原八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》课件 （新版）新人教版

1.1.藤野先生藤野先生走近作者 鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟且介亭杂文等。本文选自朝花夕拾。 背景介绍 本文记叙了作者在日本留学的生活片段，写于1926年10月。1902年4月，鲁迅在日本留学，1904年入仙台医专学医，想用医学来救国救民。藤野先生是鲁迅在仙台医专的解剖学老师，在生活和学习等方面很关照鲁迅，被鲁迅视为恩师。本文是1926年“三一八”惨案后，鲁迅受到北洋军阀反动政府的迫害，离开北京到厦门大学任教时写的，作为对藤野先生的永久的纪念。 背景介绍 本文记叙了作者在日本留学的生活片段，写于1926年10月。1902年4月，鲁迅在日本留学，1904年入仙台医专学医，想用医学来救国救民。藤野先生是鲁迅在仙台医专的解剖学老师，在生活和学习等方面很关照鲁迅，被鲁迅视为恩师。本文是1926年“三一八”惨案后，鲁迅受到北洋军阀反动政府的迫害，离开北京到厦门大学任教时写的，作为对藤野先生的永久的纪念。 主题解说本文以作者与藤野先生的交往为线索，具体叙述了交往的缘由、交往的经过和别后的怀念，表现了藤野先生的正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。同时，作者叙述了自己弃医从文的思想变化过程，表现出强烈的爱国主义思想感情。疑难探究1“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话应怎样理解？这是反语。“中国是弱国”和“中国人是低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情，也是对日本“爱国青年”军国主义思想的揭露和嘲讽。2文中写“匿名信”事件和“看电影”事件有何作用？第一件事侧重写弱国子民受人歧视，从而激发作者立志使自己的祖国富强的志向；第二件事写中国国民不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之一。这两件事促成作者弃医从文的转变，同时也是作者离开藤野先生的深层原因。拓展延伸名人谈鲁迅踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。孙伏园译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。斯诺史沫特莱 C B 3(2016，黄冈)下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( )A对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。B“变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。C“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。D毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊那场面真的是太感人了。【解析】A项，“不虚情假意”后的句号应改为分号，因为冒号统领到句子结尾；B项，句号应在反引号内，因为这个引用的句子是整个句子的一个部分；D项，“说啊、笑啊、哭啊”中间的顿号应改为逗号。 C4下面的语段中有两处语病，请找出来并加以改正。鲁迅先生的藤野先生，是一篇回忆性的散文。作者深情地回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的人生。文中重点刻画了两人交往的生活片段，叙事中既有对藤野先生的正直热情、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞扬，也有作者对藤野先生深沉的怀念之情。(1)第句有语病，修改意见：_。(2)第句有语病，修改意见：_。在“人生”后面补上“经历”“刻画”应改为“叙述”5指出下列各句的修辞方法，并分析它们的表达效果。(1)“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。比喻、夸张 生动而又夸张地表现了那些清国留学生“留”而不“学”、一心打扮的情景。(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。反语_“正人君子”是反语，讽刺了那些帝国主义、封建势力的御用文人之流。8“他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！”一句中的“何尝”一词的作用是_。“酒醉似的”描写了看客们_的心理，“呜呼，无法可想”反映了_，这一慨叹表明_。9“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”是指_；“意见”是指_；“变化”是指_；这句话表现了作者_思想感情。表反问，加强肯定语气麻木 中国群众的毫无觉悟使作者感到十分痛苦而又无可奈何作者拯救愚昧、麻木心灵的使命感油然而生日本留学时，在仙台学医救国弃医从文强烈的爱国主义 (二)(2016，海南)那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(选自中学生阅读2016年第2期，有删改)10根据文意，说说文题“那年花开”的含义。指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)11结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(1)“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。示例：(1)吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。(2)徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。12请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，做简要赏析。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！示例：A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”的小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。13文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)14文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。徐老师是既严格要求学生，又关心爱护学生的好老师。15(2016，贺州)阅读下面材料，请按要求答题。莫振高，2015年度感动中国人物。他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。(1)【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。示例：感动中国人物莫振高校长的感人事迹。(2)【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁”来评价他，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他？示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。(3)【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句：句子中不得出现真实名字，表达对老师的感激之情即可。手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。(不能直接用材料和题目中的四字词语作答)栏目一：师恩情深栏目二：恩师风采栏目三：师生剪影栏目四：课堂风景(不能直接用材料和题目中的四字词语作答)16【写法借鉴】鲁迅先生写人，很善于用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物的形象。如写藤野先生“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜”、衣着“模胡”，这样就把一个生活简朴、治学严谨的学者形象展现在人们面前。【片段仿写】请你用白描手法写一个你熟悉的人。【例文】修鞋的摊主是一位40岁开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把铁钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山服，一双又黑又大的手上布满了老茧。