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跟陌生人说话跟陌生人说话知识与技能：知识与技能：1.从字里行间体味文章的内涵，体味作从字里行间体味文章的内涵，体味作者的思想感情。者的思想感情。2.培养学生的概括能力培养学生的概括能力,学会表达完整的学会表达完整的意思意思.3.学习文章多角度选择典型材料的特点。学习文章多角度选择典型材料的特点。过程与方法：过程与方法：1学生先自主学习批注对文中语句的理解，重点词语的把学生先自主学习批注对文中语句的理解，重点词语的把握，教师及时发握，教师及时发学生理解分析的障碍。学生理解分析的障碍。2师生共同合作交流。交流过程中促进学生进一步理解文师生共同合作交流。交流过程中促进学生进一步理解文章内涵，同时发现问题，找出差异。章内涵，同时发现问题，找出差异。3学生质疑，师生共同探究解答。学生质疑，师生共同探究解答。情感态度价值观：情感态度价值观：1正确地对待身边的人和事正确地对待身边的人和事2.树立学生正确的情感观、积极的树立学生正确的情感观、积极的人生态度。人生态度。作者简介：作者简介： 刘心武刘心武, 四川成都人。当代作家。先四川成都人。当代作家。先后担任北京第后担任北京第13中学教师、北京出版社中学教师、北京出版社编辑。长篇小说编辑。长篇小说钟鼓楼钟鼓楼标志着创作标志着创作的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑造人物同对生活思考的抒情议论结合，造人物同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。是他小说的艺术特色。相关作品：相关作品：刘心武刘心武栖凤楼栖凤楼钟鼓楼钟鼓楼 开开发公大陆发公大陆 献给命运的紫罗兰献给命运的紫罗兰人生非梦总难醒人生非梦总难醒在里转悠在里转悠 风过耳风过耳刘心武刘心武-杂文自选集杂文自选集 刘心武论刘心武论 胡同串子胡同串子 刘心刘心武怪诞小说自选集武怪诞小说自选集 过隧道的心过隧道的心 情情我是刘心武我是刘心武 红楼三钗之谜红楼三钗之谜 阿阿文的时代文的时代 私人照相簿私人照相簿 把把嘴张圆嘴张圆 “别跟陌生人说话别跟陌生人说话”是一句善意的忠是一句善意的忠告，但这句话也让我们时时睁大警惕的告，但这句话也让我们时时睁大警惕的双眼，处处保持一种戒备的心态。今天双眼，处处保持一种戒备的心态。今天我们学习的这篇文章中，作者刘心武为我们学习的这篇文章中，作者刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢跟我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢跟陌生人的几个小故事，让我们感受到正陌生人的几个小故事，让我们感受到正是因为有了真诚和友善，世界才变得更是因为有了真诚和友善，世界才变得更加美好；正是因为有了陌生人的关心和加美好；正是因为有了陌生人的关心和信任，生活才变得更加美好。信任，生活才变得更加美好。整体感知文章内容，把握作者的行文思路整体感知文章内容，把握作者的行文思路。扫清生字障碍扫清生字障碍：虞（虞（y ） 秽（秽（hu ） 剜（剜（wn ） 逮（逮（di ） 恪（恪（ k ） 俨（俨（ yn） 搪（搪（tng ）理解词语含义理解词语含义：训诫教导和告诫。履行实践（自己答应做的或应该做的事。）恪守严格遵守。丰盈非常丰富。俨然形容很像。尴尬神色态度不自然。饥寒之虞饥寒的忧虑。虞，忧虑。颠扑不破无论怎样摔打都不破。比喻永远不会 被推翻。浑然不觉完全没有感觉到。随声附和别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。标题是读作标题是读作“别和陌生人说话别和陌生人说话”？还是读作？还是读作“别和陌生人别和陌生人说话说话”!此处给读者留下了一个疑问。此处给读者留下了一个疑问。通读课文，结构并不复杂，可以分为三个部分：通读课文，结构并不复杂，可以分为三个部分：第一部分：（第一部分：（27段）写母亲与父亲的训诫不同，最喜段）写母亲与父亲的训诫不同，最喜欢和陌生人说话。欢和陌生人说话。文章起笔，先摆出父亲对子女的叮嘱，：不要跟陌生人说文章起笔，先摆出父亲对子女的叮嘱，：不要跟陌生人说话。与之相反，虽然母亲对父亲的话一向随声附和，但在话。与之相反，虽然母亲对父亲的话一向随声附和，但在这一方面却不能率先履行。尤其在火车上，最喜欢和陌生这一方面却不能率先履行。尤其在火车上，最喜欢和陌生人说话。开头的最后一句是一个过渡段，自然开启下文的人说话。开头的最后一句是一个过渡段，自然开启下文的内容。内容。第二部分：（第二部分：（27段）写母亲和陌生人说话的故事。段）写母亲和陌生人说话的故事。这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。第一个故事：写在往返四川的火车上母亲和陌生人畅第一个故事：写在往返四川的火车上母亲和陌生人畅谈。谈。第三段是一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，第三段是一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，强调了母亲总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事张也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事张本。本。第二个故事：写在去张家口的火车上，母亲的善意感动了第二个故事：写在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。两个抢劫犯。作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举，尤其是动作的描写极为细腻。对两个抢劫犯，行文中举，尤其是动作的描写极为细腻。对两个抢劫犯，行文中也多次进行细腻描写。如：也多次进行细腻描写。如：“那小伙子先是要把手缩回去，那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏。但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏。这些动作的描写，不但暗示了两个小伙子的身份，还细腻这些动作的描写，不但暗示了两个小伙子的身份，还细腻的传达出了小伙子抢劫犯在善良面前复杂的心理感受。从的传达出了小伙子抢劫犯在善良面前复杂的心理感受。从而突出了母亲的善良、热情，与人为善的性格特点。也说而突出了母亲的善良、热情，与人为善的性格特点。也说明了在善意面前，即使是穷凶极恶的抢劫犯，也会有一点明了在善意面前，即使是穷凶极恶的抢劫犯，也会有一点点的良心发现。这个故事作者写得最为详细。点的良心发现。这个故事作者写得最为详细。第三个故事：写在我家附近，母亲认了个修鞋师傅作干儿第三个故事：写在我家附近，母亲认了个修鞋师傅作干儿子。子。母亲晚年，与陌生人说话的旧习仍是不改，主动走过去跟母亲晚年，与陌生人说话的旧习仍是不改，主动走过去跟人家说话，由一个旧顶针谈起，越谈越投机，到了最后，人家说话，由一个旧顶针谈起，越谈越投机，到了最后，那丧母的修鞋师傅认了母亲做干妈。那丧母的修鞋师傅认了母亲做干妈。第三部分：（第三部分：（8结尾）写在母结尾）写在母亲的感召下，地铁站的一瞬间，我亲的感召下，地铁站的一瞬间，我放弃了父亲的训诫。放弃了父亲的训诫。首先以首先以“母亲是怎样的一个人母亲是怎样的一个人”为为阅读切入口，使学生整体感知文章，阅读切入口，使学生整体感知文章，整体把握，抓住文章核心人物，体整体把握，抓住文章核心人物，体会人物的思想性格。会人物的思想性格。师生交流合作探究其次，文中哪些事情（或者哪些内容）其次，文中哪些事情（或者哪些内容）体现了母亲善良、热情与人交往好不体现了母亲善良、热情与人交往好不设防的性格特点。以情触情，以解读设防的性格特点。以情触情，以解读文本为主培养学生的概括能力；并引文本为主培养学生的概括能力；并引导学生学习课文选材的典型性和作者导学生学习课文选材的典型性和作者的行文思路。的行文思路。第三，教师引导学生从字里行间体第三，教师引导学生从字里行间体会母亲的善良、热情与人交往好不会母亲的善良、热情与人交往好不设防的性格特点。第四，引导学生设防的性格特点。第四，引导学生谈谈自己对文中的母亲与陌生人交谈谈自己对文中的母亲与陌生人交谈有何想法（可联系生活）。谈有何想法（可联系生活）。第五，引导学生把握作者的思想感情：第五，引导学生把握作者的思想感情：作者对母亲与陌生人说话持什么态度？作者对母亲与陌生人说话持什么态度？再一次触及学生解读文本触发情感，再一次触及学生解读文本触发情感，体悟作者最初不理解母亲到理解到后体悟作者最初不理解母亲到理解到后来要效仿。作者的态度逐渐发生变化，来要效仿。作者的态度逐渐发生变化，为什么？进行探讨。为什么？进行探讨。第六，联系生活说说一般什么情况下碰第六，联系生活说说一般什么情况下碰到陌生人到陌生人,你该怎样对待？教师适当地你该怎样对待？教师适当地引导，使学生谈出自己的看法，联系引导，使学生谈出自己的看法，联系自己的生活有感情地说真话说实话。自己的生活有感情地说真话说实话。正确地处理身边的小事使他们逐步形正确地处理身边的小事使他们逐步形成积极的生活态度和正确地价值观。成积极的生活态度和正确地价值观。文章为了表现母亲善于喜欢跟陌生人说话，选取文章为了表现母亲善于喜欢跟陌生人说话，选取了几件事？了几件事？母亲一生和陌生人说话的事一定很多，但为什么母亲一生和陌生人说话的事一定很多，但为什么只选取这些材料？只选取这些材料？自主探究文章第二段和第四段都写母亲喜欢在火车上和陌文章第二段和第四段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，重复吗？生人说话，重复吗？“我我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？请你在原文中画出表现请你在原文中画出表现“我我”对母亲跟陌对母亲跟陌生人说话的态度的语句，并说说前后有什生人说话的态度的语句，并说说前后有什么变化。么变化。“这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：先生，跟我们说句话先生，跟我们说句话 吧。吧。这比钱更重要这比钱更重要啊！啊！”那女士也应声说：那女士也应声说：“先生先生”对盲对盲人歌唱者的语言描写表现了他们两人怎样的人歌唱者的语言描写表现了他们两人怎样的心理？心理？课课文标题文标题“跟陌生人说话跟陌生人说话”有什么含义？有什么含义？1.巧用人们常说的告诫人的话做小巧用人们常说的告诫人的话做小说的标题，既有时代感又耐人寻味。说的标题，既有时代感又耐人寻味。标题给人留下了一个大大的问标题给人留下了一个大大的问号。号。2.多角度选取典型选材。母亲一生中和陌生人说话的材料多角度选取典型选材。母亲一生中和陌生人说话的材料应该很多，但文中只选择了三个最具有代表性的材料组织应该很多，但文中只选择了三个最具有代表性的材料组织成篇。多角度体现在：跟陌生人说话的对象不同，时间不成篇。多角度体现在：跟陌生人说话的对象不同，时间不同，场合不同，结果不同。其相同点是：都是母亲主动与同，场合不同，结果不同。其相同点是：都是母亲主动与陌生人说话陌生人说话;都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。防的性格特点。3.层次清楚，条理清晰。母亲和陌层次清楚，条理清晰。母亲和陌生人说话是小说的明线，我对于和生人说话是小说的明线，我对于和陌生人说话的态度变化是本文的暗陌生人说话的态度变化是本文的暗线。线。归纳中心：归纳中心：作者为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话作者为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事，表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际的故事，表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。关系的呼唤。
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