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DISEO DE LAS TITULACIONES DE GRADO DE PEDAGOGA Y EDUCACIN SOCIAL82IndicePresentacinRelacin de Universidades, Colegios Profesionales y Asociaciones Profesionales que participan en la Red EducacinProfesores que han formado parte en las diferentes Comisiones1.- Anlisis de los estudios de Educacin en Europa (excepto Formacin del Profesorado)2.- Modelo de estudios europeos seleccionado y beneficios directos que aporta a los objetivos de los ttulos de Educacin que se proponen3.- Nmero de plazas ofertadas en las universidades para los ttulos objeto de la propuesta 3.1. Los estudios de Pedagoga3.1.1. La titulacin de Pedagoga3.1.2. Los itinerarios formativos de Pedagoga3.1.3. La matrcula en la licenciatura de Pedagoga3.2. Los estudios de Educacin Social3.2.1. La titulacin de Educacin Social3.2.2. Los itinerarios formativos de Educacin Social3.2.3. La matrcula en la diplomatura de Educacin Social3.3. La formacin de postgrado en el rea de Educacin4.- Estudio de la insercin laboral de los titulados en Pedagoga y Educacin Soocial en el ltimo quinquenio4.1. La insercin laboral del pedagogo4.2. La insercin laboral de los educadores sociales5.- Los principales perfiles profesionales de los titulados en el rea de Educacin5.1. Presupuestos para la definicin de los perfiles profesionales del pedagogo y del educador social5.2. Definicin de los perfiles profesionales del pedagogo y del educador social5.3. mbitos y perfiles profesionales en el campo de la Pedagoga5.4. mbitos y perfiles profesionales en el campo de la Educacin Social5.5. mbitos profesionales comunes a ambas titulaciones5.6. Competencias transversales y especficas de la titulacin de Pedagoga5.7. Competencias transversales y especficas de la titulacin de Educacin Social6.- Valoracin de la importancia de cada una de las competencias transversales en relacin con los perfiles profesionales 6.1. Valoracin de las competencias transversales en la titulacin de Pedagoga.6.2. Valoracin de las competencias transversales en la titulacin de Educacin Social7. Competencias especficas de formacin disciplinar y profesional del mbito de estudio con relacin a los perfiles profesionales en pedagoga y educacin social.7.1. Competencias especficas de Pedagoga7.2. Competencias especficas de Educacin Social8 /9. Clasificacin de las competencias transversales y especficas en relacin con los perfiles profesionales de pedagoga y educacin social.8/9.1. Competencias transversales y especficas de Pedagoga en relacin con los perfiles profesionales.8/9.2. Competencias transversales y especficas de Educacin Social en relacin con los perfiles profesionales10. Contraste de las competencias transversales y especficas de Pedagoga y Educacin Social con la experiencia acadmica y profesional de los titulados.11. Definicin de los objetivos de los ttulos de grado de Pedagoga y Educacin Social12.- La estructura general de los ttulos de Pedagoga y Educacin Social13.- Distribucin, en horas de trabajo del estudiante, de los diferentes contenidos y asignaturas de crditos europeos 14.- Criterios e indicadores de calidad de las titulaciones de Pedagoga y Educacin Social 15.- Puntos de convergencia entre las titulaciones del rea de EducacinAnexo PresentacinEl denominado proceso de convergencia europea est originando un impulso dinamizador de las Universidades en todos los pases europeos. Este proceso parte de un anlisis del estado actual de la situacin universitaria, en dnde el nmero de alumnos ha descendido significativamente, y en dnde el balance entre estudiantes que vienen a realizar sus estudios a las universidades europeas y los alumnos que van a estudiar a otros continentes, es por primera vez, durante muchas dcadas, negativo.Junto a esta situacin que podramos denominar domstica acadmica, nos encontramos en una situacin mundial con una serie de factores que inciden en su conjunto en la marcha y funcionamiento de Europa como Unidad. Nos referimos a factores como la globalizacin, el impacto de las TICs en la economa y en el funcionamiento de las organizaciones, el arribo de diferentes Universidades Extranjeras que se han instalado en distintas capitales europeas iniciando su competitividad con las universidades nacionales. Espaa se ha adherido al proceso de Bolonia y se han ido dando una serie de pasos para su incorporacin ms activa en el proceso iniciado. Entre estas estrategias, se puede situar la renovacin de las titulaciones espaolas a la luz del proceso de convergencia europeo. Se presentaron a la convocatoria de la ANECA, 64 proyectos de los que fueron aprobados en un primer momento 17, entre los que estaba el presentado en este informe final: el de las titulaciones de Educacin Social y Pedagoga. Durante estos seis meses, aproximadamente que ha llevado este proceso de elaboracin de estudios para formalizar una propuesta de renovacin de las titulaciones de educacin en Espaa han sucedido algunas cosas y otras no llegaron a suceder. Nos referimos a la publicacin oficial de las Decretos que sirvan como Marco general a la nueva situacin universitaria en el marco europeo. Como es lgico, la falta de normativa ha producido en los grupos que vienen trabajando en el tema y en las universidades en general, una incertidumbre patente, que se convierte en grave preocupacin por el resultado de este laborioso proceso, realizado con gran esfuerzo por un grupo numeroso de profesores y profesoras, adems del apoyo de sus respectivas facultades. Cuestiones centrales vienen a la cabeza de cualquiera: servir para algo el estudio propuesto?, seguir la misma orientacin en los prximos meses o cambiar el rumbo iniciado? La propuesta que aqu se realiza, parte de algunas premisas que no hay que olvidar, y sin ellas muy posiblemente no tenga sentido o pueda perder fuerza. Las premisas que se tuvieron en cuenta fueron sucintamente las siguientes:1. Los borradores y orientaciones del MEC con las orientaciones sobre las nuevas titulaciones en el proceso de convergencia europea.2. El marco para elaborar esta propuesta es el proceso de Bolonia, y se han tenido en cuenta las orientaciones de las diferentes reuniones de ministros( Bolonia, Praga, Salamanca, Berln).3. La tendencia actual de cambio en las universidades europeas hacia la nueva estructura acadmica propuesta en la declaracin de Bolonia. 4. Las salidas profesionales actuales y las emergentes a nivel nacional y europeo de los licenciados en educacin (Pedagoga y Educacin Social).5. Esta propuesta parte de la consideracin de que el ttulo de grado est orientado nicamente a la obtencin de la licenciatura. Este grado no contempla la concepcin de Diplomatura en ningn caso. 6. Los estudios previos existentes (Tuning, Informes internacionales y nacionales).7. La necesidad de preparar nuestras universidades ante el reto de incorporarlas antes del 2010 al nuevo espacio europeo.8. La necesidad de integrar las corrientes y tendencias europeas sin perder de vista nuestro contexto y las necesidades locales y nacionales de la Sociedad a las que las universidades intentan dar respuesta satisfactoria.9. El compromiso inicial de formular una propuesta con el mximo apoyo y consenso posible de universidades que imparten estas titulaciones.10. La clara conciencia que el tiempo asignado era realmente escaso e insuficiente para la ingente tarea y compromiso adquirido.11. Los perfiles profesionales utilizados en el diseo del curriculum formativo de los titulados universitarios deben tener un reconocimiento adecuado por parte de la Administracin Educativa y esta propuesta no puede desvincularse de su posterior reconocimiento a efectos retributivos y de vinculacin laboral acorde.Con este panorama, se inici una labor colegiada y cooperativa entre prcticamente todas las universidades que imparten estos ttulos en el estado espaol, y a las que se unieron diferentes Asociaciones y Colegios Profesionales, as como grupos de investigacin y estudio de reas ms especficas. Como es lgico, los firmantes de este proyecto, lo asumen teniendo como premisas las condiciones y orientaciones dadas por la ANECA en el momento de su inicio y en las condiciones generales. En el caso de que las condiciones y orientaciones cambien, se considera imprescindible hacer los cambios oportunos y la reconsideracin del proyecto.La adecuacin de los ttulos de Educacin (Pedagoga y Educacin Social) al nuevo espacio europeo era una preocupacin sentida por las Facultades de Educacin. La convocatoria de la ANECA supuso la oportunidad de reunir por primera vez a las Facultades de Educacin para analizar y estudiar la prospectiva de estos estudios en los aos venideros.Otros factores importantes estaban incidiendo sobre la orientacin de las titulaciones nombradas, tales como la creacin de nuevos nichos laborales, la intensificacin de algunas necesidades sociales no cubiertas satisfactoriamente, el conocimiento de nuevos espacios profesionales que se estaban desarrollando en Europa.Todo ello contribuy a generar un proyecto que intentase dar respuestas a todas estas cuestiones a travs de una reconsideracin de las actuales titulaciones en funcin de las nuevas demandas sociales y la perspectiva europea a raz del cambio propuesto en el proceso de convergencia eurepea.Efectivamente, a partir de estas motivaciones se elabor un proyecto que fue presentado a la primera convocatoria de la ANECA, siendo aprobado junto con otros diecisis de los sesenta y cuatro presentados.Inicialmente apoyaron el proyecto 23 universidades y 2 asociaciones profesionales. A lo largo de estos meses, se han ido incorporando las Universidades restantes que inicialmente no lo haban hecho hasta llegar a un total de 39 universidades en las que se imparten Pedagoga y/o Educacin Social que constituyen la mayora de las universidades con este tipo de estudios. Adems, se inscribieron tambin otras cinco Asociaciones y dos Colegios Profesionales.A mediados del mes de julio, se obtuvo confirmacin de la aprobacin del proyecto por parte de la ANECA. Se organiz una primera reunin de esta Red el 8 de septiembre en la sede de la UNED. En esta reunin se asentaron los objetivos del trabajo que se deba acometer la Red de acuerdo a los criterios sealados por la ANECA. Siguiendo estos puntos, se estableci la dinmica de trabajo que se seguira, as como una temporalizacin de las tareas a realizar. De acuerdo a este plan de trabajo, se constituyeron las dos primeras comisiones, formada por representantes de diferentes universidades y de las asociaciones profesionales. Se invit a todos los miembros presentes a participar en alguno de los grupos de trabajo propuestos y a sugerir nombres de profesores de sus respectivas facultades que considerasen expertos en las diversas lneas de trabajo. La primera comisin, coordinada por Joan M Senent (U. de Valencia) se centr en elaborar un documento de trabajo sobre Anlisis comparado de los estudios superiores de educacin en Europa (excepto formacin del profesorado). Este estudio se consider el punto de partida para conocer la perspectiva europea y sus principales tendencias. La segunda comisin, coordinada por Marta Ruiz (UNED) se constituy con el propsito de acometer el estudio de Las titulaciones de Pedagoga y Educacin Social en las universidades espaolas: planes de estudio y salidas profesionales. Ambas deberan enviar un documento de trabajo a primeros de noviembre para ser revisados en la siguiente reunin de la Red. Ambos grupos de trabajo establecieron su propio cronograma de reuniones para llevar a trmino estos estudios.El 21 de noviembre se celebra la segunda reunin de la Red en Madrid. En ella se discute ampliamente los dos documentos de trabajo realizados y se inicia la discusin, partiendo de la informacin aportada por los dos documentos anteriores, sobre las posibles futuras titulaciones y su estructura. Se decide elaborar un cuestionario con propuesta de titulaciones, estructura y perfiles profesionales, que se enviar a las universidades para su debate. Las universidades devolvern este cuestionario cumplimentado antes del 12 de enero y con ello se realizar una sntesis que se discutir en la siguiente reunin. Un grupo de trabajo se encarg de revisar los datos existentes sobre la insercin laboral de los estudiantes de educacin en las universidades que contaban con este tipo de estudios. Se crea la tercera comisin de trabajo que se centr en la elaboracin del documento sobre perfiles profesionales y sus competencias en cada una de las dos titulaciones (Pedagoga y Educacin Social), coordinada por Aquilina Fueyo (Oviedo).En una reunin general celebrada el 16 de enero, se discuti la sntesis de la propuesta de titulaciones y su estructura. Se da un plazo para contrastar de nuevo en las diferentes universidades para decidir ya por mayora las titulaciones que se van a proponer y su estructura. Se crea la cuarta comisin de trabajo, que se centrar en el estudio de los criterios e indicadores de calidad, coordinada por Joan Mateo (Barcelona). Esta comisin tiene como propsito elaborar un listado de indicadores de la calidad del funcionamiento de las titulaciones propuestas.El 4 de marzo, se enva a la Red los dos documentos de trabajo que faltaban: mbitos y perfiles profesionales y el de criterios e indicadores de calidad, con el fin de que enven alguna valoracin sobre los mismos. Durante este primer trimestre tambin se han desarrollado las sesiones de trabajo con la ANECA, llevados a cabo por una quinta comisin encargada de evaluar la marcha del diseo de la titulacin entre ambas Redes y en la que se plantearon los puntos de convergencia entre ambas.Todas estas actividades se llevaron a cabo en las fechas previstas, con gran esfuerzo de cada una de las comisiones y grupos de trabajo. Por ello, quiero aprovechar esta ocasin, para dejar muy claramente formulado mi agradecimiento al esfuerzo realizado, a la efectividad de su trabajo de todos y cado uno de los componentes de las diferentes comisiones y grupos de trabajo, as como a todos los participantes de la Red, por el escaso tiempo entre cada uno de los documentos para su anlisis. Como dicen en el cine: por exigencias del guin. Esto no quita que alguno de los puntos requieran una mayor profundizacin para que el documento pueda ser revisado y mejorado, si nos dieran la oportunidad de ampliar unas semanas para la entrega definitiva del informe.En este trabajo han intervenido muchas instituciones y personas a las que agradezco muy sinceramente sus aportaciones, su disposicin y su esfuerzo desinteresado. Muy especialmente a los miembros de cada uno de los grupos de trabajo y sus respectivos coordinadores que han asumido con entrega y compromiso sus tareas. Agradezco en nombre de todas las personas e instituciones que han configurado esta Red, a la UNED por su acogida en la mayora de las reuniones que se han llevado a cabo en sus dependencias; a la Universidad de Deusto que ha asumido las tareas administrativas-econmicas y ha puesto a nuestra disposicin espacios en su Web para ayudar en la intercomunicacin. A los Colegios de Licenciados y Asociaciones profesionales que han querido estar con nosotros durante todo el camino recorrido.Quiero que quede constancia de mi agradecimiento a la entrega y dedicacin realizada por Marta Ruiz en el desarrollo de los trabajos de la Red, convirtindose en el vnculo de comunicacin permanente. Deseo finalizar estas pginas, mostrando el rechazo unnime de la Red a la violencia y una muestra de nuestra indignacin por este dramtico atentado, as como el apoyo a todas las familias que han perdido a sus seres queridos o hayan quedado heridos fsica y psicolgicamente. As mismo, acompaamos a las Universidades, profesores y alumnos que han perdido a sus estudiantes y compaeros en este inhumano acto terrorista. Y mostramos tambin nuestra esperanza y nuestro deseo de reforzar la formacin de todos los estudiantes en los distintos niveles educativos de trabajar ms una Educacin para la PAZ y en defensa de los Derechos Humanos, en cuya base fundamental, reside el derecho a la Vida de todas las personas. Aurelio Villa Universidad de DeustoCoordinador de la Red de EducacinRelacin de Universidades, Colegios Profesionales y Asociaciones Profesionales que participan en la Red EducacinUniversidades A CoruaAlcal AlmeraAutnoma de BarcelonaBarcelonaBurgosCastilla La Mancha (campus de Cuenca y campus de Talavera de la Reina)CESC La SalleComplutense DeustoExtremaduraGironaGranadaIlles BalearesLa LagunaLas PalmasLleidaMlagaMurciaNavarraOviedoPablo de Olavide (Sevilla)Pas Vasco (campus de Bilbao y campus de San Sebastin)Politcnica de ValenciaPontificia de ComillasPontificia de SalamancaRamn LlullRovira i VirgiliSalamancaSantiago de CompostelaSevillaUNEDValenciaValladolidVicVigoColegios ProfesionalesColegio Estatal de Educadores SocialesColegio de Pedagogos de CataluaAsociaciones ProfesionalesAsociacin de Educadores Sociales (ASEDES)Asociacin Espaola de Orientacin Psicopedaggica (AEOP)Asociacin Interuniversitaria de Investigacin Pedaggica (AIDIPE)Sociedad Espaola de Pedagoga (SEP)Sociedad Ibrica de Pedagoga SocialProfesores que han formado parte en las diferentes Comisiones“Anlisis comparado de los estudios superiores de educacin en Europa (excepto formacin del profesorado)”Joan M Senent (Valencia) (coord)Beatriz Alvarez (UNED)M Jos Bezanilla (Deusto)Gonzalo Jover (Complutense)Luis Lizasoain (Pais Vasco)Asuncin Llena (Barcelona)Elvira Repetto (UNED)David Ventura (CEESC)Miguel Zabalza (Santiago)“Las titulaciones de Pedagoga y Educacin Social en las universidades espaola: planes de estudio y salidas profesionales”Marta Ruiz Corbella (UNED) (coord)Misericordia Camps (Rovira i Virgili)M Jos Carrera (Valencia)Benito Echeverra (Barcelona)Aquilina Fueyo (Oviedo)Teresa Gonzlez Ramirez (Sevilla) Montserrat Guasch (Rovira i Virgili)Marius Martnez (Autnoma de Barcelona)Bernardo Martnez Mut (Politcnica de Valencia)Luis Miano Jimnez (ASEDES)Charo Reparaz (Navarra)Jordi Riera (Colegio Profesional de Pedagogos de Catalua)Xavier Ucar (Sociedad Ibrica de Pedagoga Social)“mbitos y perfiles profesionales en el campo de la Pedagoga y la Educacin Social”Aquilina Fueyo (Oviedo) (coord)Inmaculada Asensio (Complutense)Benito Echeverra (Barcelona)Marcelino Fernndez-Raigoso (Oviedo)Manuel Garca (ASEDES)Juan Luis Gmez (CESC La Salle)Gonzalo Jover (Complutense)Luis Lizasoain (Pas Vasco)Bernardo Martnez Mut (Politcnica de Valencia)Elvira Repetto (AEOP)Joan M Senent (Valencia)“Criterios e indicadores de calidad en el diseo de las titulaciones”Joan Mateo (Barcelona) (coord)Inmaculada Asensio (Complutense)Luis Blanco (Lleida)M Dolores Candedo (A Corua)M Jos Fernndez (Complutense)Teresa Gonzlez (Sevilla)Luis Lizasoain (Pas Vasco)Fidel Molina (Lleida)Mertxe Prez (CEESC)Jorge Torres (Comillas)Comisin de coordinacin Red Educacin Red de MagisterioAurelio Villa (Deusto) (coord)Antonio Garca Madrid (Pontificia de Salamanca)Fernando Gmez (Salamanca)Joan Mateo (Barcelona)Antonio Romero (Granada)Marta Ruiz (UNED)Felipe Trillo (Santiago) 1.- ANLISIS DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIN EN EUROPA (excepto Formacin del Profesorado).Los estudios no docentes s