江苏省海安县大公镇初级中学九年级语文上册 9《成功》课件 苏教版

成 功季羡林走近作者 季羡林（19112009），北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，北京大学副校长，中国社会科学院南亚研究所所长。2006年9月26日，95岁高龄的季羡林先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。被称为“国学大师”。 走近作者 季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在的良知。他在“文革文革”期间偷偷地翻译印度史诗期间偷偷地翻译印度史诗罗摩衍罗摩衍那那，又完成了，又完成了牛棚杂忆牛棚杂忆一书，凝结了很多人性的思一书，凝结了很多人性的思考。考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映知识分子历程的反映。 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊贫贱不移，宠辱不惊。 2006年被评为感动中国十大人物之一的颁奖词第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.根据拼音写汉字。浩ji（ ） qiocu（ ） m（ ）然 家y（ )户晓nng（ ）萤 烦su（ ）悬ling（ ）言简意gi（ ）2.本文是一篇 文，包括 、 、 三要素。3.作者在本文中提出了怎样的观点？4.作者认为成功需要的三个条件依次是什么？其中的关键要素是什么？5.作者对成功的三个要素各持什么态度？第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.根据拼音写汉字。浩ji（ ） qiocu（ ） m（ ）然 家y（ )户晓 nng（ ）萤 烦su（ ）悬ling（ ） 言简意gi（ ）2.本文是一篇 （文体）文，包括 、 、 三要素。 劫 憔悴 蓦 喻 囊 琐 梁 赅 议论 论点 论据论证第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.作者在本文中提出了怎样的观点？ 4.作者认为成功需要的三个条件依次是什么？其中的关键要素是什么？天资勤奋机遇成功 或 勤奋是成功的关键 天资、勤奋、机遇，其中的关键要素是勤奋。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.作者对成功的三个要素各持什么态度？天资：承认有天资，但需客观一点好。勤奋：非常重要，“如果不勤奋，则天资再高也毫无 用处。”机遇：确实存在，有时影响极大。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善朗读课文，并完成下列问题：1.课文的开头有什么作用？2.文中作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事旨在论证什么道理？你能再列举一个事例加以论证吗？3.作者举自身的事例有什么作用?4.你对王国维的“境界说”是怎样理解的？作者引用这几句话的作用是什么？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.课文的开头有什么作用？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善点拨： a.增强趣味性，激发读者的阅读兴趣 b.作为论据来证明论点 c.引出论题(论点) 由由现代汉语词典现代汉语词典中对中对“成功成功”的解释说起，的解释说起，开门见山地亮出论题；运用设问的形式引发读者的开门见山地亮出论题；运用设问的形式引发读者的思考；激发读者的阅读兴趣。思考；激发读者的阅读兴趣。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】2.文中作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事旨在论证什么道理？你能再列举一个事例加以论证吗？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 旨在论证勤奋一向为古人所赞扬，勤奋是成功之道。旨在论证勤奋一向为古人所赞扬，勤奋是成功之道。 事例：孔子的事例：孔子的“韦编三绝韦编三绝” ” 匡衡的匡衡的“凿壁偷光凿壁偷光” ” 王羲之的王羲之的“墨池墨池”-第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】3.作者举自身的事例有什么作用?友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 作为事实论据（运用了举例论证的论证方法），作为事实论据（运用了举例论证的论证方法），具体有力地证明了具体有力地证明了“机遇是存在的，而且有时候影机遇是存在的，而且有时候影响极大响极大”这一观点，增强了文章的说服力。使论述这一观点，增强了文章的说服力。使论述更真实可信，具有权威性。更真实可信，具有权威性。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】4.你对王国维的“境界说”是怎样理解的？作者引用这几句话的作用是什么？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 第一境第一境立志：对成功的渴望；第二境立志：对成功的渴望；第二境追追求：为成功付出艰辛；第三境求：为成功付出艰辛；第三境获得：成功悄然获得：成功悄然而至。而至。 作者引用并分析了王国维的经典比喻，运用了作者引用并分析了王国维的经典比喻，运用了引用论证的论证方法，来有力地论证引用论证的论证方法，来有力地论证“勤奋是成功勤奋是成功的必由之路的必由之路”这一观点。这一观点。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 作者分析成功的三个条件，认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。这是他的体会，你同意这种说法吗？请谈谈你的体会。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】 作者分析成功的三个条件，认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。这是他的体会，你同意这种说法吗？请谈谈你的体会。 同意，因为天资是与生俱来的，机遇是可遇而不可求的，所以说人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇，人在“天资”和“机遇”面前是“无能为力”的。 不同意，因为人虽然不能决定自己的天赋，但人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度低提高自己的素质；而机遇虽然总是“不期而来”的，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否“抓住”“把握”的问题，这一样要靠主观的努力。所以人在“天资”和“机遇”面前不是完全“无能为力”的。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】一、依照例句，仿写句子例句：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地例句：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为为 你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风， 轻轻地为你拂去心中的愁云。轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：成功是什么，成功是仿句：成功是什么，成功是 ， ；成功；成功 是是 ， 。二、阅读冰心的诗二、阅读冰心的诗成功的花成功的花，与季羡林的，与季羡林的成功成功比较。比较。1.这首诗与季羡林的这首诗与季羡林的成功成功相比，揭示了同样的一个道理：相比，揭示了同样的一个道理： 。2.这首诗与季羡林的这首诗与季羡林的成功成功相比，表现手法与语言特点有什相比，表现手法与语言特点有什么不同？你更喜欢哪一篇？么不同？你更喜欢哪一篇？友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】一、依照例句，仿写句子例句：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，例句：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情尽情 地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一的一 股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：成功是什么，成功仿句：成功是什么，成功是是 ， ；成功；成功是是 ， 。友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善 春天花园里的姹紫嫣红的花朵 尽情地为你绽放生命的美丽 秋天田野里的沉甸甸的谷穗 默默地为你诉述丰收的喜悦 第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善二、阅读冰心的诗二、阅读冰心的诗成功的花成功的花，与季羡林的，与季羡林的成功成功比较。比较。1.这首诗与季羡林的这首诗与季羡林的成功成功相比，揭示了同样的一个道相比，揭示了同样的一个道理理 。2.这首诗与季羡林的这首诗与季羡林的成功成功相比，表现手法与语言特点相比，表现手法与语言特点有什么不同？你更喜欢哪一篇？有什么不同？你更喜欢哪一篇？ 成功的后面蕴含着艰苦、勤奋的努力。 成功的花是一首诗，语言形象生动，通过精妙的比喻和具体意象的运用给人留下了鲜明的印象，使人悟到勤奋努力的重要。成功是议论文，主要通过说理来阐述观点、分析问题，让别人接受自己的观点。第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结第五步：总结提高提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲