文人眼竹林就是这样讨人喜欢。但在讲求节操的中国文人眼里，竹林却远不止是一方气象森然的绿色天地，而更是一里，竹林却远不止是一方气象森然的绿色天地，而更是一座磨砺心曲寄托情怀的精神庇所。你看那魏晋时期，肯定座磨砺心曲寄托情怀的精神庇所。你看那魏晋时期，肯定是一个肯长竹子的年代，是一个肯长竹子的年代，“竹林七贤竹林七贤”常在竹林中饮酒猜常在竹林中饮酒猜拳，弹琴赋诗，放浪形骸，飘飘若神仙中人。拳，弹琴赋诗，放浪形骸，飘飘若神仙中人。而唐宋的而唐宋的竹就长得特别高大、挺直，轩昂圆通的主茎，浓密潇洒的竹就长得特别高大、挺直，轩昂圆通的主茎，浓密潇洒的枝叶遮掩过李白的豪放与飘逸，遮掩过苏东坡的落拓与傲枝叶遮掩过李白的豪放与飘逸，遮掩过苏东坡的落拓与傲骨。尤其是苏老夫子，一生宦海沉浮，走过数不清的风波骨。尤其是苏老夫子，一生宦海沉浮，走过数不清的风波险恶，那黄州的竹，岭南的竹，儋耳的竹，万竿千篙，支险恶，那黄州的竹，岭南的竹，儋耳的竹，万竿千篙，支撑起一袭秀洁而孤拔的灵魂，令世世代代有良知的文人仰撑起一袭秀洁而孤拔的灵魂，令世世代代有良知的文人仰慕。慕。 到了明清，竹似乎变得清瘦、俊气了。明代那些画竹到了明清，竹似乎变得清瘦、俊气了。明代那些画竹大师，无论是王绂、夏昶，还是边文进、周之冕，笔下的大师，无论是王绂、夏昶，还是边文进、周之冕，笔下的墨竹无不是叶疏枝瘦，幽情秀骨，透出一种清雅简淡高古墨竹无不是叶疏枝瘦，幽情秀骨，透出一种清雅简淡高古的笔意，一种俊逸淡泊绝俗的情怀。的笔意，一种俊逸淡泊绝俗的情怀。“扬州八怪扬州八怪”亦如亦如此，当过七品芝麻官的郑板桥，画竹从来就是一竿，两竿，此，当过七品芝麻官的郑板桥，画竹从来就是一竿，两竿，“写取一枝清瘦竹写取一枝清瘦竹”。 但竹林毕竟是清寒所在，远离了车水马龙，灯红酒绿，但竹林毕竟是清寒所在，远离了车水马龙，灯红酒绿，相伴只有冷月清风，林泉鸟音。走进竹林，或许正需相伴只有冷月清风，林泉鸟音。走进竹林，或许正需要要“咬定青山不放松咬定青山不放松”的竹的精神。闲暇余日，在清新雅的竹的精神。闲暇余日，在清新雅静的竹林里品茗散心，吟诗作画，自然是洒脱得很，而真静的竹林里品茗散心，吟诗作画，自然是洒脱得很，而真要像竹子一样一辈子呆在寒山远岫恐怕就没有几人。拿要像竹子一样一辈子呆在寒山远岫恐怕就没有几人。拿“竹竹林七贤林七贤”来说吧，当统治集团之间勾心斗角，互相倾轧，来说吧，当统治集团之间勾心斗角，互相倾轧，感受到京师天地难以安身时，便纷纷浸淫在幽篁的意境中，感受到京师天地难以安身时，便纷纷浸淫在幽篁的意境中，去体味大自然自由放纵之清新和情感间相互交融的喜悦。去体味大自然自由放纵之清新和情感间相互交融的喜悦。可是，一旦无法抗衡司马氏的强权诱逼，又不得不纷纷可是，一旦无法抗衡司马氏的强权诱逼，又不得不纷纷走出竹林入仕入官了。唯嵇康是走出竹林入仕入官了。唯嵇康是“竹林七贤竹林七贤”的一面旗的一面旗帜，他蔑视权贵虽死不悔，一纸帜，他蔑视权贵虽死不悔，一纸与山巨源绝交书与山巨源绝交书，铸就了世世代代文人不可逾越的品格，一曲铸就了世世代代文人不可逾越的品格，一曲广陵散广陵散，在幽幽竹林里萦绕了千年而不散。在幽幽竹林里萦绕了千年而不散。 不错，真正把竹林作为终老依托的，往往是无视苦不错，真正把竹林作为终老依托的，往往是无视苦难的山里人。他们在荒山野岭种竹、养竹、护竹，从事难的山里人。他们在荒山野岭种竹、养竹、护竹，从事竹的加工和烘制笋干，以竹为自己的生命。我常常在僻竹的加工和烘制笋干，以竹为自己的生命。我常常在僻远的深山竹林里遇到披蓑着笠的护竹制笋人。在茫茫竹远的深山竹林里遇到披蓑着笠的护竹制笋人。在茫茫竹海深处，有一间小木屋，它既是住房又是笋场。在这里海深处，有一间小木屋，它既是住房又是笋场。在这里我结识了一位我结识了一位“笋客世家笋客世家”的单身老竹农。他在竹林里漂的单身老竹农。他在竹林里漂泊了大半生，任凭凄风苦雨，一如闲云野鹤一般，始终不泊了大半生，任凭凄风苦雨，一如闲云野鹤一般，始终不改进山时的初衷，用自己诚实的汗水，染绿了一片又一片改进山时的初衷，用自己诚实的汗水，染绿了一片又一片荒沟野谷，间伐下一车又一车粗壮的毛竹，烘烤出成吨成荒沟野谷，间伐下一车又一车粗壮的毛竹，烘烤出成吨成吨优质的笋干，源源运出大山去。我想，眼前这位老竹农吨优质的笋干，源源运出大山去。我想，眼前这位老竹农不也是一根生命力顽强的竹鞭么？默默穿越在生活的岩土不也是一根生命力顽强的竹鞭么？默默穿越在生活的岩土里，把心底的希望凝结成一颗颗鲜笋，让葳蕤的艰辛和孤里，把心底的希望凝结成一颗颗鲜笋，让葳蕤的艰辛和孤独繁衍成一座独特的人生风景，收获着不屈的劲节，去编独繁衍成一座独特的人生风景，收获着不屈的劲节，去编织人间的荫凉与美丽；收获着鲜嫩与清香，由世人细细地织人间的荫凉与美丽；收获着鲜嫩与清香，由世人细细地咀嚼和品尝。咀嚼和品尝。 望着老人荷锄的背影，渐渐隐入暮色苍茫的竹林深望着老人荷锄的背影，渐渐隐入暮色苍茫的竹林深处，我的眼睛忽然潮湿了。处，我的眼睛忽然潮湿了。请简要分析本文的行文思路。请简要分析本文的行文思路。(6分分)答：答：_解析：解析：本题考查分析文章结构、把握文章思路、归纳内容本题考查分析文章结构、把握文章思路、归纳内容要点的能力。文章先写自然的竹林，之后写要点的能力。文章先写自然的竹林，之后写“历史历史”的竹的竹林，最后写现实生活中的竹林。林，最后写现实生活中的竹林。答案：答案：行文思路：文章先描写作者走进竹林感受到的竹林自行文思路：文章先描写作者走进竹林感受到的竹林自然之美；然后回顾走进竹林的历史人物眼中的竹林特点；最然之美；然后回顾走进竹林的历史人物眼中的竹林特点；最后写现实中走进竹林的老竹农带给后写现实中走进竹林的老竹农带给“我我”的感受。的感受。( (每点每点2 2分，分，共共6 6分，意思对即可分，意思对即可)()(只答只答“现实现实历史历史现实现实”或或“实实虚虚实实”，不作具体分析，只给，不作具体分析，只给2 2分分) )类型二原因分析概括型类型二原因分析概括型 原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。见题型。推荐考题推荐考题2010重庆高考重庆高考16题题推荐指数推荐指数文章见本专题文章见本专题“考点一考点一”在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。因。(6分分)自主尝试自主尝试_答答案案他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢。因为他们在生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢。因为他们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。评评卷卷考试得分：考试得分：2分分阅卷评析：本答案虽然用了两个阅卷评析：本答案虽然用了两个“因为因为”，但这两个，但这两个“因为因为”说的是同一方面的原因，所以只给说的是同一方面的原因，所以只给2分。分。考生甲考生甲答答案案(1)他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢；爱生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢；(2)它们它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。白无误的拒绝、痛斥和对峙。评评卷卷考试得分：考试得分：4分分阅卷评析：本答案没有回答出筑在不远不近的第五阅卷评析：本答案没有回答出筑在不远不近的第五棵树梢的原因，所以扣掉棵树梢的原因，所以扣掉2分。分。考生乙考生乙本题考查理解文章内容、筛选概括文章信息的能力。从全本题考查理解文章内容、筛选概括文章信息的能力。从全文来看，这两只鸟之所以把自己的巢建在第五棵树梢顶上，文来看，这两只鸟之所以把自己的巢建在第五棵树梢顶上，一是因为一是因为“想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位”；二是；二是因为因为“需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活于自己的信心、锐气和生活”；三是因为；三是因为“这世上真正的这世上真正的风险，来自人类风险，来自人类”。把这三点加以概括就是答案。把这三点加以概括就是答案。(1)(1)既可守望父母的遗址既可守望父母的遗址( (祖宗的牌位祖宗的牌位) )，又与，又与“文化传文化传统统”保持适当的距离。保持适当的距离。(2)(2)体现出年青一代对属于自己体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。的独立、信心、锐气和生活的追求。(3)(3)可以远离来自可以远离来自人类的威胁。人类的威胁。( (评分细则：每一点评分细则：每一点2 2分分) )原因分析概括型题目的答题策略原因分析概括型题目的答题策略一、常见题型一、常见题型1作者这样说的理由是什么？作者这样说的理由是什么？2结合全文，概括结合全文，概括的主要原因。的主要原因。3作者为什么说作者为什么说？请简要概括。？请简要概括。4作者从哪些方面写作者从哪些方面写的原因？请分条概括。的原因？请分条概括。二、解答思路二、解答思路1 1辨明因果关系。很多散文，作家总是阐发某种生活感辨明因果关系。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟，明晰某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题悟，明晰某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的的“果果”。这个。这个“果果”从何而来？就是前后的叙事、从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等。描写、回忆等。2 2近远结合原则。就是就近原则和分散原则相结合。凡近远结合原则。就是就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集的地方，是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集的地方，所以要所以要“就近就近”。其他一两点分散在离题干句较远的。其他一两点分散在离题干句较远的上下文，这时就要适当扩大搜索范围。上下文，这时就要适当扩大搜索范围。3 3既要注意显性要点，又要注意挖掘隐形要点。答案各既要注意显性要点，又要注意挖掘隐形要点。答案各要点组织尽量按照原文顺序。要点组织尽量按照原文顺序。三、答题模式三、答题模式 因题干问法灵活，没有固定的答题模式，可用：因为因题干问法灵活，没有固定的答题模式，可用：因为这种形式组织。具体要点可引述、整合、概括这种形式组织。具体要点可引述、整合、概括等。等。阅读下面的文章，回答后面的问题。阅读下面的文章，回答后面的问题。(4分分)光明在低头的一瞬光明在低头的一瞬迟子建迟子建俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。去了哪里，只有上帝知道了。 莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我并没有给我留下太美好的印象，留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。 即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。不足道了。 莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城城弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈师安德烈鲁勃廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传鲁勃廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈鲁勃廖夫留在拱鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。简约的线条来描绘人物。 透过这些画作，我看到了安德烈透过这些画作，我看到了安德烈鲁勃廖夫故乡的泥鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。 就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！ 她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧上帝吧虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。 我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，