2018-2019年教科版语文四下《白色的金盏花》教学设计(详案

白色的金盏花教学设计（详案）教学目标：1、认识 6 个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会 “持之以恒”精神的可贵之处。教学重难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。教学流程：一、激趣导入：（出示图片）同学们，你们知道这是什么花吗？（不知道）这种花叫做金盏花（板书：金盏花）。能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗？（红色、黄色）金盏花除了金色、红色，就是棕色。同学们，现在有这样一则消息。（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。）（板书：白色的）你愿意试一试，种一种吗？（愿意或者不愿意，愿意的继续追问：你能坚持种植多长时间？）。1954 年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进快乐读书屋去寻找答案。二、初读感知：1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容。2.为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍。老师现在要考考大家。（出示词语：悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种）3.课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗？三、交流感悟：1.请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的？怎么做的？结果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）学生根据学习提示，自主学习。2.汇报交流。（1）指名汇报（出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑依然满怀信心地种植金盏花, ）指名读。在这20 年中，老奶奶无数次的遭到家人的反对， 可她从不沮丧怀疑， 一直坚持着； 老奶奶的儿女远走了，丈夫也去世了， 生活中发生了许多的事， 可老奶奶依然满怀信心地种植金盏花。同学们，这段的结尾出现了省略号，你能想象一下老奶奶在培育白色金盏花的 20 年中还可能遇到哪些困难吗？（学生自主交流）尽管老奶奶的生活遭遇了很多变故，可她仍然满怀信心的种植金盏花。 “功夫不负有心人”，老奶奶终于种出了白色的金盏花。 齐读第四自然段。（出示扩句练习：老奶奶种出了金盏花） 你能通过刚才的学习完成这个练习吗？看谁完成得更加出色。组织交流。（2）至此，一个连专家都感到束手无策的大难题，竟在一位对遗传学一无所知的老太太手中自动破解， 这不能不说是一个莫大的奇迹。当老奶奶种出了白色的金盏花之后，她会怎么想，怎么做呢？请同学们发挥想象，动笔写下来。集体交流。（出示：她甚至不知道现在那则启事还是否有效， 也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出来纯白色的金盏花）指名读，谈谈自己的理解。重点抓住两个“不知道”加以体会。（第一个“不知道”说明老奶奶不贪图“重金” 。她根本没有关注“重金悬赏” ，所以她不在意“启事是否有效” ；第二个“不知道”更进一步说明老奶奶不关心 “重金”是否能到手。 两个不知道揭示了老奶奶纯洁、正直、朴素的品格，表明她培育白色金盏花毫无功利目的， 只是想为社会做贡献，为园艺事业作贡献。）齐读，体会老奶奶的高尚情操。（3）一年之后，当老奶奶知道赏金不能兑现的时候，她是怎么说的呢？你感受到了什么呢？（这是老奶奶在听到园艺所所长电话后的回答。为美化社会，为繁荣园艺事业，她愿意继续无偿地做下去，这才是真正的“无私奉献” ！）3.曾经那么普通的一粒种子，也许谁的手都曾捧过，却因为少了一份以心为圃、以血为泉的培植与浇灌， 才使得自己的生命错过了一次最美丽的花期。 可这位爱荷华州的爱丽丝 凡克奶奶却创造了这个奇迹， 你觉得老奶奶是一个怎样的人呢？4. 我们能从老奶奶培育白色金盏花的故事中，体会到什么呢？（学生谈体会）四、续写练习：同学们，老人用了20 年的时间创造了奇迹，不但如此，她还想要种植黑色的金盏花。你愿意把接下来的故事写完吗？请同学们动笔续写这个故事。（生动笔写，集体交流、评议）五、总结：持之以恒地朝着正确的方向前进， 成功的日子就会日益接近。 同学们，记住：只要天天进步，小进步也会创造出大奇迹。板书设计：白色的金盏花持之以恒创造奇迹