2018-2019年苏教版六年级上册《负荆请罪1》教案

负荆请罪第一课时教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2. 学会阅读剧本。教学重点：学会阅读剧本。教学难点：理解由生字组成的词语。 联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1. 简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。 请同学们回忆一下， 我们曾经学过么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。 剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况， 剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。 ）2. 板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。二、自读课文，疏通词句1. 自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。2. 检查自学效果（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知课文，理清脉络1. 理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。（3）结果怎样？2. 默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业1. 抄写词语、朗读课文。2. 收集廉颇、蔺相如的有关资料。第二课时教学目标：1. 能分角色朗读课文。练习排演小话剧。2. 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、 委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学难点：体会蔺相如为国家而不计较私怨、 委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神教学过程：一、复习检查1. “负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2. 廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。二、精读剧本第二幕1. 默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2. 集体交流读懂的及不懂的。3. 指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。 ）4. 讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义、宽容大度”。（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5. 第二幕剧本主要通过语言、 动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。6. 分角色朗读课文。（ 1）学生练习分角色朗读。（ 2）指名朗读，师生评价。板书设计：负荆请罪廉颇蔺相如对不住你过去的事别提了是,宽恕我背荆条扔在一边让跪下扶起（勇于改过）（顾全大局）为了赵国的利益第三课时教学目标：1. 能分角色朗读课文。练习排演小话剧。2. 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的教学重点：能分角色朗读课文。教学难点：练习排演小话剧。教学过程：一、复习1. 分角色朗读第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解， 要想进一步了解蔺相如， 还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1. 轻声读这一幕， 想一想；蔺相如的深明大义、 宽容大度体现在什么地方？2. 分组讨论。3. 指名说。（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）4. 深入体会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗读这几句话。5. 分角色朗读这几句话。三、分角色朗读全文。四、排演话剧1. 分组练习。2. 学生表演。五、总结课文学了本课，你有哪些收获？六、作业将剧本改写成一篇记叙文。教学反思：_