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选修四选修四中外历史人物评说中外历史人物评说第第12讲历史人物评价规律认知讲历史人物评价规律认知一、正确评价古代历史人物一、正确评价古代历史人物(政治家政治家) 1方法方法 评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动，一分一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价： (1)是否完成国家统一是否完成国家统一，推动历史发展。推动历史发展。 (2)是否调整政治措施是否调整政治措施，保持社会安定；是否调整经济措施保持社会安定；是否调整经济措施，重视改善生产条件重视改善生产条件，促进经济发展。促进经济发展。 (3)是否采取措施是否采取措施，促进文化繁荣。促进文化繁荣。 (4)是否采取措施是否采取措施， 巩固国家统一巩固国家统一， 促进各民族的融合与团结。促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。捍卫国家主权和民族利益。 2原则原则 (1)清除英雄史观清除英雄史观，树立人民群众才是历史创造者的观点。任树立人民群众才是历史创造者的观点。任何夸大个人的决定作用何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。都是错误的。 (2)确定评价标准： 以对社会历史发展所起的作用去评价历史确定评价标准： 以对社会历史发展所起的作用去评价历史人人物的历史地位。物的历史地位。 (是否有利于生产力的发展、 社会的进步和是否有利于生产力的发展、 社会的进步和国家的统一国家的统一) (3)特定的历史背景：具体分析历史人物所处的历史条件特定的历史背景：具体分析历史人物所处的历史条件，实实事求是地评价历史人物。 不是英雄造时势事求是地评价历史人物。 不是英雄造时势， 而是时势造英雄。而是时势造英雄。 (4)防止以偏概全：具体分析历史人物的功过。注意分析其阶防止以偏概全：具体分析历史人物的功过。注意分析其阶级性和时代性。级性和时代性。 二、评价历史人物的原则和方法二、评价历史人物的原则和方法 1全面性原则全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点坚持两点论和一分为二的观点，应从积极应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。全面评价。 2阶段论和方面论结合的原则：阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上从纵的关系上，历史人物历史人物有时间阶段上的划分有时间阶段上的划分，从不同阶段上作出不同评价；在横的从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上关系上，历史历史人物又具有多重性人物又具有多重性，如有的人物是英雄与暴君如有的人物是英雄与暴君集于一身集于一身，评价时应采用方面论的方法。评价时应采用方面论的方法。 3发发展性和长远展性和长远性原则性原则：从整个人类历史发展角度去评价从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。角度去评价。 4主流性原则主流性原则：要分清历史人物的主流与支流要分清历史人物的主流与支流，政治活动政治活动与个人生活方面的差别与个人生活方面的差别，不能以偏概全不能以偏概全，不能以个人道德标不能以个人道德标准代替历史进步的标准。准代替历史进步的标准。 5适度性原则：适度性原则：评价历史人物不能标新立异评价历史人物不能标新立异，不能违背主不能违背主流学术观点流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。不能违背一般人的善恶标准。 6阶级性原则：阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法析的方法，但反对贴阶级标签但反对贴阶级标签，反对苛求古人。反对苛求古人。 7实实践的原则践的原则：从是否有利于社会进步从是否有利于社会进步，是否有利于生产是否有利于生产力发展力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。评价。 三、历史人物的比较三、历史人物的比较 1同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背 景。比如景。比如,孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。 2同类历史人物的比较同类历史人物的比较,可以从中寻找历史的发展规律。比如可以从中寻找历史的发展规律。比如,无产无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。孙中山的比较等。 3同背景下历史人物的比较。比如同背景下历史人物的比较。比如,中国古代大一统王朝的统治者中国古代大一统王朝的统治者的比较的比较,追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。四、注意进行历史人四、注意进行历史人物评价过程中的几个常见误区物评价过程中的几个常见误区 1正确处理历史人物与人民群众的关系正确处理历史人物与人民群众的关系 要明确以下四点：首先人民群众是历史的创造者；其次是要明确以下四点：首先人民群众是历史的创造者；其次是“时势造英雄时势造英雄”，不是不是“英雄造时势英雄造时势”；再次要；再次要分析历史人分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。 2正确处理阶级分析与个人出身的关系正确处理阶级分析与个人出身的关系 不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家中国近现代许多革命家的经历即为证明的经历即为证明)。 也不能以贴阶级标签的方式代替阶级。 也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的一种典型的“贴标签贴标签”。 3正确处理主观动机与客观后果之间的关系正确处理主观动机与客观后果之间的关系 既要注意主观动机既要注意主观动机，又要看客观后果又要看客观后果，尤其应把客观后果放尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的的，动机和后果有时是一致的动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的。有时又是矛盾的。“好好”的的动机有可能带来动机有可能带来“坏坏”的后果；的后果；“坏坏”的动机在特定条件下的动机在特定条件下有可能带来有可能带来“好好”的后果。如毛泽东发动的后果。如毛泽东发动“文化大革命文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。其动机和后果就背道而驰了。 4正确处理道德评价和历史评价的关系正确处理道德评价和历史评价的关系 不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不也不能用现在的能用现在的道道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是如有人把曹操说成是“汉贼汉贼” ，就是从封建正统的道德观出，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。发，用道德评价取代历史评价，是错误的。 考点分布考点分布 试题试题来源来源材料引文出处材料引文出处问题设计问题设计设问方设问方式式考点关考点关键词键词2011全国全国卷卷原始性文字材料原始性文字材料钱玄同三十年钱玄同三十年来我对于满清的来我对于满清的态度的变迁态度的变迁;钱钱玄同姚叔节之玄同姚叔节之孔经谈孔经谈(1919年年2月月12日日)(1)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,评评价钱玄同对待传统文价钱玄同对待传统文化的不同态度。化的不同态度。(8分分)(2)钱玄同对待传统文化的钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具态度变化在清末民初颇具代表代表性性,简简要说明这种变化要说明这种变化的历史背景。的历史背景。(7分分)评评价价类类、背、背景类景类民民国国,钱钱玄同、玄同、传统文传统文化化试题试题来源来源材料引文出处材料引文出处问题设计问题设计设问方式设问方式考点考点关键关键词词2012全国全国卷卷原始性文字材原始性文字材料上谕档料上谕档(道道光朝光朝)(1823 年、年、1829 年年、1838 年年)(1)根据材根据材料料,概概括指出道光皇括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及帝对鸦片问题的认识及措措施施。(9分分)(2)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,简简评道光皇帝的禁烟政策。评道光皇帝的禁烟政策。(6分分)认认识识类类、措施、措施类、评价类、评价类类晚晚清清,道道光光帝、帝、禁烟禁烟政策政策试题试题来源来源材料引文材料引文出处出处问题设计问题设计设问方式设问方式考点关键考点关键词词2013全国全国卷卷原始性文原始性文字材料卞字材料卞孝萱等孝萱等韩愈评韩愈评传传(1)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,指指出韩愈提倡古文运动的背出韩愈提倡古文运动的背景。景。(8分分)(2)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,说说明韩愈对儒学发展的明韩愈对儒学发展的作作用用。(7分分)背背景景类类、作用、作用类类唐唐代代,韩韩愈、古文愈、古文运动运动试题试题来源来源材料引文出处材料引文出处问题设计问题设计设问方式设问方式考点关考点关键词键词2013全国全国卷卷原始性文字材原始性文字材料白寿彝总主料白寿彝总主编中国通编中国通史史;梁梁启超启超王荆公王荆公(1908 年年)(1)根据材料根据材料一一,分分别指出别指出两宋对王安石的评价及其两宋对王安石的评价及其主要理由。主要理由。(6分分)(2)根据材料二并结合所学根据材料二并结合所学知知识识,指指出梁启超重新评价出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方王安石的目的及采用的方法。法。(9分分)评价类、评价类、原因类、原因类、目的类目的类宋宋代代,对对王安石王安石的评价的评价试题试题来源来源材料引文出处材料引文出处问题设计问题设计设问方设问方式式考点关考点关键词键词2014全国全国卷卷原始性文字材原始性文字材料漆侠主编料漆侠主编辽宋西夏金辽宋西夏金代通史代通史;徐徐忠忠民包公民包公叙叙事事等等(1)根据材料一并结合所根据材料一并结合所学知学知识识,概概括指出包拯勇于括指出包拯勇于弹劾官员的原因。弹劾官员的原因。(6分分)(2)根据材料二并结合所根据材料二并结合所学知学知识识,说说明明“包青天包青天”在后在后世广为传颂的原因。世广为传颂的原因。(9分分)原因类原因类宋宋代代,包包拯拯(包青包青天天)试题来试题来源源材料引文材料引文出处出处问题设计问题设计设问方式设问方式考点关考点关键词键词2014全全国国卷卷原始性文原始性文字材料白字材料白寿彝总主寿彝总主编中国编中国通史通史(1)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,概概括光绪帝为推行变法所采取括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。的主要措施。(8分分)(2)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,评评价戊戌变法中光绪帝的作用。价戊戌变法中光绪帝的作用。(7分分)措措施施类类、评价、评价类类晚晚清清,光光绪绪帝帝、戊、戊戌变法戌变法试题试题来源来源材料引文出材料引文出处处问题设计问题设计设问方式设问方式考点关考点关键词键词2015全国全国卷卷原始性文字原始性文字材料元史材料元史等等(1)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,简简析丘处机的意见被成吉思析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。汗接受的原因。(6分分)(2)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,指指出丘处机西行的意义。出丘处机西行的意义。(9分分)原因类、原因类、作用作用(意义意义)类类元元代代,丘丘处机、处机、成吉思成吉思汗汗试题试题来源来源材料引文出材料引文出处处问题设计问题设计设问方式设问方式考点关考点关键词键词2015全国全国卷卷原始性文字原始性文字材料孙材料孙炳炳辉辉、郑寅达、郑寅达德国德国史史纲纲(1)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,概概括俾斯麦政府颁布非常括俾斯麦政府颁布非常法的历史背景。法的历史背景。(6分分)(2)根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识识,指指出俾斯麦对工人运动采取出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。的基本政策并加以评析。(9分分)背背景景类类、措施、措施类、评述类、评述类类近近代代,德德国、俾国、俾斯麦、斯麦、非常非常法法命题特征分析命题特征分析(1)从材料出处从材料出处看看,以以原始性文字材料为原始性文字材料为主主,引引文出处部分注明时文出处部分注明时间间,隐隐含着命题者的命题意含着命题者的命题意图图,对对时代背景有一定的暗示作用。时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因因素素)。(3)从时间上从时间上看看,以以宋代、晚清为宋代、晚清为主主,2013年全国年全国卷涉及唐卷涉及唐代代,2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉卷涉及近代德国。及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。关联，个别人物在必修中有涉及。1(2015高考全国卷高考全国卷，T48) 材料材料 丘处机丘处机(11481227 年年)，登州登州(今属山东今属山东)人人，19 岁时岁时投入道教全真派。全真派是当时新出现的一个道教派别投入道教全真派。全真派是当时新出现的一个道教派别，主主张兼修儒、释。丘处机潜心研习张兼修儒、释。丘处机潜心研习，成为一方道教领袖。其时成为一方道教领袖。其时黄河南北陷于战乱黄河南北陷于战乱，全真派徒众剧增全真派徒众剧增，成为蒙古、金、宋竞成为蒙古、金、宋竞相争取的对象。相争取的对象。 1220 年年，应成吉思汗之召应成吉思汗之召，丘处机偕弟子西行丘处机偕弟子西行，历时四年历时四年，行程万余里行程万余里，到达成吉思汗驻跸的雪山到达成吉思汗驻跸的雪山(在今中亚地区在今中亚地区)。成。成吉思汗常与他交谈吉思汗常与他交谈，丘处机丘处机“每言欲一天下者每言欲一天下者，必在必在乎不嗜乎不嗜杀人。及问为治之方杀人。及问为治之方，则对以敬天爱民为本，则对以敬天爱民为本” 。成吉思汗深。成吉思汗深为认同，为认同， “命左右书之， 且以训诸子命左右书之， 且以训诸子” 。 史载： 某日暴雷异常，。 史载： 某日暴雷异常，成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答说：成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答说： “人罪莫大于人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之。似闻境内不孝不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之。似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。者多，陛下宜明天威，以导有众。 ”成吉思汗采纳了他的建成吉思汗采纳了他的建议。议。 丘处机的弟子李志常撰写了长春真人西游记一书，记录丘处机的弟子李志常撰写了长春真人西游记一书，记录了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻，流传至今。了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻，流传至今。 据元史等据元史等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识， 简析丘处机的意见被成吉思汗简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。接受的原因。 (2)根据材料并结合根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。所学知识，指出丘处机西行的意义。 成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法；丘处机学识成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法；丘处机学识广博；善于选择劝谏的方式与时机。广博；善于选择劝谏的方式与时机。 使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化；为后使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化；为后来元朝的统治起了一来元朝的统治起了一定作用；留下了关于当时西域地区重要定作用；留下了关于当时西域地区重要的文献记录。的文献记录。 解析解析: 第第(1)问结合材料中问结合材料中“丘处机潜丘处机潜心研习心研习，成为一方道教成为一方道教领袖领袖”“”“成吉思汗常与他交谈成吉思汗常与他交谈”“”“每言欲一天下者每言欲一天下者，必在乎必在乎不嗜杀人不嗜杀人”等信息等信息，从成吉思汗的目的、丘处机的才能与学从成吉思汗的目的、丘处机的才能与学识等角度回答。第识等角度回答。第(2)问从民族融合、元朝的统治以及文献记问从民族融合、元朝的统治以及文献记录等角度加以分析。录等角度加以分析。 2(2015高考全国卷高考全国卷，T48) 材料材料 19 世纪世纪 70 年代年代，德国统一后德国统一后，资本主义经济迅速发资本主义经济迅速发展展，一系列社会问题也随之出现。工业生产中的伤亡事故频一系列社会问题也随之出现。工业生产中的伤亡事故频繁繁，工人生活与健康状况不断恶化。与此同时工人生活与健康状况不断恶化。与此同时，工人阶级的工人阶级的力量迅速壮大力量迅速壮大，工人运动日益高涨。工人运动日益高涨。1878 年年，俾斯麦政府强俾斯麦政府强迫帝国议会通过了非常法迫帝国议会通过了非常法 ，对深受工人拥护的社会民主对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。在非常法实行的党进行严厉镇压。在非常法实行的 12 年里年里，许多社会许多社会民主党党员被监禁和驱民主党党员被监禁和驱逐逐，大量拥护社会民主党的工人被解，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。 俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。 自俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。 自1883年起年起，俾斯麦政府相继颁布了疾病保险法 事故保险法 老年俾斯麦政府相继颁布了疾病保险法 事故保险法 老年人与伤残者保险法人与伤残者保险法 ，为工人及其家属、工伤者提供医疗保为工人及其家属、工伤者提供医疗保障障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。 摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识， 概括俾斯麦政府颁概括俾斯麦政府颁布 非常法布 非常法的历史背景。的历史背景。 德国统一德国统一，经济发展迅速；社会问题凸显经济发展迅速；社会问题凸显，工人生存状况恶工人生存状况恶化；马克思主义传播化；马克思主义传播，工人力量壮大工人力量壮大，工人组织出现；德国工人组织出现；德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识， 指出俾斯麦对工人运动采取的指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。基本政策并加以评析。 政策：推行非常法政策：推行非常法 ，镇压工人运动；颁布有关社会保障镇压工人运动；颁布有关社会保障法令法令，建立社会保障体系。评析：巩固了资产阶级的统治；建立社会保障体系。评析：巩固了资产阶级的统治；阻碍了工人运动发展；在一定程度上改善了民众生活阻碍了工人运动发展；在一定程度上改善了民众生活，缓解缓解了社会矛盾。了社会矛盾。 解析解析: 第第(1)问根据材料问根据材料“19 世纪世纪 70 年代年代，德国统一后德国统一后，资资本主义经济迅速发展本主义经济迅速发展，一系一系列社会问题也随之出现。工业生列社会问题也随之出现。工业生产中的伤亡事故频繁产中的伤亡事故频繁，工人生活与健康状况不断恶化。与此工人生活与健康状况不断恶化。与此同时同时，工人阶级的力量迅速壮大工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨工人运动日益高涨”并联并联系德国政体的特点概括。 第系德国政体的特点概括。 第(2)问问“基本政策基本政策”根据材料根据材料“对对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压”“”“通过立法为通过立法为工人提供社会保障工人提供社会保障”等信息概括；从积极和消极两个方面对等信息概括；从积极和消极两个方面对上述政策进行评析。上述政策进行评析。
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