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泰格特泰格特泰格特小小说小小说第一步：交流感知第一步：交流感知勤积累勤积累 俯瞰（ kn） 一hng（泓）清水 充塞（s） 胳膊肘（zhu） 争相斗妍（yn） nu（挪）到 扣人心弦 纹丝不动 栩栩如生 津津有味 气喘吁吁.故事发生在 . 2.文中的主要人物是 和 .他们的病情都 .3.一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 .后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 .一家医院的病房里一家医院的病房里 靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人很严重很严重友好友好谈天谈天窗外的风景窗外的风景嫉妒嫉妒见死不救见死不救第二步：研读共品第二步：研读共品关系融洽关系融洽概括情节概括情节1.你认为文章对情节的概括，是以哪个人为角度的？你认为文章对情节的概括，是以哪个人为角度的？2.请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠心。请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠心。开端：开端：发展：发展： 从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮： 见死不救见死不救结局结局：与近窗人与近窗人光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙见到见到远窗人远窗人与远窗人关系融洽；编造窗外公园美景；与远窗人关系融洽；编造窗外公园美景；在冷漠中死去；在冷漠中死去；见到一堵光秃秃的墙。见到一堵光秃秃的墙。 1.窗外的景色怎么样？窗外的景色怎么样？3.远窗人对此有什么样的感受？（找出相关语句）远窗人对此有什么样的感受？（找出相关语句）2.窗外的景色是真的吗？近窗人为什么要这样做？窗外的景色是真的吗？近窗人为什么要这样做？分析人物内心世界分析人物内心世界4.远窗人为什么见死不救？如何理解他的性格？远窗人为什么见死不救？如何理解他的性格？乐观善良乐观善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚自私虚伪自私虚伪冷酷残忍冷酷残忍卑劣丑恶卑劣丑恶一座美丽的花园一座美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙第三步：互助释疑第三步：互助释疑思考思考： 小说以小说以“窗窗”为题有什么作用？为题有什么作用？ 既是实物之窗，也是心灵之窗既是实物之窗，也是心灵之窗（1）（线索）（线索）（2）（一语双关）（一语双关）小说的情节紧紧围绕小说的情节紧紧围绕“窗窗”展展开开明确明确第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展 小说结尾一句是：小说结尾一句是：“他看到的他看到的只是光秃秃的一堵墙。只是光秃秃的一堵墙。”请同学们请同学们发挥想象，试想一下他当时看到这发挥想象，试想一下他当时看到这堵堵“光秃秃的墙光秃秃的墙”后的后的心理活动心理活动。 请大家借用一句名言或自拟一句请大家借用一句名言或自拟一句饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的风窗的病人，希望他也能看到最美的风景。景。第五步：总结提高第五步：总结提高教师寄语教师寄语“我要在大地上， 画满窗户。 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。” 窗窗这个故事的结尾是光秃秃的这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。创意。 课后练笔课后练笔 他自责、惭愧。心想：他自责、惭愧。心想：“原来靠原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却我、而我却我真是该死啊！我真是该死啊！ 他十分生气，暗骂靠窗病人：他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就没有什么美景。这个大骗子！根本就没有什么美景。原来，他每天都在说谎，他是在骗我原来，他每天都在说谎，他是在骗我啊！啊！”
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