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例题回顾例题回顾 阅阅读下面的文字，根据要求写读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。料的含义作文，不要套作，不得抄袭。过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。 面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱人贵有自知之明；认人贵有自知之明；认清自我；不可盲目模仿；清自我；不可盲目模仿；认清客观实际；认清客观实际； 做力做力所能及的事情，所能及的事情， 向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础绕树三匝，何枝可依？ “ “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？依？”这是曹孟德的这是曹孟德的短歌行短歌行中的诗句。中的诗句。 我们何不以此自问我们何不以此自问，“何枝可依？何枝可依？”问自己问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。的归属。 老鹰老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而依附的枝头。而乌鹊乌鹊生本弱小，却一味模仿老鹰，生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。虑自身的优点与弱点。优秀范文优秀范文 结合材料分析 物犹如此，人亦然物犹如此，人亦然 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。能达到极致。 一代先师孔子一代先师孔子，初时以建立以，初时以建立以“仁仁”治国的完美社治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。 世界首富比尔世界首富比尔盖茨盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。 社会在发展，然而道理却没有变，找准自己社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。光。乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。告终的。 “绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？”“”“绕树三匝绕树三匝”并并非枝枝可依。非枝枝可依。 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。只有二者兼备，才有可能成功。 拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依”。握好人生的方向盘 弃模仿取本真 乌鸦乌鸦模仿老鹰俯冲抓小羊而身陷困境，模仿老鹰俯冲抓小羊而身陷困境，为牧羊为牧羊人所获。人所获。 荷花荷花模仿腊梅盛开于寒冬之时而形容枯槁，模仿腊梅盛开于寒冬之时而形容枯槁，令令人悲也。人悲也。 孤松孤松于自身的特点而屹立于峭壁之上，于自身的特点而屹立于峭壁之上，成就成就壮美。壮美。 小溪小溪坚持不懈，未模仿激流，依自己的特点，坚持不懈，未模仿激流，依自己的特点，于坚持中入海，于坚持中入海，成就伟大成就伟大。 大自然的语言在向我们昭示着，弃模仿取本大自然的语言在向我们昭示着，弃模仿取本真，方能成就自己，辉煌自我。真，方能成就自己，辉煌自我。 物犹如此，人何以堪，我们难道不更应该走出物犹如此，人何以堪，我们难道不更应该走出模仿，寻找真我，成就人生吗？模仿，寻找真我，成就人生吗？结合材料分析 伴着伴着“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的呼喊的呼喊陶兄陶兄没有模仿没有模仿仕人在官场上相凌相斗相杀，而是寻找属于自己仕人在官场上相凌相斗相杀，而是寻找属于自己的一方天空，采菊东篱下，悠然见南山，开创田的一方天空，采菊东篱下，悠然见南山，开创田园诗派。伴着园诗派。伴着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜开心颜”的狂呼，的狂呼，李白李白没有模仿官人谄奉他人，没有模仿官人谄奉他人，他却以自己的本性，在廷上使力士脱靴磨墨，绣他却以自己的本性，在廷上使力士脱靴磨墨，绣口一吐就是半个盛唐。随着口一吐就是半个盛唐。随着“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的呐喊，的呐喊，苏轼苏轼面对乌台的暗流，小人的诽谤，没面对乌台的暗流，小人的诽谤，没有模仿失意之人消沉，而在清风徐来，水波不兴有模仿失意之人消沉，而在清风徐来，水波不兴之际，悟出之际，悟出“自其变者而观之，则天地曾不能以自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的真理，于是他沉淀了不朽的艺术。他的诗是一的真理，于是他沉淀了不朽的艺术。他的诗是一种雄浑的蕴藉，他的文如高山流水般优雅，清新种雄浑的蕴藉，他的文如高山流水般优雅，清新畅达，洗尽浮华。畅达，洗尽浮华。 弃模仿求取本真，迁客骚人成其千古文章，弃模仿求取本真，迁客骚人成其千古文章，文学的星空更耀眼。文学的星空更耀眼。 站在现实的大潮中，也有许多类似的道理。站在现实的大潮中，也有许多类似的道理。 张瑞敏张瑞敏没有模仿别国的产品，而是以自己的没有模仿别国的产品，而是以自己的信誉树立了东方品牌，以自己的开拓之树结出了信誉树立了东方品牌，以自己的开拓之树结出了成功的果实。成功的果实。 邰丽华邰丽华没有模仿他人而消沉，而是凭自己的毅没有模仿他人而消沉，而是凭自己的毅力从不幸的低谷走到艺术的巅峰，于无声处，舞力从不幸的低谷走到艺术的巅峰，于无声处，舞出了辉煌，展出了自身的价值。出了辉煌，展出了自身的价值。 王顺友王顺友没有模仿他人的懒惰，而以一匹马走了没有模仿他人的懒惰，而以一匹马走了2020多年的邮政山路，传递了亲情、友情，而感动多年的邮政山路，传递了亲情、友情，而感动了中国。了中国。 掩卷沉思，整理被征服的心灵碎片，我思绪的掩卷沉思，整理被征服的心灵碎片，我思绪的脑海中吹落一句嘱托：脑海中吹落一句嘱托：弃模仿取本真成就辉煌。自古弃模仿取本真成就辉煌。自古本真景更佳。本真景更佳。新材料作文新材料作文 材料作文所提供材料是写作的依材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，据，包孕着文章的主旨，写作者必须写作者必须把握住材料的中心。把握住材料的中心。它是你文章的灵它是你文章的灵魂。简单的说魂。简单的说材料的主旨材料的主旨就是你要写就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想中心思想，尤其是写议论文时，对所尤其是写议论文时，对所给的材料还要给的材料还要“非用不可非用不可”。材料作材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题严重的跑题。它新在可以选择一个侧面、一个角度它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文构思作文材料作文与话题作文的区别材料作文与话题作文的区别 话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中程中材料的作用材料的作用以及以及所写文章对材料的处理所写文章对材料的处理上面。上面。 话题作文所提供的材料只是写作的引子，是写话题作文所提供的材料只是写作的引子，是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张扬文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张扬学生的个性，学生的个性，对所提供的材料可以不理对所提供的材料可以不理，文章的主，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。题、体裁自定，只要与材料相关就行了。一般来说，材料作文的基本步骤：一般来说，材料作文的基本步骤：（1 1）引述材料引述材料。这是第一步定位。材料字数如果。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。照引不误。（2 2）分析材料，概括中心内涵。）分析材料，概括中心内涵。（3 3）联系现实，提取观点。）联系现实，提取观点。（4 4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。你的观点。（5 5）做出结论。）做出结论。野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路己走过的路了。了。 走熟悉的路也会摔倒，走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼不能用一成不变的眼光去看待不断变化的光去看待不断变化的世界世界 审题方法审题方法 找关键语句法找关键语句法提炼本质法提炼本质法 19871987年，年，7575位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学在幼儿园学到什么呢？到什么呢？”学者答：学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃吃饭前要洗手；饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看这位学者的话代表了科学家的普遍看法。法。 无私友爱无私友爱的品质的品质 不贪的不贪的品质品质严格的严格的习惯习惯知错就改知错就改 的品质的品质良好的生良好的生活习惯活习惯 仔细观察仔细观察的习惯的习惯 从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益做学问与做人做学问与做人观点：观点：以果溯因法以果溯因法 有人做了这样一个试验：用铁有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的断铁链跑了。原来铁链上的100100个个环扣中，环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。住。 小小的过错或疏忽往往会带来意想小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。蚁穴。 1 1个环扣和其他个环扣和其他9999个环个环扣之间，是依存关系扣之间，是依存关系 把握情感倾向法把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。的赞赏。观点：应顺其自然，不能把自己的观点观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人强加于人 贬贬同异互求法同异互求法 1 1、近朱者赤、近朱者赤, ,近墨者黑近墨者黑; ;2 2、橘生淮南则为橘、橘生淮南则为橘, ,生于淮北则为枳生于淮北则为枳3 3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）阅读左面阅读左面三则材料三则材料 立意：客观环境条件影响着事物的发展立意：客观环境条件影响着事物的发展 1 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2 2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。 3 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义拿来主义。 5 5、我国当前实行的改革开放政策。、我国当前实行的改革开放政策。 6 6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。阅读左面阅读左面六则材料六则材料 立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等异中求同同异互求 新材料作文写法五忌： 1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。 2 2、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。 3 3、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行对原材料进行续写或扩充续写或扩充。4、忌就事论事，局限于材料忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅漫画看了这幅漫画”之类的话代替对材料的之类的话代替对材料的引述，引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：了：“以后有消息我会打电话通知你。以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打不管是否录用，请都给我打个电话。个电话。”“”“如果没被录用，你想知道些什么呢如果没被录用，你想知道些什么呢?” ?” “请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。进。”“”“那两块钱那两块钱”女孩微笑道：女孩微笑道：“给没有被录用给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。请您一定打。”经理笑了：经理笑了：“你把两块钱收回。我现在你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。就通知你：你被录用了。”作业：作业：根据上述根据上述材料，请选择一材料，请选择一个角度构思作文，个角度构思作文，自主确定立意，自主确定立意，确定文体，确定确定文体，确定标题；不要脱离标题；不要脱离材料内容及含义材料内容及含义的范围作文，不的范围作文，不要套作，不得抄要套作，不得抄袭。袭。立意哪些符合材料主旨？立意哪些符合材料主旨？ 人不是生来就十全十美的。人不是生来就十全十美的。 在注重科学文化的同时，也应该重视社会实践能力。在注重科学文化的同时，也应该重视社会实践能力。 为人处事要谦虚，待人要有礼貌。为人处事要谦虚，待人要有礼貌。 经验是靠积累的。经验是靠积累的。 实践出真知。实践出真知。 机遇只垂青哪些有准备的人。机遇只垂青哪些有准备的人。 学会运用自己的才智，创造机会。学会运用自己的才智，创造机会。 成功来自于对他人的尊重与肯定。成功来自于对他人的尊重与肯定。 多为他人着想，受益的将是自己。多为他人着想，受益的将是自己。 换个角度思考，你将会受益良多。换个角度思考，你将会受益良多。敢于正面自己的不足。敢于正面自己的不足。要学会要学会“慧眼识珠慧眼识珠”。坚持不懈的努力，越挫越勇的精神。坚持不懈的努力，越挫越勇的精神。做任何事要对自己有信心，并持之以恒。做任何事要对自己有信心，并持之以恒。永不言弃：要想取得成功，需要永不言永不言弃：要想取得成功，需要永不言弃的精神。弃的精神。招聘的经理也是识才之人，一个真诚、招聘的经理也是识才之人，一个真诚、有良好品质的人才是值得被任用的。有良好品质的人才是值得被任用的。“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”，我们，我们要善于发现人才。要善于发现人才。为什么女大学生会应聘成功呢？为什么女大学生会应聘成功呢？ 因为她具有一个财务人员所应当具有的良好因为她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。素质和人品。我们可以选择某方面切入来构思作文：我们可以选择某方面切入来构思作文： 从从坚毅的品格坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。好的。 从从诚信的品格诚信的品格切入。明知外企要招聘的切入。明知外企要招聘的是是“资深会计资深会计”，她却能坦言自己没有工作经，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。 从从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。对她的批评意见。 从从公私分明的良好品德公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。 当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等。从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等。实题训练实题训练：（08年全国卷）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 为什么会出现这样的结果？我们可以从以为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：下的角度去分析： 从幼龟从幼龟“侦查兵侦查兵”的角度来思考：的角度来思考： 1 1、因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意为：、因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意为：失职与责任、个人与群体。失职与责任、个人与群体。 从好心的游客的角度来思考：从好心的游客的角度来思考： 1 1、事与愿违，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群、事与愿违，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难，故可立意为：带来了灾难，故可立意为：好心可能办错事，善心可能好心可能办错事，善心可能帮倒忙。帮倒忙。 从从幼龟群的角度幼龟群的角度来思考：来思考： 1 1、整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照、整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化，故可以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化，故可立意为：立意为：不轻信经验，不要墨守成规不轻信经验，不要墨守成规 2 2、小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，、小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，一味盲从、不懂甄别，故而可立意为：一味盲从、不懂甄别，故而可立意为：拒绝盲从。拒绝盲从。 从从老鹰的角度老鹰的角度来思考：来思考： 1 1、它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，、它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟，可如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟，可据此立意：据此立意：把握时机、审时度势。把握时机、审时度势。 2 2、老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获、老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会，可立意为：更多猎物的机会，可立意为：坚持不懈。坚持不懈。从材料整体来思考：从材料整体来思考：1 1、辩证思考人与自然的关系，、辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡。去破坏，打破自然的平衡。2 2、主观愿望与客观结果的不统、主观愿望与客观结果的不统一性。一性。
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