七年级语文上册 2 济南的冬天课件2 新人教版

济南的冬天第二课时 究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起继续走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。情境导入1、本段的中心句是哪一句？2、如何划分本段的段落层次？最妙的是下点小雪呀!全段分为三层：小雪呀 看吧粉色 就是自主学习反馈 3、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 自主学习反馈阳光朗照下的山老城小山围睡暖和安适人们像小摇篮可爱含笑不着急侧面描写醒阅读课文第二部分，梳理内容。自主学习反馈重点研读 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ “睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。课文品读 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 作者把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽；又用拟人显出感人的脉脉温情。还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。课文品读重点研读 等到快日落的时候，微黄的的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。课文品读重点研读( 害羞 )（镶银边）（穿花衣）（像看护妇）山上高低 秀 气课文品读薄雪覆盖下的山 作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你期希望看见一点更美的肌肤”，用拟人描绘了草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来。课文品读 作者一连用了五个“绿”，写济南的水色，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明。】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。讨论分享课文品读 山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧”字来写村庄，写雪的情态，生动形象的表现出温暖和安适。课文品读朗读第5自然段，想想这一段怎样写城外的远山。 讨论并归纳： 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 课文品读讨论分享 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”?讨论分享课文品读总结归纳 本文先以自己的感受通过济南和北平.伦敦.热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。在写山景时，先写阳光朗照下的山，再写薄雪覆盖下的山，最后写城外远山，在对山山水水的描写中充分体现了“温晴”的特点。全文扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动，准确传神。 想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？ 能 绘 形用心揣摩 能 显 神 情感投入 能 感 人仔细观察写法借鉴技法总结 通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。随堂检测请同学们根据所学内容，完成练习题。1.对下列加横线词语的理解，有误的一项是 （ ）A在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（“温晴”是贯穿全文的主线，下文写济南的山水景物，都与此相关）B济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（突出了小山的娇美）C山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（运用拟人的手法，传神地写出了山村和雪的情态）D就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的手法，把水写得温暖多情） D 随堂练习2.下列对课文内容理解有误的一项是 （ ）A文章开头，作者用北平的多风和伦敦的多雾反衬出济南冬天的无风和响晴。B文中描绘了阳光下济南的全景、冬日山景、清亮的水色等三幅图画。C作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小雪、绿水等。D作者写冬天的水色，先写天光、水色融为一体，描绘其鲜亮色彩，再以水藻之绿，衬托水之清澈。 D 拓展阅读 深秋正是丰收的季节，田地里的庄稼成熟了。瞧，那沉甸甸的稻穗，把丰满的头垂得低低的，在秋风的吹拂下，上下起伏，一浪赶着一浪，此时，人们沉浸在喜悦之中。呀，秋天是金黄色的！ 一阵秋雨从天而降，秋雨滋润着大地上的万物。雨后天晴。我抬头仰望天空，碧空如洗，蓝得让人心醉。在蓝天下，一朵朵白色的野菊花，散发着香味。花瓣上那点点露珠，把它点缀得更加纯洁、美丽。哦！秋天应该是蓝白相映，色调分明的！ 渐渐的，树，开始落叶了，纷纷扬扬地落地，远远望去，像一层厚厚的黄色地毯，走在上面，发出清脆的声音。落叶不是无情物，化作春泥更护花！是啊，秋天才是黄色的！ 课后作业 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。