中考语文复习 第二部分 古诗文阅读 第17篇 爱莲说课件

第17篇爱莲说山西专用第17篇爱莲说北宋周敦颐版本及考情(人教八上22课，苏教七下五单元，北师八下9课；2016年已考)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一、文学常识周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，谥号元公。作品周元公集。“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。三、重点句子翻译1水陆草木之花，可爱者甚蕃。水中和陆地上各种草本木本的花，可爱的很多。2予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲花，(因为它)从淤泥里长出来却不沾染(污秽)，在清水里洗涤过却不显得妖媚。3予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为菊花是花中隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲是花中的君子。4菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？四、问题探究1作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流合污。体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”正直，通达事理，行为方正。风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。2作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。3从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？鄙弃贪图富贵，追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德。4你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。5爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？“牡丹”比喻富贵的人。“莲花”比喻品德高尚的人。五、文章中心本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及不慕名利、洁身自好的生活态度。CB3下列对选文理解有误的一项是( )A爱莲说作者周敦颐，“说”是一种古代文体。B本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。C文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。D“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。【解析】作者写“菊”“牡丹”采用了衬托手法。牡丹的追慕者甚多，而爱莲者甚少，于对比之中显示出不良风尚之盛。D二、(2015菏泽)阅读下面文言文，完成15题。(导学号：96732171)爱莲说(宋)周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。习惯说(清)刘蓉蓉少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注】养晦堂：刘蓉居室名。浸淫：渐渐扩展。踬：跌绊。习之中人：习惯在人身上一旦形成。AA3将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。(2)顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”(父亲)看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”4用“/”给习惯说中画曲线的句子断句。(限标两处，不含句末)俯而读 仰而思 思而弗得5爱莲说运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：_；习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：_/不慕名利、洁身自好的生活态度故君子之学，贵于慎始。