湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文下册 30《诗词五首》迢迢牵牛星课件 语文版

说一说 记一记记一记出处出处：组诗：组诗古诗十九首古诗十九首东汉末年东汉末年 无名氏作无名氏作内容内容：夫妇朋友间的离愁别绪（思妇）夫妇朋友间的离愁别绪（思妇） 和士人的彷徨失意（游子）和士人的彷徨失意（游子）特点特点：语言朴素自然，描写生动真切：语言朴素自然，描写生动真切地位地位：代表了汉代文人：代表了汉代文人五言诗最高成就五言诗最高成就五言诗发展史上占五言诗发展史上占关键性的地位关键性的地位评价评价：五言之冠冕。五言之冠冕。 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙一字千金。一字千金。 钟嵘钟嵘诗品诗品牵牛星织女星 自由朗读诗歌自由朗读诗歌读一读，注意蓝色字词的含义读一读，注意蓝色字词的含义迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。纤纤纤纤擢擢素手，札札弄机杼。素手，札札弄机杼。终日不成终日不成章章，泣涕零如雨。，泣涕零如雨。河汉清且浅，相河汉清且浅，相去去复复几许几许？盈盈一水盈盈一水间间，脉脉脉脉不得语。不得语。这里指布帛这里指布帛遥远遥远明亮明亮伸出伸出间隔间隔含情凝视含情凝视的样子的样子多少多少距离距离译文赏析译文赏析 一边是遥远的牛郎，一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的织女。一边是隔着银河的织女。伸出细长而白皙的手，正伸出细长而白皙的手，正摆弄着织布机，发出札札摆弄着织布机，发出札札的织布声。的织布声。整天都织不出布来，整天都织不出布来，眼泪如下雨一样落下来。眼泪如下雨一样落下来。银河看起来又清又浅，银河看起来又清又浅，相隔的距离又能有多远？相隔的距离又能有多远？虽只隔着一条清澈的银河，虽只隔着一条清澈的银河，只能含情注视默默不语。只能含情注视默默不语。感知诗歌感知诗歌 该诗主要写了什么该诗主要写了什么内容？你读出了诗中的什么内容？你读出了诗中的什么情感？情感？夫妇间的夫妇间的离别相思；离别相思；迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。开头两句为何用开头两句为何用“河汉女河汉女”而不用而不用“织织女星女星”？（1 1）如果用）如果用“织女星织女星”，则与前句的，则与前句的“星星”重复，且不重复，且不押韵押韵。（2 2）“河汉女河汉女”还还可以引起对下文人物的可以引起对下文人物的活动及情态的描写。活动及情态的描写。 诗歌第一句就点明了什么？诗歌第一句就点明了什么？ 描写对象描写对象牵牛、织女，引出本牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公诗的抒情主人公织女织女 “迢迢迢迢”写出了两个人分隔异地，写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事引出他们的爱情故事牛郎织女的故牛郎织女的故事事 牛郎织女的爱情故事是我国民间四牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（大爱情故事之一（梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台和和孟姜女孟姜女、白蛇传白蛇传、牛郎织牛郎织女女） 纤纤纤纤擢擢素手，札札素手，札札弄弄机杼。机杼。n“擢擢”与与“弄弄”两个动词，有什么作用？两个动词，有什么作用？写出了织女的勤劳，也写出了她试写出了织女的勤劳，也写出了她试图借忙碌的劳动来掩饰图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。排遣自己的愁思。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。u从哪个角度写？从哪个角度写？u为何会织不成布且终日哭泣？为何会织不成布且终日哭泣？从织女的角度写思念牛郎，从织女的角度写思念牛郎，因思念远方的人而无心织布。因思念远方的人而无心织布。 银河水很清很浅，应该能自由往来，那么为银河水很清很浅，应该能自由往来，那么为什么两人却不能相见呢？什么两人却不能相见呢？ 是外力的因素压制了两人的爱情。是外力的因素压制了两人的爱情。 这两句朗读时应该读出什么语气？表现了主这两句朗读时应该读出什么语气？表现了主人公怎样的感情？人公怎样的感情？ 反问的语气；表现了反问的语气；表现了怨恨、痛苦怨恨、痛苦的感情。的感情。 河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨泣涕零如雨”的悲思的悲思是源于对有情人的爱情被无情毁灭的悲恨。是源于对有情人的爱情被无情毁灭的悲恨。本诗本诗明写传说故事，暗写现实生活，明写传说故事，暗写现实生活，表面是表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？但是他们两人为什么不能见面呢？那么作者借这一故事又有何目的？那么作者借这一故事又有何目的？思想感情：思想感情：牛郎织女牛郎织女隔河相望隔河相望不能团聚不能团聚人间男女人间男女相爱受压制相爱受压制不能欢聚不能欢聚比 喻全诗借神话中牛郎、织女不得相见的故事，全诗借神话中牛郎、织女不得相见的故事，比喻思妇和游子相思，抒发人间别离之情。比喻思妇和游子相思，抒发人间别离之情。 诗前两句说诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，相去复几许河汉清且浅，相去复几许”，如何理解这里远和近的矛盾？如何理解这里远和近的矛盾？观点一：两颗星相距的确很远，虽然因此而无法相见，但是观点一：两颗星相距的确很远，虽然因此而无法相见，但是两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴。两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴。“两情若是久长时，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮”，所以在他们看来，这河汉也就，所以在他们看来，这河汉也就“清且浅清且浅”了。了。观点二：那浅浅的天河，定然不甚宽广。可是那隔着河的牛观点二：那浅浅的天河，定然不甚宽广。可是那隔着河的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却无法倾诉衷肠，郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却无法倾诉衷肠，只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团圆。只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团圆。张小娴说：张小娴说：“世界上最远的距离世界上最远的距离/ /不是我就站在你的面前不是我就站在你的面前/ /你却不知道我爱你却不知道我爱你你/ / 而是而是/ / 明知道明知道/ /彼此相爱彼此相爱/ / 却不能在一起却不能在一起”。若是无法相见是若是无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤总还有个理由来消释，但因为隔了万水千山，那么这种悲伤总还有个理由来消释，但是明明只有咫尺之间却如远在天边，这种无奈才更加令人刻是明明只有咫尺之间却如远在天边，这种无奈才更加令人刻骨铭心。骨铭心。v 迢迢牵牛星起首两句描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句描写织女的相思，抓住她的（ ）进行描写；最后四句（ ）诗人的慨叹，暗示离别的根源。 结构图：两星现状结构图：两星现状（1 1、2 2句）句）-织女的相织女的相思思（3 36 6句）句）-分离的痛苦分离的痛苦（7 71010句）句） v 诗中充满着浓厚的浪漫气息，将（诗中充满着浓厚的浪漫气息，将（ ）和）和（ ）和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词）和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词起头，不但使诗歌具有很强的（起头，不但使诗歌具有很强的（ ）美感，）美感，而且对写景写人起到而且对写景写人起到“景情并生景情并生”的作用。的作用。课堂训练一动作和神态动作和神态直接抒发直接抒发神话神话现实现实音乐节奏音乐节奏 本诗写作特色本诗写作特色: : 1 1、情景交融，哀婉动人。情景交融，哀婉动人。 2 2、叠音叠词，琅琅上口。叠音叠词，琅琅上口。 3 3、结构上层层深入，感情真、结构上层层深入，感情真挚。挚。 课堂训练二从形态和声响方面从形态和声响方面写织女勤劳的诗句写织女勤劳的诗句纤纤擢素手，纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄机杼。含蓄而深沉地表达含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句相思之苦的诗句直接描写织女相直接描写织女相思之苦的诗句思之苦的诗句终日不成章，终日不成章，泣涕零如雨。泣涕零如雨。盈盈一水间，盈盈一水间，脉脉不得语。脉脉不得语。