2018-2019年西师大版二年级上册《水妈妈的孩子》教案

7. 水妈妈的孩子教学目标：1、能借助汉语拼音认读9 个生字；在老师的指导下描写 “彩、 霜、背、冰”。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。教学重点和难点：1、认识本课 9 个生字，积累 8 个词语。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。2、学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1、出是第一小节（ 1） 散读，读正确（ 2） 再读，你知道些什么？（ 3） 理解：一齐，你能换个词语说说吗？2、师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。板书课题 7、水妈妈的孩子2、齐读课题。学习生字：孩读词：孩子3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知。1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。3、集体交流，学习生字。交流所圈出的字。教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山在小组中合作学习出示的词语中的生字。“彩、霜、冰”学生识字情况反馈：游戏“你说我猜 ”。4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。5、说话练习，在句中巩固识字。我知道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成的，也是水妈妈的孩子。6、学习剩余生字：朵、团、层、背三、再读课文，练习朗读。1、再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2、出示练习：选词填空。团层条颗朵片座个一（）乌云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜一（）冰山一（）雪花一（）浓雾一（）娃娃颗、条你能能说一颗什么？一条什么？小结：颗小小的，圆圆的，亮亮的条长长的3、识字“朵”、“团”、“层”，交流识字方法。4、指导朗读。指导朗读，句子中“了” 、“着”读轻声。各种形式的朗读训练。圈出句子中表示动作的词。学习：背做做动作，再读读2-8 小节，理解动词的意思。齐读。四、复习巩固，指导书写。1、巩固字词。游戏：开火车钻山洞复习新授的生字和词语过小桥读句子2、书写指导。示范书写“霜”“彩” ，找找关键笔画。学生练习书写。教师巡视指导。