2018-2019年语文S版三下《春天的小雨滴滴滴》教案

第 1 课时（总第 课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷课 题1、春天的小雨滴滴滴课型：新授课三 1、学会本课生字新词。维2、能正确流利地朗读课文。目3、初步感知课文内容。标重点掌握本课生字新词，能正确流利地朗读课文。难点读懂课文，了解文章的内容，理清文章脉络。教学准备生字卡片，小黑板。指导学习过程复 备一、揭题导入。1、猜谜语：千条线，万条线，掉进水里看不见。同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：雨。）2、我们把春天的小雨叫做什么？（春雨）（补充题目： 春天的小雨。）3、春天的小雨落下来会发出什么样的声音呢？学生回答：春雨落下来时，会发出嗒嗒嗒的声音。春雨落下来时，会发出滴滴滴的声音。春雨落下来时，会发出沙沙沙的声音。同学们的想象力可真丰富，（补充题目：滴滴滴。 ）4、齐读课题。二、明确学习目标。三、初读课文，学习生字。1、出示自学指导一：自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。力争把课文读正确，读流利。（六分钟）2、学生自学，师巡视，参与其中。3、交流反馈：预设：认读词语：飘洒品尝乳汁淅淅沥沥水沟叶脉你推我挤跌下来滑下来演奏播种发芽a,指名读。 b.开火车读。 c,齐读。多音字：ddffmim滴答回答佛法仿佛叶脉脉脉理解词语：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。飘洒：飘舞着落下来。指导书写：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。4、同学们， 生字我们掌握的很好，再把这些生字和词语放进课文中，你们还会读吗？注意我们的标准是：正确，流利。一个同学读一段，看谁读得最好；其他同学用心听，看谁听得最用心。5、学生读，每读一段指名评价。四、再读课文，了解课文内容，理清文章脉络。1、出示自学指导二：默读课文，边读边想：课文主要写了什么？可以分为几部分？如果想好了，可与同桌交流。2、学生自学，师巡视，参与其中。3、汇报交流：课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。课文可以分成两部分：第一部分（第 1 5 自然段）：写春雨落在不同的物体上发出的不同的声音。第二部分（第 6 9 自然段）：写作者雨中观雨、感受春雨的景象，表现出作者对春雨的喜爱之情。五、巩固延伸。1、书写生字词。2、练习有感情地朗读课文。板书设计教学反思1、春天的小雨滴滴滴飘洒品尝乳汁淅淅沥沥水沟你推我挤叶脉跌下来滑下来演奏播种发芽ddffmim滴答回答佛法仿佛叶脉脉脉第2 课时（总第课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷课 题1、春天的小雨滴滴滴课型：新授课三 1、理解课文内容， 感受课文描绘出的这个美妙的春雨中的声音世界， 体维会作者所要表达的思想感情。目 2、想象春雨“滴滴答答”的声音世界，积累描写声音的词语。标 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。重点有感情地朗读课文，感受课文描绘出的这个美妙的春雨中的声音世界。难点想象春雨“滴滴答答”的声音世界。教学准备小黑板。指导学习过程复 备一、复习导入。同学们，上节课我们学习了第一课的生字词，初步理解了课文内容，谁愿意说一说，通过上节课的学习，你知道了什么？我知道了课文写的是春雨声音的特点。我知道了作者写了春雨落在在不同的地方。我感受到了作者非常喜爱春雨二、明确学习目标。同学们的收获可真不少，这节课我们继续学习课文，让我们跟随作者一起走进春雨的世界，相信大家一定又会有新的收获和发现。请听这节课的学习目标。三、品读课文，理解感悟。1、出示自学提示：默读课文，想一想，春天的小雨都落在了哪些地方呢？在文中标画出来。在文中标出自己喜欢的语句，练习有感情地朗读，和同桌交流自己的感受。2、学生自学，师巡视，参与其中。3、汇报交流：刚才老师在巡视的时候呀，发现同学们读得很认真，交流的也很热烈，同学们真的很会学习，现在谁先来说一说春天的小雨都落在了什么地方？预设：春天的小雨都落在了蓬顶的波浪板上、树林里的叶子上、铁皮屋顶上、树叶上、地面上、我的脸上同学们的小眼睛可真亮，找得可真准确。是呀！春雨落在在不同的地方，发出了各种各样的声音，谁愿意来读一读自己最喜欢的句子？预设一：“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦呼啦，哗啦哗啦，你推我挤。”是呀！“哗啦哗啦，哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音，小雨滴高兴得你推我挤，你能读出小雨滴高兴地心情吗？从你的朗读中我感受到了小雨滴是多么高兴啊，作者运用比喻、拟人的修辞手法，描写了屋子前面小水沟里的水流动的景象，请同学们带着欢快的心情一起读读这句话吧！预设二：“淅淅沥沥打在蓬顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。 ”你读得可真有感情， “淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚”都是描写声音的，形象地模拟了春雨打在不同物体上的声音，你发现了吗？这句话运用了什么压根的修辞手法？（排比）你回答得真准确，的确，作者运用排比的手法写出了春雨的声音美。谁能用朗读表现出春雨的声音美？好，你来 预设三：“淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。 ” “淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦”是春雨发出的声音。恩，你不仅读得好，还很很发现。各种美妙的声音汇集在一起，非常好听，仿佛把人们带入了一个音乐的世界，我仿佛也听到了这美妙的雨声。你理解的可真透彻，你愿意通过朗读把这种美妙的感觉带给大家吗？预设四：“所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。”这句话是说在春雨的滋润下，种子开始发芽了。作者运用了拟人的手法，把大地说成是母亲，让我感觉非常亲切。读到这句话让我不禁想起唐代诗人杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”过渡：同学们不仅读得有感情，感悟的也很透彻，是呀！春雨洒落人间，发出不同的声音，仿佛把我们都带入了一个音乐的世界。在文中，作者除了描写春雨的声音，还写了作者眼中雨的样子，你能找到这些语句吗？预设一：“小雨滴在树叶上集合起来，成了一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！ ” 从这个句子中，你想到了什么？从这句话中可以想象出小雨滴汇成大水珠的动态美。在优美的画面中，雨滴发出清脆的声音，给人以美的享受。预设二：“站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。 ”从这句话中可以想象出春雨随风飘洒的动态美。春雨朦胧而轻盈，给大地的一切生命带来了活力，滋润了万物。小结：这节课我们跟随作者一起走进了雨的世界，听春雨，美在声音；看春雨，美在样子；春雨滋润万物，给大地带来绿色，我们赞美春雨，因为它具有无私博大的精神，请同学们齐读最后一段，表达一下对春雨的喜爱和赞美之情吧！四、拓展延伸。1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、摘抄描写声音的词语，写在采集本上。板1、春天的小雨滴滴滴听声音美书看样子美设赞精神美计教学反思