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张之路张之路学习目标学习目标整体感知课文，理解课文内容，把整体感知课文，理解课文内容，把握文章结构。握文章结构。学习人物的描写方法，体会人物思学习人物的描写方法，体会人物思想感情，走进人物内心世界，增强想感情，走进人物内心世界，增强辨别是非的能力。辨别是非的能力。联系生活实际，体会和感悟亲情、联系生活实际，体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情、友情。友情，学会理解亲情、友情。怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖读准加点的字注音。读准加点的字注音。pngchzunzhnchndidi反反 省省裁裁 缝缝挽挽 回回xngciwn根据拼音写汉字根据拼音写汉字开心抢答开心抢答角色朗读角色朗读高峰论坛高峰论坛链接生活链接生活焦点访谈焦点访谈课堂练习课堂练习比一比，比一比，看一看，看一看，谁的反应谁的反应快快! !木雕木雕人物人物作用作用事件事件 我俩我俩万芳万芳妈妈奶奶奶奶父母父母1 1、课文是介绍、课文是介绍“羚羊木羚羊木 雕雕”这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？2 2、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？3 3、“羚羊木雕羚羊木雕”在课文在课文中起什么作用？中起什么作用？4 4、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为“我我”做了一件什么事？做了一件什么事？这部分在文中属于这部分在文中属于顺叙顺叙，插叙插叙，倒叙倒叙？5 5、“我我”用（用（ ）和万芳的（和万芳的（ ）交）交换以示友谊。语文老师管换以示友谊。语文老师管我俩叫（我俩叫（ ） 6 6、对于万芳和、对于万芳和“我我”交交换裤子，万芳妈的做法是：换裤子，万芳妈的做法是： 7 7、对于、对于 “我我”送万芳羚送万芳羚羊木雕一事，羊木雕一事，“我我”的爸的爸爸妈妈的做法是：爸妈妈的做法是： 8 8、对于爸爸妈妈、对于爸爸妈妈的做法，的做法，奶奶说了一句话：奶奶说了一句话： 婉转持重婉转持重严厉固执严厉固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直分角色朗读，体会人物的思想感情。分角色朗读，体会人物的思想感情。妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事事实事呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！（突然）（突然）（小声地）（小声地）（十分严厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（哭着喊）（哭着喊）（坚定）（坚定）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 方法法方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎方法法方法法么能自作主张呢？么能自作主张呢？ 我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。 （突然）（突然）（声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒） 我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨你怎么了？也不打伞，是不是挨 事实上事实上揍了？揍了？我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能昨天不是说得好好的，你怎么能事实上事实上这样呢？这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么万芳，你是不是拿了人家什么是是是是是是是是东西？东西？（奇怪）（奇怪）（声音很小）（声音很小）万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友婉转持重婉转持重严厉固执严厉固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直你为什么开始对妈妈谎称羚羊木雕收起来了？为什么又没告诉万芳是你爸妈逼你取回羚羊木雕的？ 你会自作主张地将贵重的东西送给朋友吗？你怎么会原谅朋友的反悔呢？ 您为什么要把这么贵重的木雕送给孩子？您认为诚信和木雕哪样更贵重？ 您突然问“那只羚羊木雕哪儿去了？”是质问还是疑问？当您的女儿哭着跑出去时，您有何感受？ 您站在门口欲言又止，您到底想说什么？ 您有一个仗义宽厚的女儿，可是为什么她做了好事，接受了朋友的礼物也不告诉您？ 正方：应该要回来正方：应该要回来反方：不应该要回来反方：不应该要回来 羚羊木雕该不该要回来？羚羊木雕该不该要回来？ 内容研讨内容研讨(1)怎样才能避免这类不愉怎样才能避免这类不愉快的事情发生快的事情发生?(2)女儿既然把羚羊木雕送女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当理才妥当?(3)作者的感情倾向是怎样作者的感情倾向是怎样的的?你的看法是怎样的你的看法是怎样的?(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我我”心目中珍视的是友情，由此而起心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我我”也是有欠缺的也是有欠缺的(倘若女儿事先征求倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。的事情了。 (2)“我我”的妈妈如果委婉的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给还给“我我”，这样既可以保护，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更孩子的感情，又可以让孩子更懂事。懂事。 (3)儿童心灵多么美好，尽儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。贵重，是一种愚蠢的行为。 文中的文中的“我我”和同学们的年龄相似和同学们的年龄相似, ,随随着年龄的增长着年龄的增长, ,也许你的心灵深处已经开也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想始跃动起鲜活的思想, ,对生活有了自己的对生活有了自己的看法和认识看法和认识, ,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢争吵，怎么办呢? ?正如同学们所说的那样正如同学们所说的那样, ,只有相互沟通、相互理解，才能让不愉只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。快的事少发生，最好是不发生。词句点拨举例词句点拨举例(1)“那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦?”妈妈妈妈突然突然问我。问我。用用“突然突然”一词，一开头一词，一开头气氛就紧张起来，显出妈妈的气氛就紧张起来，显出妈妈的惊慌，惊慌，“我我”的惊吓。的惊吓。（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心妈妈妈妈 孩子孩子 突然问突然问 心怦怦地跳了起来心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着目光紧紧地盯着 小声地说小声地说 一动不动一动不动 十分严厉十分严厉 低着头低着头 声音有些发抖声音有些发抖坚定坚定 哭着喊了起来哭着喊了起来什么什么“最好的朋友最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定坚定”的言下之意就是的言下之意就是固执生硬。固执生硬。(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他过，他静静地静静地点燃一支烟，点燃一支烟，慢慢地慢慢地对我说：对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声爸爸的声音一直音一直很平静很平静，不过带着一种，不过带着一种不可抗拒不可抗拒的力的力量。量。爸爸的态度与妈妈实质相同，爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个不同的语言描写显示出不同的个性。性。(4)不知什么时候，奶奶站在不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。左右为难。(5)屋子里静极了。奶奶突然说：屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。” 用奶奶的话批评了重财轻义用奶奶的话批评了重财轻义的行为的行为。(6)路上一点声音也没有。忽然，路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：塞到我的手里说：“你拿着，咱俩你拿着，咱俩还是好朋友还是好朋友”万芳的突然不见与突然出现暗示万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解了她的心理变化，由不理解“我我”要回羚羊木雕理解了要回羚羊木雕理解了“我我”被被“我我”父母逼迫的无奈。父母逼迫的无奈。(7)我一个人慢慢地走在我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的冷冷的月光烘托心情的哀伤。哀伤。理解性练习理解性练习将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心情。的心情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不你能不能把羚羊还我能把羚羊还我”( ) ( ) “不不! !”( )( )“爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么? ?”( ) ( ) “没有卖没有卖我送人了。我送人了。”( )( ) A A我小声地说。我小声地说。 B B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。 C C我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。 D D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。揣摩性练习揣摩性练习完成下面配伍题完成下面配伍题他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:（ )屋子里静极了。屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。走出课本走出课本 链接生活链接生活家庭作业假设你是故事中的一假设你是故事中的一个人物，请你给故事个人物，请你给故事中最想说声中最想说声“对不起对不起”的人写一封信，表达的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一进感情，为原文加一个别有意味的结尾。个别有意味的结尾。要求：要求：1、可以补充想象你、可以补充想象你需要的情节，但要需要的情节，但要合情合理并与原文合情合理并与原文呼应。呼应。2、情真意切。、情真意切。3、符合书信格式。、符合书信格式。
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