江苏省丹徒县高桥中学八年级语文下册 第四单元 20《窗》课件 （新版）苏教版

窗窗泰格特泰格特澳大利亚澳大利亚 俯俯瞰瞰（ ） 一一泓泓（ ） 斑斑斓斓（ ） 金金盏盏草（草（ ） 咳咳嗽嗽（ ） 充充塞塞 （ ） 卡卡住（住（ ） 洗洗漱漱（ ） 挪挪动（动（ ） 手手肘肘（ ） 争奇斗争奇斗妍妍（ ） 扣人心扣人心弦弦（ ） 栩栩栩栩如生（如生（ ） 气喘气喘吁吁吁吁（ ）字词读音字词读音字词读音字词读音俯俯瞰瞰（ kn ） 一一泓泓（hng ） 斑斑斓斓（ ln ） 金金盏盏草（草（zhn ）咳咳嗽嗽（ su ） 充充塞塞 （ s ）卡卡住（住（ qi ） 洗洗漱漱（ sh ）挪挪动（动（ nu ） 手手肘肘（ zhu ）争奇斗争奇斗妍妍（ yn ） 扣人心扣人心弦弦（xin ）栩栩栩栩如生（如生（ x ） 气喘吁气喘吁吁吁（ x ）小说的三要素：小说的三要素： 1、人物形象、人物形象2、环境描写、环境描写3、故事情节、故事情节初步感知小说内容初步感知小说内容 1、故事发生在：、故事发生在： 。2 2、文中主要人物是、文中主要人物是 和和 。 他们的病情都他们的病情都 。3 3、一开始，两人的关系、一开始，两人的关系 ，他们经常，他们经常 ，靠窗病人经常为同伴描述靠窗病人经常为同伴描述 。后来，不靠。后来，不靠窗病人因为窗病人因为 ，所以他在同伴生命垂，所以他在同伴生命垂危的时候危的时候 。一家医院的病房里一家医院的病房里靠窗病人靠窗病人不靠窗病人不靠窗病人很严重很严重友好友好谈天谈天窗外风景窗外风景嫉妒嫉妒见死不救见死不救思考并讨论：思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？小说的故事情节是如何展开的？开端开端发展发展高潮高潮结局结局：关系融洽：关系融洽：从从“享受享受”到到“困扰困扰”：见死不救：见死不救：光秃秃的一堵墙：光秃秃的一堵墙窗窗跳读课文，思考讨论跳读课文，思考讨论1、靠窗病人为同伴描述的、靠窗病人为同伴描述的 “窗窗外景色外景色”是真的吗？是真的吗？2、他为什么要这样做？、他为什么要这样做？3、表现了他怎样的、表现了他怎样的品质品质？4、你是如何、你是如何看待看待不靠窗病人的，？不靠窗病人的，？ 心地善良、心地善良、 心胸宽广心胸宽广 乐观向上、乐观向上、 品德高尚品德高尚 靠窗病人的品质：靠窗病人的品质：心胸狭窄心胸狭窄自私自利自私自利丑陋冷酷丑陋冷酷不靠窗病人的品质：不靠窗病人的品质：心理描写心理描写为什么偏偏是他为什么偏偏是他他凭什么要占据他凭什么要占据为什么不该是我为什么不该是我津津有味地听津津有味地听 这篇小说为什么以这篇小说为什么以“窗窗”作为题作为题目？目？明确明确： （1）本文的故事情节围绕）本文的故事情节围绕“窗窗”来展开来展开 （2）窗既是病房上的窗，也喻指二人）窗既是病房上的窗，也喻指二人 的心灵之窗。的心灵之窗。 通过窗，我们看到了人性中美的一面，通过窗，我们看到了人性中美的一面， 人性中丑的一面。人性中丑的一面。2、常言道：、常言道：“好心没好报好心没好报”，看了，看了这篇小说，你有没有这样的一种感觉？这篇小说，你有没有这样的一种感觉？靠窗病人是否引火烧身？靠窗病人是否引火烧身？ 1、小说结尾一句是：、小说结尾一句是：“他看到的他看到的只是光秃秃的一堵墙。只是光秃秃的一堵墙。”请同学们请同学们发挥想象，试想一下他当时看到这发挥想象，试想一下他当时看到这堵堵“光秃秃的墙光秃秃的墙”后的后的心理活动心理活动。 他自责、惭愧。心想：他自责、惭愧。心想：“原来靠原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却我、而我却我真是该死啊！我真是该死啊！ 他十分生气，暗骂靠窗病人：他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就没有什么美景。这个大骗子！根本就没有什么美景。原来，他每天都在说谎，他是在骗我原来，他每天都在说谎，他是在骗我啊！啊！” 真正的光明在我们的心里，该真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。点燃的是我们的心灯。证俨法师证俨法师v卑劣是卑鄙者的通行证，卑劣是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。高尚是高尚者的墓志铭。v爱是我们共同的语言。爱是我们共同的语言。v赠人玫瑰手留余香。赠人玫瑰手留余香。v心有多美，世界就有多美！心有多美，世界就有多美！欧欧亨利亨利 最后一片藤叶最后一片藤叶 麦琪的礼物麦琪的礼物套餐一：套餐一：假如这时又进来一个新假如这时又进来一个新 病人，故事将怎样发展，请发挥病人，故事将怎样发展，请发挥你的想象力，续写一段情节。你的想象力，续写一段情节。套餐二：套餐二：仿照仿照窗窗，以，以门门为为题写一篇小说。题写一篇小说。