高考历史新一轮总复习（核心突破+真题研析+命题视角）第1讲 古代中国的政治家及东西方的先哲课件 新人教版选修4

选修四 中外历史人物评说第第1 1讲讲古代中国的政治家及东西方的先哲古代中国的政治家及东西方的先哲目 录ONTENTS12首页 尾页上页下页考点突破 课时训练 目 录ONTENTS12首页 尾页上页下页考点突破 课时训练 核心考点突破考点一 古代中国的政治家首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 (1)客观条件客观条件 (2)主观条件主观条件 (3)过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国大业。过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国大业。一、统一中国的第一个皇帝秦始皇一、统一中国的第一个皇帝秦始皇1秦统一六国秦统一六国核心考点突破考点一 古代中国的政治家首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 2建立集权统一国家建立集权统一国家措施措施影响影响政治政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡县制县制建立专制主义中央集权制建立专制主义中央集权制度度思想文思想文化化统一文字：小篆思想专制：焚书坑儒统一文字：小篆思想专制：焚书坑儒促进文化发展；思想控制，促进文化发展；思想控制，摧残文化摧残文化经济经济统一货币、度量衡、车轨统一货币、度量衡、车轨促进经济交流促进经济交流交通交通修筑驰道、人工渠道修筑驰道、人工渠道促进交通发展，巩固统一促进交通发展，巩固统一军事军事征百越、击匈奴；修筑长城征百越、击匈奴；修筑长城奠定基本疆域奠定基本疆域核心考点突破考点一 古代中国的政治家首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 3.秦始皇的暴政秦始皇的暴政(1)焚书坑儒：对思想文化严加控制。焚书坑儒：对思想文化严加控制。(3)大兴土木：仿建六国王室宫殿、修建阿房宫、修骊山墓。大兴土木：仿建六国王室宫殿、修建阿房宫、修骊山墓。(4)徭役兵役：伐南越、戍边疆。徭役兵役：伐南越、戍边疆。核心考点突破考点一 古代中国的政治家首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 4秦始皇的功与过秦始皇的功与过(1)功绩：统一中国，建立中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。功绩：统一中国，建立中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。(2)过失：暴政导致秦速亡。过失：暴政导致秦速亡。二、大唐盛世的奠基人唐太宗二、大唐盛世的奠基人唐太宗1“贞观之治贞观之治”的出现的出现核心考点突破考点一 古代中国的政治家首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 (2)表现：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展、文化繁荣。表现：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展、文化繁荣。核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 2促进民族团结和发展促进民族团结和发展(2)作用：统一多民族中国进入鼎盛时期。作用：统一多民族中国进入鼎盛时期。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 2开放的对外政策开放的对外政策(1)积极友好的中外交往态度积极友好的中外交往态度设置鸿胪寺，作为接待各国使者的官方机构。设置鸿胪寺，作为接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。(2)宽容的宗教政策宽容的宗教政策佛教经典大量传入中国，被译为汉文，派玄奘去天竺取佛经。佛教经典大量传入中国，被译为汉文，派玄奘去天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。朝鲜、日本僧人到唐都游学。(3)兼收并蓄的方针：为中国文化增添了多元的色彩。兼收并蓄的方针：为中国文化增添了多元的色彩。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 三、统一多民族国家的捍卫者康熙帝三、统一多民族国家的捍卫者康熙帝1措施措施(1)平定三藩：扫除了地方割据势力，符合国家的统一趋势，清王朝的中央平定三藩：扫除了地方割据势力，符合国家的统一趋势，清王朝的中央集权制度随之加强。集权制度随之加强。(2)统一台湾：采取攻抚兼施的方针，设台湾府，隶属福建省。将台湾置于统一台湾：采取攻抚兼施的方针，设台湾府，隶属福建省。将台湾置于中央政府统一管辖之下，巩固东南海防，台湾重新统一于中央政府的管辖中央政府统一管辖之下，巩固东南海防，台湾重新统一于中央政府的管辖之下。之下。(3)三征噶尔丹：清政府控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北，加强了多三征噶尔丹：清政府控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北，加强了多民族国家的统一。奠定了统一国家的广大疆域。民族国家的统一。奠定了统一国家的广大疆域。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 (4)崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，既缓和了阶级、民族矛崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，既缓和了阶级、民族矛盾，又加快了满族文化的发展步伐。加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重盾，又加快了满族文化的发展步伐。加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重喇嘛教。特封四大活佛，既保护佛教，尊崇活佛，又达到分而治之的目的。喇嘛教。特封四大活佛，既保护佛教，尊崇活佛，又达到分而治之的目的。(5)抗击沙俄，捍卫北疆：通过两次雅克萨之战，运用军事外交双重手段。抗击沙俄，捍卫北疆：通过两次雅克萨之战，运用军事外交双重手段。1689年，中俄双方平等协商签订年，中俄双方平等协商签订尼布楚条约尼布楚条约，维护了中国主权。，维护了中国主权。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 2评价评价(1)功绩：康熙扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版功绩：康熙扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，缔结、巩固了空前统一多民族国家，为康乾盛世的到来奠定了基础。图，缔结、巩固了空前统一多民族国家，为康乾盛世的到来奠定了基础。(2)消极：对内加强专制消极：对内加强专制(文字狱、设南书房文字狱、设南书房)，对外轻视西方，实行闭关政，对外轻视西方，实行闭关政策，未能紧跟先进潮流，为后来近代中国落后埋下隐患。策，未能紧跟先进潮流，为后来近代中国落后埋下隐患。(3)总评：康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家。他一生的文治武功，总评：康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家。他一生的文治武功，臻于极致，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代臻于极致，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代康乾盛世。康乾盛世。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理史料分析史料史料1 秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历代都有评说。当朝有人称赞说：功过历代都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义今陛下兴义兵，诛残贼。平定天下，海内为郡县，法令由一统。兵，诛残贼。平定天下，海内为郡县，法令由一统。自上古以来未尝有，五帝不及。自上古以来未尝有，五帝不及。”晋朝有人指责他晋朝有人指责他“无道无道”“”“视杀人如狗彘视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说：。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。是圣是魔，未可轻议。”从秦朝人对秦始皇的称从秦朝人对秦始皇的称赞中，我们能够得出的赞中，我们能够得出的表面信息：秦始皇统一表面信息：秦始皇统一中国，推行郡县制，颁中国，推行郡县制，颁布统一的秦律，为中国布统一的秦律，为中国历史发展作出了突出的历史发展作出了突出的贡献。深层信息：在专贡献。深层信息：在专制主义中央集权制度下，制主义中央集权制度下，皇帝具有绝对的最高权皇帝具有绝对的最高权威，人们只能对其歌功威，人们只能对其歌功颂德，颂德， 考点突破 课时训练 考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理史料分析史料史料1 秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历代都有评说。当朝有人称赞说：功过历代都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义今陛下兴义兵，诛残贼。平定天下，海内为郡县，法令由一统。兵，诛残贼。平定天下，海内为郡县，法令由一统。自上古以来未尝有，五帝不及。自上古以来未尝有，五帝不及。”晋朝有人指责他晋朝有人指责他“无道无道”“”“视杀人如狗彘视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说：。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。是圣是魔，未可轻议。”而不能对他的过失进行而不能对他的过失进行评价。晋朝人和当朝人评价。晋朝人和当朝人对秦始皇的评价都有偏对秦始皇的评价都有偏颇之处，晋朝人只看到颇之处，晋朝人只看到了秦始皇的暴政，而当了秦始皇的暴政，而当朝人只强调了秦始皇的朝人只强调了秦始皇的功绩。功绩。考点突破 课时训练 考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理史料分析史料史料2 唐太宗说：唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓，若损为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”上述引文表明唐太宗轻上述引文表明唐太宗轻徭薄赋的根本目的是维徭薄赋的根本目的是维护唐朝的封建统治。护唐朝的封建统治。考点突破 课时训练 考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理史料分析史料史料3 康熙晚年在总结自己施政感受时说：康熙晚年在总结自己施政感受时说：“共四海共四海之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦于未安，制乱于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相于未安，制乱于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相济，经权互用，以图国家久远之计而已。济，经权互用，以图国家久远之计而已。” 章棱章棱康熙政要康熙政要关于史料中康熙帝的自关于史料中康熙帝的自我评价是否客观合理，我评价是否客观合理，可以从不同的角度来认可以从不同的角度来认识。识。看法一：合理。康熙帝看法一：合理。康熙帝一生为维护国家主权和一生为维护国家主权和巩固统一的多民族国家巩固统一的多民族国家作出了重大贡献，促进作出了重大贡献，促进了民族间经济文化交流，了民族间经济文化交流，是康乾盛世的开创者，是康乾盛世的开创者，是中国古代社会晚期杰是中国古代社会晚期杰出的地主阶级政治家。出的地主阶级政治家。考点突破 课时训练 考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理史料分析史料史料3 康熙晚年在总结自己施政感受时说：康熙晚年在总结自己施政感受时说：“共四海共四海之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦于未安，制乱于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相于未安，制乱于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相济，经权互用，以图国家久远之计而已。济，经权互用，以图国家久远之计而已。” 章棱章棱康熙政要康熙政要看法二：不合理。康熙看法二：不合理。康熙帝作为封建统治者，其帝作为封建统治者，其政策措施是为了维护封政策措施是为了维护封建地主阶级统治，对内建地主阶级统治，对内加强专制，对外轻视西加强专制，对外轻视西方，未能紧跟世界潮流，方，未能紧跟世界潮流，在一定程度上阻碍了中在一定程度上阻碍了中华文明发展的进程。华文明发展的进程。考点突破 课时训练 考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 秦始皇、唐太宗、康熙帝对中国历史发展的共同影响秦始皇、唐太宗、康熙帝对中国历史发展的共同影响1政治上：都对中国统一的多民族国家的发展做出了重要贡献政治上：都对中国统一的多民族国家的发展做出了重要贡献(1)秦始皇统一六国后，在中央建立皇帝制度和三公九卿制度，在地方上推行郡秦始皇统一六国后，在中央建立皇帝制度和三公九卿制度，在地方上推行郡县制；修筑长城，北击匈奴；统一车轨，修筑驰道，有利于加强各地之间的联县制；修筑长城，北击匈奴；统一车轨，修筑驰道，有利于加强各地之间的联系。系。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 (2)唐太宗东征西讨，统一全国，奠定了唐朝基业。他吸取隋亡教训、虚心纳谏、唐太宗东征西讨，统一全国，奠定了唐朝基业。他吸取隋亡教训、虚心纳谏、重用贤才、心存百姓，奠定了重用贤才、心存百姓，奠定了“贞观之治贞观之治”的局面。采取了灵活开明的民族政的局面。采取了灵活开明的民族政策，有利于民族之间的交流和发展。策，有利于民族之间的交流和发展。(3)康熙帝为维护国家主权和统一，进行了一系列的军事战争。康熙帝为维护国家主权和统一，进行了一系列的军事战争。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 2经济上：都采取了有利于经济发展的措施经济上：都采取了有利于经济发展的措施(1)秦始皇统一货币、度量衡，有利于各地经济的交流和发展。实行重农抑商的秦始皇统一货币、度量衡，有利于各地经济的交流和发展。实行重农抑商的政策，有利于农业的发展。政策，有利于农业的发展。(2)唐太宗提倡节俭，注意发展农业生产，轻徭薄赋，调动了农民生产的积极性。唐太宗提倡节俭，注意发展农业生产，轻徭薄赋，调动了农民生产的积极性。(3)康熙帝实行重农抑商政策；派人治理黄河水患，六次南巡，视察河工；改革康熙帝实行重农抑商政策；派人治理黄河水患，六次南巡，视察河工；改革赋制，减免赋税、厉行节俭等措施都有利于经济的发展。赋制，减免赋税、厉行节俭等措施都有利于经济的发展。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 3民族关系上：都对边疆少数民族采取了一系列的政策民族关系上：都对边疆少数民族采取了一系列的政策(1)秦始皇对北方的匈奴族一方面进行军事战争，一方面修筑长城，防止匈奴南秦始皇对北方的匈奴族一方面进行军事战争，一方面修筑长城，防止匈奴南下侵扰；对南方的越族地区采取军事措施，统一岭南后，实行郡县制进行管辖。下侵扰；对南方的越族地区采取军事措施，统一岭南后，实行郡县制进行管辖。(2)唐太宗对突厥族采取了军事战争和安抚册封的策略；对吐蕃采取唐太宗对突厥族采取了军事战争和安抚册封的策略；对吐蕃采取“和亲和亲”政政策；对东北和西南则采取册封政策以稳定和巩固边疆地区。策；对东北和西南则采取册封政策以稳定和巩固边疆地区。(3)康熙帝对叛乱的蒙古族噶尔丹采取军事征服的政策；对西南藏族地区进行册康熙帝对叛乱的蒙古族噶尔丹采取军事征服的政策；对西南藏族地区进行册封。封。考点一 古代中国的政治家核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 4文化上：都采取了一系列措施并对文化发展带来了不同的影响文化上：都采取了一系列措施并对文化发展带来了不同的影响(1)秦始皇统一文字的措施有利于文化的发展，但秦始皇统一文字的措施有利于文化的发展，但“焚书坑儒焚书坑儒”的文化专制政策的文化专制政策又不利于文化的自由发展。又不利于文化的自由发展。(2)唐太宗延续隋朝的科举制，有利于重视人才风气的形成。唐太宗延续隋朝的科举制，有利于重视人才风气的形成。(3)康熙帝重视文教，进用文士，组织编成康熙帝重视文教，进用文士，组织编成康熙字典康熙字典，以宽宏的心态对待西，以宽宏的心态对待西方，接受西方传教士带来的西学等都有利于文化发展，但出现的方，接受西方传教士带来的西学等都有利于文化发展，但出现的“文字狱文字狱”现现象又阻碍了文化的发展。象又阻碍了文化的发展。 考点一 古代中国的政治家核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 一、儒家文化创始人孔子一、儒家文化创始人孔子1政治思想：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。政治思想：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。2教育思想教育思想(1)教育的对象：教育的对象：“有教无类有教无类”，人人都有接受教育的权利。，人人都有接受教育的权利。(2)教育的目标：把学生培养教育的目标：把学生培养“成人成人”、“成君子成君子”，不仅具有独善其身的自我修，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。养，还要兼济天下。(3)教学方法：因材施教、言传身教。教学方法：因材施教、言传身教。(4)教学内容：教学内容：诗诗书书礼礼乐乐，还教学生，还教学生“政事政事”和治国的本领。和治国的本领。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 3对后世的影响对后世的影响(1)对中国对中国古代政治：孔子整理和修订的古代政治：孔子整理和修订的“六经六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。古代文化：古代文化：“六经六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。也成为中国古代传统文化的核心内容。古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。在教育目标、教育古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。改变了以往贵族垄断文化的局面，内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。连续不断地发展下来。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 (2)对世界对世界亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远影响。影响。西方：明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响。西方：明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 二、西方古典哲学的代表柏拉图二、西方古典哲学的代表柏拉图1思想观点思想观点核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 (3)教育贡献教育贡献柏拉图学园柏拉图学园 2主要评价主要评价(1)作为苏格拉底的继承人，学园的创立者，柏拉图受到人们的尊敬，是研究思想作为苏格拉底的继承人，学园的创立者，柏拉图受到人们的尊敬，是研究思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史无法回避的人物。史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史无法回避的人物。(2)虽然人们对柏拉图的思想存在争议，但他在世界政治和文化史上的影响，是大虽然人们对柏拉图的思想存在争议，但他在世界政治和文化史上的影响，是大家公认的。家公认的。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 三、古希腊文化的集大成者亚里士多德三、古希腊文化的集大成者亚里士多德1柏拉图学园的头脑柏拉图学园的头脑(1)主张人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。指出柏拉图主张人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。指出柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性。理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性。(2)亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，这一观点使亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，这一观点使他他“接近了唯物主义接近了唯物主义”。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 2博学家：被称为博学家：被称为“百科全书式的学百科全书式的学者者”。领域领域成就成就哲学哲学客观世界真实存在，并决定人类的认识；确定了哲学的研究对象；著客观世界真实存在，并决定人类的认识；确定了哲学的研究对象；著形而上学形而上学政治学政治学法治优于人治法治优于人治生物学生物学动植物分类动植物分类物理学物理学具体事物是由形式和质料组成具体事物是由形式和质料组成逻辑学逻辑学三段论三段论教育学教育学创立学园，著书立说，创造宽松学术环境创立学园，著书立说，创造宽松学术环境伦理学伦理学“中庸之道中庸之道”核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 3.教师生涯教师生涯(1)兴建吕克昂学园，在此讲学著书。他喜欢在学园的林荫道上边散步边讲学，人兴建吕克昂学园，在此讲学著书。他喜欢在学园的林荫道上边散步边讲学，人称他为称他为“散步的哲学家散步的哲学家”或逍遥学派。或逍遥学派。(2)提出提出“中庸之道中庸之道”：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。认为中庸：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。认为中庸之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界。之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界。核心考点突破考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 4对世界思想文化的贡献对世界思想文化的贡献(1)建立了多个学科的学科体系。他在逻辑学、哲学等多个学科领域中都留下了许建立了多个学科的学科体系。他在逻辑学、哲学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。多开创性的著作，留下了丰富的遗产。(2)提供了科学的方法论。以提供了科学的方法论。以“三段论三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；为核心的逻辑学成为一切科学的工具；“中庸之道中庸之道”成为人类和谐社会的润滑剂；成为人类和谐社会的润滑剂；“法治法治”思想对后世影响深远。思想对后世影响深远。(3)留下了宝贵的精神遗产。他的科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后留下了宝贵的精神遗产。他的科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。人积极进取、探求新知。核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理考点突破 课时训练 史料史料1日本日本“实业之父实业之父”涩泽荣一说：企业家必须一手拿涩泽荣一说：企业家必须一手拿论语论语，一手拿算，一手拿算盘。通过盘。通过论语论语来提高商人的道德，放手追求来提高商人的道德，放手追求“阳光下的利益阳光下的利益”。伏尔泰的房间里常年挂着一幅孔子画像，以此滋长启蒙精神营养。他认为孔子伏尔泰的房间里常年挂着一幅孔子画像，以此滋长启蒙精神营养。他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。诺贝尔奖获得者：人类要在诺贝尔奖获得者：人类要在2121世纪生存下去，必须回到世纪生存下去，必须回到25002500年前，从孔子那里年前，从孔子那里寻找智慧。寻找智慧。考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理考点突破 课时训练 史料分析上述史料反映了孔子思想对世界产生的影响主要有：传入韩国、日本成为传统上述史料反映了孔子思想对世界产生的影响主要有：传入韩国、日本成为传统文化组成部分；传入西方被欧洲启蒙思想家借鉴启发；当今世界仍有很多学者文化组成部分；传入西方被欧洲启蒙思想家借鉴启发；当今世界仍有很多学者推崇儒学。推崇儒学。考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理考点突破 课时训练 史料史料2在今天，我们任何人都承认，法律是最优良的统治者，法律能做出最适在今天，我们任何人都承认，法律是最优良的统治者，法律能做出最适当的判决当的判决法治应该包括两重含义：已经订立的法律受到普遍的服从，大家法治应该包括两重含义：已经订立的法律受到普遍的服从，大家所服从的法律本身是良好的法律。所服从的法律本身是良好的法律。 亚里士多德亚里士多德考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页要点突破史料印证真题对接基础梳理考点突破 课时训练 史料分析史料表明亚里士多德对政体发生革命和内讧的原因进行了探讨，提出法治优于史料表明亚里士多德对政体发生革命和内讧的原因进行了探讨，提出法治优于人治的思想。人治的思想。考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 考点二 东西方的先哲1孔子与柏拉图思想的比较孔子与柏拉图思想的比较不同点不同点相同点相同点所处时代所处时代政治思想政治思想思想核心思想核心(1)(1)政治形势：都是社会秩政治形势：都是社会秩序不安定；序不安定；(2)(2)主张：提倡主张：提倡以德治国，维护等级秩序；以德治国，维护等级秩序；(3)(3)文化教育：创立思想，文化教育：创立思想，创办学校；创办学校；(4)(4)历史影响：历史影响：在东西方文化发展史上影在东西方文化发展史上影响深远响深远柏拉柏拉图图古希腊奴隶制古希腊奴隶制盛行之际盛行之际开创理想开创理想国国“理念理念”重理性重理性孔子孔子由奴隶制向封由奴隶制向封建社会过渡时建社会过渡时期期恢复周礼恢复周礼旧制旧制“仁仁”重伦理重伦理核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 考点二 东西方的先哲2.柏拉图与亚里士多德思想主张的差异柏拉图与亚里士多德思想主张的差异(1)哲学主张哲学主张柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。亚里士多德：思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形亚里士多德：思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和质料组成。式和质料组成。(2)政治主张政治主张柏拉图：推崇德治，理想国是哲人统治的国家，其次才是以法治国。柏拉图：推崇德治，理想国是哲人统治的国家，其次才是以法治国。亚里士多德：法治优于人治。亚里士多德：法治优于人治。核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证基础梳理真题对接要点突破考点突破 课时训练 考点二 东西方的先哲3亚里士多德与孔子的对比亚里士多德与孔子的对比领域领域亚里士多德亚里士多德孔子孔子思思想想哲学哲学思想来源于具体事物，物质、思想来源于具体事物，物质、精神世界不可分割精神世界不可分割敬鬼神而远之敬鬼神而远之政治政治革命的原因在于不平等，法治革命的原因在于不平等，法治优于人治优于人治以礼治国，为政以德，反对苛政，以礼治国，为政以德，反对苛政，人治人治伦理伦理中庸之道中庸之道中庸理论中庸理论教育思想教育思想教学方法别具一格教学方法别具一格因材施教、有教无类、启发式教学因材施教、有教无类、启发式教学社会环境社会环境奴隶制城邦民主体制奴隶制城邦民主体制春秋时期的社会变革春秋时期的社会变革核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接例题例题 (2012福建卷福建卷)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一雍正五年雍正五年(1727(1727年年) )台湾知府沈起元条陈台湾事宜称：台湾知府沈起元条陈台湾事宜称：“漳泉内地无漳泉内地无籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可觅。一到台地，上之可以致富，下之籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可觅。一到台地，上之可以致富，下之可以温饱。可以温饱。”据统计，台湾归统时约有人口据统计，台湾归统时约有人口2020万左右，到嘉庆中期，总万左右，到嘉庆中期，总人口已达人口已达200200万之众。万之众。 陈锋等陈锋等中国经济通史中国经济通史考点突破 课时训练 考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接材料二材料二16841684年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。从从康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教授的康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教授的3636人、训导人、训导2323人，台湾县儒学教谕人，台湾县儒学教谕3636人、训导人、训导2525人，凤山县儒学教谕人，凤山县儒学教谕3434人、训导人、训导1111人，全部都是福建人。人，全部都是福建人。 陈孔立陈孔立台湾历史纲要台湾历史纲要(1)材料一中的材料一中的“台湾归统台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的？指出材料二所述是在怎样的历史背景下出现的？指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。(2)据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。考点突破 课时训练 考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接本题以清代本题以清代“台湾归统台湾归统”为切入点，隐性考查了当今的祖国统一与两岸的交为切入点，隐性考查了当今的祖国统一与两岸的交流问题，紧贴时代脉搏。第流问题，紧贴时代脉搏。第(1)问，问，“背景背景”要结合要结合17、18世纪中国和西方的世纪中国和西方的史实来理解史实来理解“台湾归统台湾归统”的必要性和可能性。也可以从清代在当时逐渐步入的必要性和可能性。也可以从清代在当时逐渐步入鼎盛时期，国力强大角度完善答案。鼎盛时期，国力强大角度完善答案。 “意图意图”容易回答。第容易回答。第(2)问，要注意按问，要注意按照题目规定的两个角度照题目规定的两个角度“经济经济” “文化文化”回答，但同时要注意每个角度还要回答，但同时要注意每个角度还要从对闽和对台分别进行思考。从对闽和对台分别进行思考。考点突破 课时训练 解析考点二 东西方的先哲核心考点突破首页 尾页上页下页史料印证要点突破基础梳理真题对接考点突破 课时训练 答答 案案(1)背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；殖民势力的入侵，威胁背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；殖民势力的入侵，威胁清王朝的统治。意图：加强对台湾的管辖。清王朝的统治。意图：加强对台湾的管辖。(2)作用：经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口和生活压力，促进作用：经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口和生活压力，促进了台湾经济开发；文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化教育发展。了台湾经济开发；文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化教育发展。考点二 东西方的先哲首页 尾页上页下页考点突破 课时训练 核心考点突破评价古代政治家功过的一般方法评价古代政治家功过的一般方法(1)是否完成国家统一，推动历史发展。是否完成国家统一，推动历史发展。(2)是否调整政治措施，保持社会安定。是否调整政治措施，保持社会安定。(3)是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。(4)是否采取措施，促进文化繁荣。是否采取措施，促进文化繁荣。(5)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。(6)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。首页 尾页上页下页考点突破 课时训练 核心考点突破(1)通过有关思想主张的文献摘引为材料，考查孔子与柏拉图思想的异同。通过有关思想主张的文献摘引为材料，考查孔子与柏拉图思想的异同。(2)考查东西方先哲所折射出的科学发展观、以人为本、构建和谐社会的思想。考查东西方先哲所折射出的科学发展观、以人为本、构建和谐社会的思想。(3)以新材料、新情境的方式考查中国古代政治家对国家和民族发展的贡献。以新材料、新情境的方式考查中国古代政治家对国家和民族发展的贡献。(4)基于必修部分着重讲述了秦始皇完成统一和确立专制主义中央集权制度，故基于必修部分着重讲述了秦始皇完成统一和确立专制主义中央集权制度，故新的命题将会更加关注对唐太宗和康熙帝的考查。新的命题将会更加关注对唐太宗和康熙帝的考查。