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陶弘景答谢中书书写景小品文教学目标：教学目标：1、反复诵读课文，在诵读中体味、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。文章的意境。2、背诵、默写课文、背诵、默写课文4、掌握常用文言实词，理解课文大意。、掌握常用文言实词，理解课文大意。3、了解以声衬静、借景抒情的写作、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。方法在文中的运用。解题 谢中书即谢中书即谢征谢征，字元度，曾作，字元度，曾作中书鸿胪中书鸿胪，所以称之为所以称之为谢中书谢中书。 书即书即书信书信,古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”,是一种是一种应用性应用性文体。多文体。多记事陈情记事陈情，中国古代的抒情散文即始于，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的书信，书信的实用性和审美性实用性和审美性结合得十结合得十分完美。分完美。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的作为对友人的安慰，如吴均的与顾章节与顾章节与朱与朱元思书元思书、陶弘景的、陶弘景的答谢中书书答谢中书书都属于此类。都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。品，具有较高的鉴赏意义。作者简介 陶弘景（陶弘景（452536），），字通明字通明，南朝南朝梁时丹阳梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为有数信，时人谓为山中宰相山中宰相 ”。 陶弘景给谢征的这封回信，称道陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水江南山水之美，之美，笔笼山川笔笼山川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为，为六朝山水小品六朝山水小品名作名作。（全文仅。（全文仅68字）字）美文诵读（1）自读）自读读准。读准。（2）范读）范读读通。读通。（3）译读）译读读懂。读懂。（4）诵读）诵读读熟。读熟。交辉交辉 四时四时俱俱夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃实是欲界之仙都实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与自康乐以来，未复有能与()其奇者其奇者交相交相辉映辉映四季四季都都太阳快要落山了。太阳快要落山了。颓，坠落。颓，坠落。 潜游在水中的鱼（借代）争相跳潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。出水面。竞：竞相竞：竞相 这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。都，神仙生活于其中的美好世界。 自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美的山水之中。的山水之中。与：参与。与：参与。 康乐：康乐：南朝著名山南朝著名山水诗人谢灵运，他水诗人谢灵运，他18岁时岁时继承他祖父的爵位，被封继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上诗歌史上第一个大批量创第一个大批量创作山水诗的诗人作山水诗的诗人，第一个，第一个以山水作为诗歌主要描写以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因上的山水诗歌的形成。因此赢得了此赢得了中国山水诗派中国山水诗派开开山鼻祖山鼻祖的称号。的称号。【译文【译文】 山川的秀美，是自古以来人们共同山川的秀美，是自古以来人们共同赏谈的。这里的高峰插入云霄，清流明赏谈的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底澈见底, ,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子，四相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子，四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消散，季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消散，猿猴的长啸，鸟雀的鸣叫此起彼伏；傍猿猴的长啸，鸟雀的鸣叫此起彼伏；傍晚夕阳将落的时候，可见到水中的鱼儿晚夕阳将落的时候，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。美的山水之中。 总领全文的一句话总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？美美高峰高峰入云，入云，清流清流见底。见底。两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉。交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备，四时俱备晓雾晓雾歇，猿鸟歇，猿鸟鸣鸣夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞，沉鳞竞跃。竞跃。课文理解写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总总 领领写写 景景抒抒 怀怀本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美自由朗读课文自由朗读课文思考：思考： 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么?思考：思考： 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? 表达了作者亲近自然归隐山林的志趣，表达了作者亲近自然归隐山林的志趣，及能够和古今山水知音比肩的得意之感。及能够和古今山水知音比肩的得意之感。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。
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