一年级孩子如何巧记整体认读音节

整体认读音节小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、chi 、shi 、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i ”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i ”的困难。2.zi 、ci 、 si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i ”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i ”的困难。3.ye：这个音节可以看作韵母ie 自成音节， 也可看作由声母y 和韵母 拼成的音节。 如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（方案规定：韵母ie 自成音节，要把i 改为果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“”。y）；如4.yi、yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由韵母i、 in、ing 、u 前面加y 或 w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。5.yu、yue 、 yun、 yuan ：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由撮口呼韵母、e、 n 、anPS: yan前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan 中的 a 相当于 ，但不是 。Yan 中的 an 不是 “安 ”的音，实际读 n，国际音标是 n。有的老师教成 “y（衣） an（ n）yan（烟） ” 是可行的。16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、shi 、ri、 zi、 ci、 si、 ye、yi 、yin 、ying 、wu 、yu 、yue 、yun 、 yuan 。巧记整体认读音节整体认读音节前面的10 个音节 “zhi、 chi 、shi 、ri、zi 、 ci、 si 、yi、wu 、 yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣“zhi、 chi 、 shi 、 ri、 zi、 ci 、si 一起关心yi 、wu 、yu”。而对于后面的6 个 “ye、yue 、 yuan 、yin 、 yun ying ”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ ye ）月（ yue) 圆（ yuan ），恰逢秋雨阴（ yin ）云（ yun ）影（ ying ）”。两句话里共有6 个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。按顺序排列的整体认读音节整体认读音节 :zhi yi ye yi韵母整读： uan 前五个都是 , 特别注意 Yuan 是整体认读音节zhi yi ye yi韵母整读： uan zhi 、 chi 、shi 、ri,zi 、 ci、 si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、yue 、yun 、 yuan 这都是整体认读音节。zhi 、chi 、shi 、 ri,zi、 ci、si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、 yue 、yun 、yuan 都是整体认读音节。小学汉语拼音教材中的 16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、chi 、shi 、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i ，”发音时口形舌位不好掌握。 把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i ”的困难。 2.zi 、ci、 si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i ”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音 “-i ”的困难。3.ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节，也可看作由声母y 和韵母 拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（方案规定：韵母 ie 自成音节，要把 i 改为 y ）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音 “”。4.yi 、yin 、ying 、wu ：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由韵母i、in 、ing 、 u前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。5.yu 、yue 、 yun、 yuan ：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由撮口呼韵母、e、 n、an 前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读， 也是为了不教拼写规则。zhi yi ye yuan yi音：知 音：一 音：也 音：原 音：一 下面这个不是xuan 音：西与 按如何巧记整体认读音节在小学语文课本里，共安排 16 个整体认读音节，他们是： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这 7 个是整体认读音节 .它们发音与声母 zh.ch.sh.r.z.c.s 一样 .只是整体认读音节发音响亮些 .而 7 个声母发音要轻短 . 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan 这 9 个也是整体认读音节 .它们和韵母 i.u. .ie. e.in. n.ing. an 发音完全相同 .只是形体和作用不同 . 其实这些音节之间存在着某种联系：i-yi-yuin-yine-yueie-y(i)en-yuning-ying( )an-yuan其中的规律是：只要是i 和 开头的韵母，在声母y 的帮助下，都成了整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同， y 不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。只要 i、在前头，大 y 帮助成音节；大 y 是个小哑巴，光是帮忙不说话；小 看见大 y 来，乐得眼镜跳掉啦 !3、巧用口诀来记。口诀一：16 个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yiwu yu ye yue yin yun yuan ying。前 10 个音节，相对来说好记些。后面6 个音节，可列出相应的字，编成一句话 ：“夜月隐，云愿迎。 ”意思是： “夜”晚， “月”亮想要 “隐”藏起来， “云”朵“愿”意帮这个忙，她 “迎”了上来。口诀二：小 i 出门找大 Y，小 u 出门找大 W，小 孤二没父母，出门就去找大 Y，擦掉眼泪 Yu 、Yu、Yu。口诀三：（顺序不对，不利于默写）也(ye)约(yue) 好阴 (yin) 天去看云 (yun) ，却去电影(ying) 院(yuan) 看电影，电影放的什么呀 -zhi chi shiri zi ci si yi wu yu 口诀四：（注意：第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样，在默写时要注意哦）zhi、chi 、shi 、zi、ci、si，别忘中间夹着个 ri；（zhi chi shi ri zi ci si ）大 Y、W 带着 yi wu yu ；（ yi wu yu ）音（yin）乐（ yue）英（ ying）语（ yu）里也（ ye）有；天上的云（ yun）儿变圆（ yuan ）脸，对着我们笑哈哈建议：1、经常复习（其实整个拼音系统都应经常复习、都应在运用中经常复习）；2、在课文中出现时要特别注意指导和矫正，一年级的课文很短，正是指导、矫正、逐一突破难点的好时机。附两个小故事：故事一：ie 住在拼音王国里。有一天，ie 的妈妈走出拼音王国办点事，让 ie 一个人在家，还再三告诉它不能到处乱跑，可是 ie 不听话，悄悄溜出去玩，半路上，遇见了一个魔法师，魔法师将魔法棒一挥，小i 变成了大 Y。（出示 ie 与 ye）晚上回家， ie 的妈妈不认识它了。说说妈妈为什么不认识它了呢？故事二：有一天晚上，月亮出来了，小 和小 e 要出去看月亮，可是小 e 很胆小，不敢出去，小 说：没关系，来你站在我的旁边看，谁要是敢欺负你，我就给它点厉害悄悄，于是小 e 就靠在了小 的旁边，它们两个一块看起了月亮。 (出示 e,儿歌记忆，小 和小 e 一起看月亮 e e e) 紧接着再利用故事连接，小 e 看到 ie 在和声母交朋友， 没有和它交朋友的便哭了起来，大家问它什么原因？它哭着说：我也想跟声母交朋友，这时大 y 听见了，立刻跑到了它的身边，说我来跟你交朋友， e 感动得不得了， 马上把帽子摘了下来，行了个礼。 (出示 yue)