幼儿教师与家长沟通技巧之欧阳语创编

浅谈与家长的沟通技吗时间：2021.03.01创作：欧阳语一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不 够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩 子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针 对性和连贯性。应该说，这是家园人际关系中难度较大的 一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的 观念也不同，要让他们都能与幼儿园步调一致，真的 很不容易。如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我 们可以尝试从以下几个方面去努力。尊重是老师与家长沟通的前提1 尊重家长尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人 格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之M 因此”教师矽页 尊重家长的人格。不要枫就向家长”告状”不要当众M备 他fi啲子女。作为教师”更不能i丿I斥 指责家长,不说侮辱学 生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人 是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所 说：敬人者，人恒敬之。2 如何让家长尊重我们a教育的专业性不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等 等。除了在书本上进行学习,生活中经验的积累也很重 要。例如：身边有孩子的同事的育儿经，家长之间交流的 育儿感受都是我们收集的资料。你的经验越丰富，家长 对你的信任值就越高。同时他也会越尊b感官的刺激“人靠衣装。你的穿着打扮会渗透着你的内涵和修养。大家可能知道在一些公司里,会要求女职员穿;套装，男职员打领带。除了是一种整体形象问题，也是象 显示自己公司的员工素质比较高。例如：现在有个地方邀 请你去演讲或者工作指导，你会选择那套服装？为什么？ 在生活，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人 的职业。因此，你的穿看打扮是否让家长觉得你是专业人士呢？还 是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得 家长会比较尊重哪种人呢？二、充分发挥语言艺术的魅力1 注意语言的形式和方式语言是心灵的窗户,是f人综合修养的反映。从你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平 稳，使家长一听就明，能从你的谈话中受到启发。批评 的话语也要婉转，并体现出你的专业性。例如XX小朋 友，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在小朋 友面前展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他 年龄小，把握不好方法，常常误认为欺负小朋友就是 树立自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的 指导和帮助。”讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比较严重，现在需要你 要和A孩子的家长沟通一下，你会怎么说？在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧 妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出 不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即 不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候 再自然引出主题。如家长得知孩子在学校闯祸了，往 往会忐忑不安的等待教师的批评,这时如果教师先不渲染孩 子的”错误”，而是谈T寧他的话题，家长就会减少心理 顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道 歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐 意接受，我们就尽可能从人们的心理易于接受的那个角 度去叙述，尽量避免那个容易引起人们反感的角度， 尽量不说别人忌讳的话语。如果家长情绪过于激动， 这不是交流的最好时机，我们不要急着给家长更多的意见；等待时 机成熟后（建立一定的情基础后）在做进一步的交流， 家长会更乐于接受。讨论：有个孩子非常聪明，是家里的重心，妈妈也积 极给他各方面知识，但这个孩子干什么都要大人陪 着、监督着，没有主动学习、独立学习的习惯，而妈 妈也没有意识到这个问题，只是一味地强调知识性的 给与。针对这个问题，你会如何给她建议？3多给家长一些建设性的意见每个孩子都有他的长处，也有他的不足。我们常常与家长 沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不足。 但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以，我们在听家长处理的意 见时，对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针 对孩子的问题，多向家长提供一些可行性的建议。如：你看，这个问题，我们是否可以尝试这样做“”、我 们试试这种方式？ ”等4 根据不同的家长选择不同的表达方式不确切的语言可能会成为沟通中的障碍， 因此教师应该注意措辞并组织至钢降的听众，以断有的语言适合于听砂淡扎不少教师都认为与幼儿的爷爷奶奶沟通比较困难， 他们不能理解自己的意思。这是因为 絢此商砌奶劣师B報纟蠢文催景就諏唸礙面讎定適巨，而目双?5觉方式也有不同”因恤脚妬众，教應尽可能简化语言，并适时改变自己的语言表达方式和习惯， 以 对 方 能 理 解 的 方 式 表达意思，这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。冒视非言语提示的重要作用。一致时” /n斑同諾渤卿绥离的,而隅哥购口渝1仮如:因比，沟歸耐潭自抽裔希，保IH也（iJfi司傩了自己脇的亀 作嫩帀，医趣的備塚專长”每个己孩子都会引起敏感家长的误解。多给予赞赏和鼓励赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们在与家长交流过程中”要注意倾听家长的意见”当家长谈駭子在家里的良好輙时，我们 要及舒孩理赏,舒家长,起孩子和家轴自尊、自信、自爰 自齡如理，在茜忧S时阙下，他们更愿 意配合 老师的 工作。三、“倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论 修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差 错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断 提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之旁观者清，有时家长比教师更容易发现教育过程中 的问题。因此，教师要放下教育权威的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他 们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家 长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威 信。U!、让家长多角度地了解自己的孩子这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多 个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。 由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼 睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自 直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就 采取了引起注意法，即利用半日开放、 作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而 引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是 这样的1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。2、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理 念。3、了解家长的教育方法。4、找出问题的原因。5、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得 最好的效果。通过这些活动，家长会清楚意识到和老师配 合的重要性,会更多地求助老师、依赖老师。这时，也是建立我们专业 性的最好时机。家长得到老师的帮助后，会更加信服老 师，尊敬老师。五、真情感动，相互理解。我们的老师默默地做了很多的工作，但家长不一定能体会 到。特别是新生班，老师要在最短的时间里去熟悉和了解每一 个孩子，并且要和他们建立起亲人般的感情。但家长仍有 许多的不放心，每天围着老师问这问那，或是站在窗外久 久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动 法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇 报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真 观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感 到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很 重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败 而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们， 支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。 当然，和家长沟通是一个深奥的问题，刚才说的只是一些 显象的I可题。如何 让家长明巳，他们才是孩子最重要的老师，幼儿园、老师只是协助他们进行教育的？如何让家长成为我们工作的支持者，成为我们的资源？才能真正让我们和家长成为站在 一个战壕里的战友。研讨:如何利用家长资源让幼儿教育成为我们协作的纽 带？时间：2021.03.01创作：欧阳语