江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册 22 五柳先生传课件1 新人教版

五柳先生传五柳先生传 陶渊明陶渊明 陶渊明，东晋著名诗人陶渊明，东晋著名诗人。东。东晋晋末年，社会黑暗，风气污浊，末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。色和淳朴的农村生活。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。学法指导：学法指导： 1、读准字音、读准字音 2、注意节奏、感情、注意节奏、感情(一一)初读课文，感知内容初读课文，感知内容 Next嗜嗜 辄辄 吝吝 褐褐 箪箪 汲汲 俦俦 觞觞 瓢瓢 屡屡 娄娄 欤欤黔黔 shngShzhlnhdnjchupiolluy注音比赛注音比赛qin（二）反复诵读，疏通大意（二）反复诵读，疏通大意 学法指导：学法指导： 先自主探究，根据课下注释，按照先自主探究，根据课下注释，按照“读文读文释词释词译句译句”的步骤进行。再小组内交流，如有难以解的步骤进行。再小组内交流，如有难以解决的问题，可问其他同学，也可向老师请教。然后全班交决的问题，可问其他同学，也可向老师请教。然后全班交流。流。 先生不知何先生不知何人也（人也（ ）每有每有 （ ） （ ）亲亲知其如此（知其如此（ ）造饮造饮尽（尽（ ）在必醉（在必醉（ ）处所处所体会，领会体会，领会书中的旨意书中的旨意旧交、旧友旧交、旧友就就希望希望（ （ ）（ （ )（ ）（ ）。以以为乐为乐忧愁的样子忧愁的样子心情急切的样子心情急切的样子空寂空寂一词多义：一词多义：之之 言言 意意 意意暇甚暇甚他，代词他，代词的，助词的，助词说，说话说，说话言语、话言语、话意旨意旨神情神情其其 甚甚 志志 去去 亲旧知亲旧知其其如此如此其其言兹若人之俦乎言兹若人之俦乎不求不求甚甚解解所欲有所欲有甚甚于生者于生者寻向所寻向所志志颇示己颇示己志志日始出时日始出时去去人近人近曾不吝情曾不吝情去去留留他他这这详细详细重要重要标志标志志向、志趣志向、志趣离开离开距离距离（三）了解课文大意后，你认为五柳先生是一（三）了解课文大意后，你认为五柳先生是一个什么样的人个什么样的人?学法指导：结合课文大意，用自己的学法指导：结合课文大意，用自己的语言概括。语言概括。（四）学生试背课文，最好能当堂背会（四）学生试背课文，最好能当堂背会 学法指导：让学生在理解课文的基础上，熟读课文，并且学法指导：让学生在理解课文的基础上，熟读课文，并且达到背诵的要求。达到背诵的要求。课堂总结课堂总结 本文是陶渊明托名五柳先生写的本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生自传，作者正是通过五柳先生“颇示颇示己志己志”，表达自己的思想感情。，表达自己的思想感情。 验学提能（达标评价）验学提能（达标评价） 1、五柳先生传五柳先生传的作者是的作者是 ，他是，他是 时时大诗人，我们学过他的一篇文章大诗人，我们学过他的一篇文章 ，其中，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的阿谀权贵的“ ”的故事也广为流的故事也广为流传。传。2、翻译下列句子：、翻译下列句子：好读书，不求甚解。好读书，不求甚解。造饮辄尽，期在必醉。造饮辄尽，期在必醉。短褐穿结，箪瓢屡空短褐穿结，箪瓢屡空 。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 。 陶渊明陶渊明 东晋东晋桃花源记桃花源记 不为五斗米折腰不为五斗米折腰(他）一来就要喝个尽兴，希望一定喝醉。他）一来就要喝个尽兴，希望一定喝醉。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。 不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。