江苏省海安县大公镇初级中学七年级语文上册 4《古代寓言二则》郑人买履课件 苏教版

郑人买履韩非子 简介作者简介作者 韩非，战国末期哲学家，出身韩国贵族，韩非见韩国国势日益削弱，曾上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去政治的得失变化，著有孤愤五蠹d内外储说说林说难等。韩非是法家的代表人，韩非子是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。他非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、扁鹊治病、滥竽充数、买椟d还珠、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜爱，有些已成为成语。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解） 1.正确拼读文中的生词。正确拼读文中的生词。 2.熟读课文，能正确停顿。熟读课文，能正确停顿。 3.借助书下注释和工具书，正确理解文借助书下注释和工具书，正确理解文中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确翻译文言语句。翻译文言语句。 1.读准下列红体字字音。读准下列红体字字音。 郑人买郑人买履履（ ） 遂遂不得履（不得履（ ） 宁宁信度（信度（ ） 先自先自度度其足（其足（ ） 吾忘持吾忘持度度（ ） ll susu nngnng dudu dd 第一步：交流感知第一步：交流感知友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善【环节二：教师指导环节二：教师指导】2.解释下列红体字字义。解释下列红体字字义。 有欲欲买履者（ ） 自度度其足（ ） 置之其坐坐（ ） 至之之市（ ） 而忘操操之（ ） 反反归取之（ ）及及反（ ） 乃乃曰（ ）吾忘持度度（ ） 遂遂不得履（ ） 宁宁信度（ ） 无无自信也（ ）试之以以足（ ） 已得履履（ ） 想要 量长短 同“座”，座位 到-去 拿 同“返”，返回 到，等到 于是，就 尺码 终于 宁可 不 用 鞋子 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.给下列句子划分朗读停顿。（每句划一处）郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐而忘操之吾忘持度遂不得履何不 试之以足 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 4.翻译文意郑 人 有 欲 买 履 者， 先自度 其 足，而 置之 其 坐。 至 之 市，而 忘 操 之。 已 得 履， 乃 曰：“吾 忘 持 度！” 返 归 取 之。 郑国有个想要买鞋子的人，他事先量好自己的脚的尺码， 却忘了拿量好的尺码。已经拿到鞋子，然后把它放在自己的座位上。 到了前往集市的时候，（才想起自己忘了携带尺码，）就对卖鞋子的人说：“我 忘记带量好的尺码了。” 就返回家拿尺码。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 4.翻译文意 及 返， 市 罢， 遂 不得 履。 人 曰：“ 何 不 试之 以足？”曰：“ 宁 信 度， 无 自 信 也。” 等到他返回集市的时候，集市已经散了，终于没买到鞋。有人问：“为什么不用您的脚试一试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗读课文。有感情朗读课文。读完这个故事，你觉得郑人是一个怎样的人？读完这个故事，你觉得郑人是一个怎样的人？ 这则寓言故事告诉我们什么道理？这则寓言故事告诉我们什么道理？ 有感情朗读课文，比比谁读得好。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善比一比 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】读完这个故事，你觉得郑人是一个怎样的人？读完这个故事，你觉得郑人是一个怎样的人？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善郑人是一个固执、不知变通、迂腐的人。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】这则寓言故事告诉我们什么道理？这则寓言故事告诉我们什么道理？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】 师友质疑，集体解疑。师友质疑，集体解疑。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）阅读下面文段，完成问题。拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 【注释】芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病：劳累。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善1给下列加点的字注音。 悯其苗（ ） 揠之（ ）苗则槁矣（ ） 2解释下列的字。 悯（） 长（） 揠（） 谓（ ）予（） 趋（ ） 槁（） 非徒（ ）3翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 非徒无益，而又害之。 4宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 5这则寓言故事告诉我们什么道理？第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善1给下列红体字注音。 悯其苗（ ） 揠之（ ） 苗则槁矣（ ） 2解释下列的字。 悯（ ）长（ ）揠（ ） 谓（ ）予（ ）趋（ ） 槁（ ） 非徒（ ） mn y go耽心、忧虑 生长、发育 拔 告诉 我 赶去 干枯 不仅第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善3翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 非徒无益，而又害之。 今天我累死了，我帮助禾苗长高了。他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了。不仅没好处，相反害了它。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善4宋人为什么要拔苗？其结果如何？宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】5这则寓言故事告诉我们什么道理？友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善 此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】1.掌握文中重要的实词和虚词的词义。掌握文中重要的实词和虚词的词义。2.能正确理解文言大意，逐步掌握文言能正确理解文言大意，逐步掌握文言文翻译的方法。文翻译的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。