《两位数减两位数(不退位)》教学反思

两位数减两位数（不退位）教学反思这一课时相对比较简单，因为前面有知识基础，而且这一课时不要求退位， 所以孩子们口算出来的效果就比较好， 课堂气氛也比价活跃，我觉得这一课时有几点做的还是比较好：一是我让孩子们充分的观察情境图，提数学问题，给了孩子们充分的时间， 孩子们这样就能够都提出自己的看法， 我把学生们的问题都写在黑板上， 孩子们看到自己提出的数学问题被写了下来都很兴奋，更积极的去思考。二是我注意培养孩子估算的习惯，让孩子们在计算 47-32= 时，发挥自己的主动性，提出自己的看法，结果孩子们的集体的智慧就体现出来了，提出了非常多的方法，很多都非常有创意，而且孩子们还通过多种方法的对比，发现竖式是一个很好的方法，这样，孩子们自己就对比出来了竖式的好处，比我来告诉他们效果好多了。本课时还存在几点不足：比如在学生评价方面做得不足，评价不及时， 语言也不都多样化， 而对于像季建新等学困生的关注仍然不足， 虽然学生掌握知识呈阶梯状是和正常的， 但是因为这些孩子处在特殊的年龄阶段，老师的关注对他们来说是非常重要的，长时间的忽略会让孩子彻底放弃自己，这是课堂安排中的一个失误。每一个孩子都渴望得到老师的关注，一年级的孩子尤其如此，在进行知识传授的同时，不能忘了关心他们， 这也是我们教学的一部分。充分的学生评价和充分的关注度，会有利于我们的教学。