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提示：提示：相对于牛顿的经典物理学相对于牛顿的经典物理学( (力学力学) )而言的而言的; ;量子论和相对论是现代物理学的两大支柱量子论和相对论是现代物理学的两大支柱; ;两大理论的提出者分别是德国理论物理学家普两大理论的提出者分别是德国理论物理学家普朗克和美籍德国科学家爱因斯坦朗克和美籍德国科学家爱因斯坦爱因斯坦和量子理论的创始人普朗克爱因斯坦和量子理论的创始人普朗克 现代物理学的现代物理学的两大代表人物两大代表人物第20课20世纪科学巨匠爱因斯坦课标要求课标要求: :杰出的科学家杰出的科学家(2)(2)了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。学成就，认识他们在社会发展中的作用。 一、爱因斯坦的青少年时代一、爱因斯坦的青少年时代1 1、18791879年出生于德国的一年出生于德国的一个犹太人家庭，从小对几何个犹太人家庭，从小对几何学兴趣浓厚学兴趣浓厚2 2、中学时代：表现平平、中学时代：表现平平3 3、大学时代：广泛阅读，、大学时代：广泛阅读，培养了自学和独立思考的能培养了自学和独立思考的能力，对物理学兴趣与日俱增力，对物理学兴趣与日俱增4 4、大学毕业：成为瑞士伯、大学毕业：成为瑞士伯尔尼专利局的一名技术员尔尼专利局的一名技术员5 5、划时代事件：利用业余、划时代事件：利用业余时间研究物理学，获得革命时间研究物理学，获得革命性突破性突破青年时期的爱因斯坦青年时期的爱因斯坦 2005 2005年是爱因斯坦逝世年是爱因斯坦逝世5050周年，同时也是他提出狭义周年，同时也是他提出狭义相对论相对论100100周年。周年。100100年前，年仅年前，年仅2626岁的毛头小伙爱因斯坦，岁的毛头小伙爱因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，传统经典物理学由此彻底改变。这一种颠覆是多么激动人传统经典物理学由此彻底改变。这一种颠覆是多么激动人心，心，为纪念相对论诞生为纪念相对论诞生100100周年暨爱因斯坦逝世周年暨爱因斯坦逝世5050周年，周年，联合国大会将联合国大会将20052005年确定为年确定为“国际物理年国际物理年”，这是联合国，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。爱因斯坦，爱因斯坦，这位在许多国度千年人物这位在许多国度千年人物(1001(100120002000年年) )评选中都居榜首评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。 1879 1879年年3 3月月1414日出生在德国小城乌尔姆，他的父母都是犹太人。日出生在德国小城乌尔姆，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。的精神和祥和的气氛。 和牛顿一样，爱因斯坦年幼时也未显出智力超群，相反，到了和牛顿一样，爱因斯坦年幼时也未显出智力超群，相反，到了四岁多还不会说话，家里人甚至担心他是个低能儿。六岁时他进入四岁多还不会说话，家里人甚至担心他是个低能儿。六岁时他进入了国民学校，是一个十分沉静的孩子，喜欢玩一些需要耐心和坚韧了国民学校，是一个十分沉静的孩子，喜欢玩一些需要耐心和坚韧的游戏，例如用纸片搭房子。的游戏，例如用纸片搭房子。18881888年进入了中学后，学业也不突出，年进入了中学后，学业也不突出，除了数学很好以外，其他功课都不怎么样，尤其是拉丁文和希腊文，除了数学很好以外，其他功课都不怎么样，尤其是拉丁文和希腊文，他对古典语言毫无兴趣。他对古典语言毫无兴趣。 就是这样一位光彩夺目的人物，在整个中就是这样一位光彩夺目的人物，在整个中小学时代却常常被斥为小学时代却常常被斥为“生性孤僻、智力迟生性孤僻、智力迟钝钝”，“不守纪律、心不在焉、想入非非不守纪律、心不在焉、想入非非”。中学毕业前夕，校方甚至断言他未来将中学毕业前夕，校方甚至断言他未来将“一事一事无成无成”，勒令他退了学。，勒令他退了学。1616岁那年，他以同等岁那年，他以同等学历报考大学，尽管物理数学成绩很好，但由学历报考大学，尽管物理数学成绩很好，但由于需要死记硬背的科目考砸了锅，只得名落孙于需要死记硬背的科目考砸了锅，只得名落孙山。第二年进入大学后，他仍然不愿意强迫自山。第二年进入大学后，他仍然不愿意强迫自己去适应那种被动的、刻板的、纯粹按部就班己去适应那种被动的、刻板的、纯粹按部就班的学习生活，他擅自的学习生活，他擅自“刷掉了刷掉了”很多课程，只很多课程，只以以“极大的兴趣极大的兴趣”去听某些课和在家里自学。去听某些课和在家里自学。 在四年大学生活中，他仍然不是在四年大学生活中，他仍然不是“好学生好学生”：曾：曾被数学教授称为被数学教授称为“懒狗懒狗”，曾因做实验出事故受到处，曾因做实验出事故受到处分，还曾被物理教授认为不适宜学物理而应当改行。分，还曾被物理教授认为不适宜学物理而应当改行。大学毕业时几位同窗好友都留校当了助教，他却因得大学毕业时几位同窗好友都留校当了助教，他却因得不到教授们的赏识而遭到了不到教授们的赏识而遭到了“毕业即失业毕业即失业”的命运。的命运。这种种亲身经历，使爱因斯坦对教育的总体印象一直这种种亲身经历，使爱因斯坦对教育的总体印象一直不佳。正因为如此，成名后的爱因斯坦通过自身的体不佳。正因为如此，成名后的爱因斯坦通过自身的体验和长期的观察，形成了一种与众不同的教育观点。验和长期的观察，形成了一种与众不同的教育观点。 “ “知识是死的，而学校却要为活人服务。知识是死的，而学校却要为活人服务。”这是这是爱因斯坦对于学校教育的基本看法。他反对把学校仅爱因斯坦对于学校教育的基本看法。他反对把学校仅仅看做是传授知识的工具，更反对把学生仅看做是传授知识的工具，更反对把学生“当作死的当作死的工具来对待工具来对待”。他认为：。他认为：“学校的目的始终应当是：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。作为一个专家。” 而所谓而所谓“和谐的人和谐的人”，按照他的思路，就是既富有个，按照他的思路，就是既富有个性又有益于社会的人。爱因斯坦的上述基本教育思想，与性又有益于社会的人。爱因斯坦的上述基本教育思想，与我们所主张的尊重学生主体性、促进学生健康成长的素质我们所主张的尊重学生主体性、促进学生健康成长的素质教育思想是完全一致的。教育思想是完全一致的。19051905年，年，2626岁的爱因斯坦尚未知岁的爱因斯坦尚未知名，小人物写出了大文章。爱因斯坦如果生长在当今中国，名，小人物写出了大文章。爱因斯坦如果生长在当今中国，他的文章能否被认可，受重视，是值得怀疑的。他的文章能否被认可，受重视，是值得怀疑的。我甚至怀我甚至怀疑刚三十岁出头的杨振宁先生，当年若不在普林斯顿大学，疑刚三十岁出头的杨振宁先生，当年若不在普林斯顿大学，而在中关村原子能所就职，能否脱颖而出、名满天下，该而在中关村原子能所就职，能否脱颖而出、名满天下，该打个大问号！打个大问号！年仅年仅2626岁的岁的爱因斯坦爱因斯坦，而且是一个瑞士专利，而且是一个瑞士专利局的职员，在大学里老师都不大看得起他，不愿意把他留局的职员，在大学里老师都不大看得起他，不愿意把他留下来做助教，他几次去请求，人家也不要他，他甚至于有下来做助教，他几次去请求，人家也不要他，他甚至于有几次几乎要失业了，几次在中学里面求职，最后在专利局几次几乎要失业了，几次在中学里面求职，最后在专利局里面找到一个职位，他每个星期要在专利局工作大概里面找到一个职位，他每个星期要在专利局工作大概4040多多个小时。但尽管如此，这一年是他最辉煌的时期，因为他个小时。但尽管如此，这一年是他最辉煌的时期，因为他做出了二十世纪物理学史上最辉煌的几项贡献做出了二十世纪物理学史上最辉煌的几项贡献 。 一、爱因斯坦的青少年时代一、爱因斯坦的青少年时代二、爱因斯坦的科学成就二、爱因斯坦的科学成就1 1、提出相对论、提出相对论19051905年提出匀速运动体系的狭义相对论；年提出匀速运动体系的狭义相对论；19161916年提出加速运动体系的广义相对论。年提出加速运动体系的广义相对论。主要内容主要内容( (两个基本原理两个基本原理) ) 相对性原理和光速不变原理（必修相对性原理和光速不变原理（必修3 3）2 2、光的量子论（获得诺贝尔奖）、光的量子论（获得诺贝尔奖）3 3、提出了著名的质能关系式：、提出了著名的质能关系式：E=mcE=mc2 2，质能关系式对，质能关系式对后来发展的原子能事业起到了指导作用（后来发展的原子能事业起到了指导作用（P97P97） 爱因斯坦在时空观的彻底变革的基础上建立了爱因斯坦在时空观的彻底变革的基础上建立了相相对论力学对论力学，指出质量随着速度的增加而增加，当速度，指出质量随着速度的增加而增加，当速度接近光速时，质量趋于无穷大。接近光速时，质量趋于无穷大。爱因斯坦与相对论爱因斯坦与相对论 关于光的性质，还有很多谜，直到现在也无法用关于光的性质，还有很多谜，直到现在也无法用科学解释。光是怎样产生的？在空间如何传播？光是科学解释。光是怎样产生的？在空间如何传播？光是什么，是物质、振动、还是纯能？颜色是否为光必不什么，是物质、振动、还是纯能？颜色是否为光必不可少？对于这许许多多的问题，科学已经作出了部分可少？对于这许许多多的问题，科学已经作出了部分解释，但归根结底，这些问题尚未解答。不过，解释，但归根结底，这些问题尚未解答。不过，2020世世纪初，在人们了解光、研究光的过程中，带来了物理纪初，在人们了解光、研究光的过程中，带来了物理学的两场革命，这就是相对论和量子论。为建立这两学的两场革命，这就是相对论和量子论。为建立这两个理论体系，许多科学家都作出了重要贡献，他们都个理论体系，许多科学家都作出了重要贡献，他们都是一些杰出的物理学大师，其中最为突出的是年轻的是一些杰出的物理学大师，其中最为突出的是年轻的爱因斯坦。他爱因斯坦。他对空间和时间这样一些基本概念作了本对空间和时间这样一些基本概念作了本质上的变革质上的变革, ,提出了相对论学说。这一理论上的根本提出了相对论学说。这一理论上的根本性突破，开辟了物理学的新纪元。性突破，开辟了物理学的新纪元。 相对论相对论1 1）相对论内容：）相对论内容：两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。 在相对性原理中，爱因斯坦认为时间、运动、在相对性原理中，爱因斯坦认为时间、运动、质量不是绝对的，而是相对的。较典型的现象是运质量不是绝对的，而是相对的。较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。 光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。下都是不变的。 2 2）意义：扩展了物理学的研究空间和应用领域（从）意义：扩展了物理学的研究空间和应用领域（从日常范围到宏观宇宙空间）；开阔了人们的思维。日常范围到宏观宇宙空间）；开阔了人们的思维。 1916 1916年，爱因斯坦完成了长篇论文年，爱因斯坦完成了长篇论文广义相对论广义相对论的基础的基础，在这篇文章中，爱因斯坦首先将以前适用，在这篇文章中，爱因斯坦首先将以前适用于惯性系的相对论称为狭义相对论，并进一步表述了于惯性系的相对论称为狭义相对论，并进一步表述了广义相对性原理：物理学的定律必须对于无论哪种方广义相对性原理：物理学的定律必须对于无论哪种方式运动着的参照系都成立。爱因斯坦预言，遥远的星式运动着的参照系都成立。爱因斯坦预言，遥远的星光如果掠过太阳表面将会发生一点七秒的偏转。光如果掠过太阳表面将会发生一点七秒的偏转。19191919年，英国派出了两支远征队分赴两地观察日全食，经年，英国派出了两支远征队分赴两地观察日全食，经过认真的研究得出最后的结论是：星光在太阳附近的过认真的研究得出最后的结论是：星光在太阳附近的确发生了一点七秒的偏转。英国皇家学会确认广义相确发生了一点七秒的偏转。英国皇家学会确认广义相对论的结论是正确的。会上，著名物理学家、皇家学对论的结论是正确的。会上，著名物理学家、皇家学会会长汤姆孙说：会会长汤姆孙说：“这是自从牛顿时代以来所取得的这是自从牛顿时代以来所取得的关于万有引力理论的最重大的成果关于万有引力理论的最重大的成果”，“爱因斯坦的爱因斯坦的相对论是人类思想最伟大的成果之一相对论是人类思想最伟大的成果之一”。 广义相对论广义相对论爱因斯坦指出物爱因斯坦指出物体使周围空间、体使周围空间、时间弯曲，在物时间弯曲，在物体具有很大的相体具有很大的相对质量（例如一对质量（例如一颗恒星）时，这颗恒星）时，这种弯曲可使从种弯曲可使从它旁边经过的任它旁边经过的任何其它事物，即何其它事物，即使是光线，改变使是光线，改变路径。路径。 地球周围引力场和时空结构地球周围引力场和时空结构拖曳扭曲时的情景。科学家通过拖曳扭曲时的情景。科学家通过分析两枚绕地球轨道的人造卫星分析两枚绕地球轨道的人造卫星1111年的运行轨迹，发现由于地球年的运行轨迹，发现由于地球旋转所造成的特异的空间结构，旋转所造成的特异的空间结构，使这些卫星大概每年出现大约使这些卫星大概每年出现大约2 2米的轨道偏离的现象。米的轨道偏离的现象。宇宙中黑洞旋转引起的时宇宙中黑洞旋转引起的时空扭曲效应，以及黑洞物空扭曲效应，以及黑洞物质猛烈喷发的情景。质猛烈喷发的情景。量子论及其意义量子论及其意义 量子论最先由德国物理学家普郎克于量子论最先由德国物理学家普郎克于19001900年提出。年提出。他认为，物质的辐射能不是连续的，而是以最小的、他认为，物质的辐射能不是连续的，而是以最小的、不可再分的能量单位即能量量子的整数倍跳跃式地变不可再分的能量单位即能量量子的整数倍跳跃式地变化的。化的。 随后英国物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把随后英国物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。电子在不同轨道上围绕原子核和带负电的电子组成。电子在不同轨道上围绕着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就放出相应波长的电磁波。放出相应波长的电磁波。玻尔在此基础上创立了原子玻尔在此基础上创立了原子结构的理论。结构的理论。 爱因斯坦利用原子论成功地解释了光电效应出现爱因斯坦利用原子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。 相对论贡献长期不被人所重视，相对论贡献长期不被人所重视，以至于没有给他诺贝尔奖金，而光以至于没有给他诺贝尔奖金，而光电效应是他第一次明确地指出光既电效应是他第一次明确地指出光既是波动又是粒子的性质，这个得到是波动又是粒子的性质，这个得到了诺贝尔奖金委员会的认可，所以了诺贝尔奖金委员会的认可，所以爱因斯坦得到诺贝尔奖金是光电效爱因斯坦得到诺贝尔奖金是光电效应，其中没有相对论。应，其中没有相对论。 由于相对论的观点与人们的日常经验不太由于相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就受到包括一些科学家在内的很多人的反对。就受到包括一些科学家在内的很多人的反对。19211921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。相对论始终没有获得诺贝尔奖。但相但相对论在物理学上却非常合理且为实验所证实。对论在物理学上却非常合理且为实验所证实。想一想想一想: :上述现象说明了什么问题上述现象说明了什么问题? ?给我们什么启发给我们什么启发? ?说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可能是不科学的。能是不科学的。科学科学( (物理学物理学) )的发展历程的发展历程源于古希腊亚里士多德源于古希腊亚里士多德的著作的著作物理学物理学 物理学物理学physicsphysics古希腊文明时代：古希腊文明时代： 1.1.亚里士多德亚里士多德2.2.欧几里德欧几里德: :几何学几何学; ; 托勒密托勒密: :地心说地心说 阿基米德阿基米德: :力学力学近代文艺复兴时期：近代文艺复兴时期：哥白尼哥白尼伽利略伽利略牛顿牛顿 伽利略的发现及他所应用的科学的伽利略的发现及他所应用的科学的推理方法是推理方法是“人类思想史上最伟大的成人类思想史上最伟大的成就之一。它标志着物理学的真正开端就之一。它标志着物理学的真正开端” 爱因斯坦爱因斯坦伽利略伽利略成就：成就：宣传宣传“日心说日心说”望远镜望远镜 温度计温度计落体定律落体定律Galileo 15641642牛顿牛顿（Newton 1642Newton 164217271727）英国）英国自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理 三大定律和万有引力定律三大定律和万有引力定律 “ “我之所以能比别人看得远些，是因为我之所以能比别人看得远些，是因为我站在巨人们的肩上。我站在巨人们的肩上。” 牛顿牛顿 1.171.17世纪，牛顿创立经典力学。世纪，牛顿创立经典力学。2.192.19世纪，经典物理学的隐患暴露。世纪，经典物理学的隐患暴露。 当德国著名的物理学家当德国著名的物理学家普朗克普朗克年轻时向他的老师求教，年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得到的答是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得到的答复是：复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。” 当时许多物理学家认为：物理学的大厦已经落成，人当时许多物理学家认为：物理学的大厦已经落成，人类对自然界的认识已经到了尽头。类对自然界的认识已经到了尽头。十九世纪末十九世纪末 物理学的新突破物理学的新突破三大发现三大发现 1.X1.X光光 1895 1895 伦琴伦琴.(.(阴极射线阴极射线) )2.2.电子电子 1898 1898 汤姆逊汤姆逊(x(x射线的荷质比射线的荷质比) )3.3.放射性放射性 1896 1896 贝克勒尔：铀贝克勒尔：铀( (深究深究x x光光) ) 1898 1898 居里夫人：镭居里夫人：镭 经典物理学的危机经典物理学的危机1717至至1818世纪经典物理学已经世纪经典物理学已经发展到了完整、系统和成熟发展到了完整、系统和成熟阶段阶段 ，一些科学家还根据，一些科学家还根据万有引力定律计算出了海王万有引力定律计算出了海王星和冥王星的位置，证明了星和冥王星的位置，证明了经典物理学的准确性、科学经典物理学的准确性、科学性和可预见性。但是，经典性和可预见性。但是，经典物理学是以日常生活中常见物理学是以日常生活中常见的低速运动的物质为研究对的低速运动的物质为研究对象的，一旦进入光速运动时，象的，一旦进入光速运动时，经典物理学的某些结论就变经典物理学的某些结论就变得不准确。得不准确。 这种状况随着这种状况随着2020世纪以来科世纪以来科学研究的不断深入而日益显现，学研究的不断深入而日益显现，如神秘的如神秘的“以太以太”一直不能被证一直不能被证明是存在的、高速运动的微观粒明是存在的、高速运动的微观粒子发生的现象非经典力学所能解子发生的现象非经典力学所能解释等。物理学只有来一番彻底的释等。物理学只有来一番彻底的革命，才能适应科学研究的新形革命，才能适应科学研究的新形势。在这种背景下，相对论与量势。在这种背景下，相对论与量子论应运而生。子论应运而生。100100年物理重大发现和发明年物理重大发现和发明1895 1895 发现发现 X X 射线射线 ( ( 伦琴伦琴 ) ) 1896 1896 发现放射性发现放射性 ( ( 贝克勒尔贝克勒尔 ) ) 1897 1897 发现电子发现电子 (J (J J J 汤姆逊汤姆逊 ) ) 1898 1898 提炼出钋和镭提炼出钋和镭 ( ( 居里夫人居里夫人 ) ) 1900 1900 量子论诞生量子论诞生 ( ( 普朗克普朗克 ) ) 1901 1901 发明无线电报发明无线电报 ( ( 马可尼马可尼 ) ) 1905 1905 建立狭义相对论建立狭义相对论, , 光的量子论光的量子论 ( ( 爱因斯坦爱因斯坦 ) ) 1911 1911 发现原子核发现原子核 ( ( 卢瑟福卢瑟福 ) ) 发现超导发现超导 ( ( 昂内斯昂内斯 ) ) 1913 1913 建立原子模型建立原子模型 ( ( 玻尔玻尔 ) ) 1915 1915 建立广义相对论建立广义相对论 ( ( 爱因斯坦爱因斯坦 ) ) 1925-1926 1925-1926 建立量子力学建立量子力学 ( ( 海森伯，薛定谔海森伯，薛定谔 ) ) 1932 1932 发现中子（查特威克）发现中子（查特威克） 1939 1939 发现裂变发现裂变 （哈恩，斯特拉斯曼）（哈恩，斯特拉斯曼） 1942 1942 第一个核反应堆建成第一个核反应堆建成 ( ( 费米费米 ) ) 1945 1945 原子弹爆炸（奠本海默等原子弹爆炸（奠本海默等 ) ) ；，；， 1947 1947 发明晶体管发明晶体管 ( ( 肖克莱，巴丁，布莱顿）肖克莱，巴丁，布莱顿） 1947-1955 1947-1955 从电子管计算机到晶体管计算机从电子管计算机到晶体管计算机1957 1957 人造卫星上天人造卫星上天 ( ( 前苏联前苏联 ) ) 1958-1960 1958-1960 发发 明激光（汤斯，肖洛，梅曼等明激光（汤斯，肖洛，梅曼等 ) ) 1961 1961 载人飞船上天（加加林载人飞船上天（加加林 ) ) 100100年物理重大发现和发明年物理重大发现和发明1969 1969 登上月球登上月球 ( ( 阿姆斯特朗等阿姆斯特朗等 ) ) 1970 1970 光纤通信逐步实用化光纤通信逐步实用化 1972-1978 1972-1978 研制成大规模集成电路计算机研制成大规模集成电路计算机 1978 1978 计算机大量普及计算机大量普及 1986 1986 发现高温超导体（贝特诺兹等）发现高温超导体（贝特诺兹等） 100100年物理重大发现和发明年物理重大发现和发明一、爱因斯坦的青少年时代一、爱因斯坦的青少年时代二、爱因斯坦的科学成就二、爱因斯坦的科学成就三、爱因斯坦的其它贡献三、爱因斯坦的其它贡献1 1、和平的坚定捍卫者、和平的坚定捍卫者一战时一战时: :发起成立反战团体发起成立反战团体“新祖国同盟新祖国同盟”二战时二战时: :建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹 痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害冷战时冷战时: :发表了反核战的发表了反核战的罗素罗素- -爱因斯坦宣言爱因斯坦宣言2 2、伟大的人格力量、伟大的人格力量平凡简朴的生活作风平凡简朴的生活作风谦逊善良纯朴的伟大人格谦逊善良纯朴的伟大人格不崇拜偶像、漠视奖励的做人准则不崇拜偶像、漠视奖励的做人准则有高度社会责任感的爱因斯坦：有高度社会责任感的爱因斯坦： 19391939年年8 8月月2 2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统，建议美国务必抢在法西斯德国之前制写信给罗斯福总统，建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，早知如此，我宁可当个修表匠！我宁可当个修表匠！”爱因斯坦针对核武器问题的懊悔，爱因斯坦针对核武器问题的懊悔，代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。听爱代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。听爱因斯坦的自责之声，我们明白了人类良知之宝贵！因斯坦的自责之声，我们明白了人类良知之宝贵！爱因斯坦向电视观爱因斯坦向电视观众介绍核武器对人众介绍核武器对人类的巨大危害。类的巨大危害。拉小提琴的爱因拉小提琴的爱因斯坦斯坦(1941(1941年年) )在在2020世纪思想家世纪思想家的画廊中，爱因的画廊中，爱因斯坦就是公正、斯坦就是公正、善良、真理的化善良、真理的化身。他的品格与身。他的品格与天地日月相辉映，天地日月相辉映，他的科学贡献，他的科学贡献，人类将万世景仰。人类将万世景仰。爱因斯坦在普林斯顿的住所爱因斯坦在普林斯顿的住所爱因斯坦和夫人爱因斯坦和夫人 爱因斯坦的爱因斯坦的逝世与葬礼：逝世与葬礼： 19551955年年4 4月月1818日日爱因斯坦病爱因斯坦病逝于普林斯顿。遵照他逝于普林斯顿。遵照他的遗嘱，不发讣造，不举行公开葬礼，不建坟墓，不的遗嘱，不发讣造，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉立纪念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉布置以及所有音乐典礼。骨灰撒在永远对人保密的地布置以及所有音乐典礼。骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。遗嘱执行者用歌方，为的是不使任何地方成为圣地。遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼：德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼： 我们全都获益不浅，我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲；全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西，那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星，他像行将陨灭的彗星， 光华四射，光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相连结。把无限的光芒同他的光芒永相连结。爱因斯坦宣誓加入爱因斯坦宣誓加入美国国籍美国国籍爱因斯坦的大脑有何不同爱因斯坦的大脑有何不同? ? 爱因斯坦的主治医生爱因斯坦的主治医生托马斯托马斯哈维博士认为如此哈维博士认为如此伟大的大脑，应该进行研究，所以他便把爱因斯坦的伟大的大脑，应该进行研究，所以他便把爱因斯坦的大脑保留了下来。最新结论是：大脑保留了下来。最新结论是： 哈维曾首次接受美国哈维曾首次接受美国国家地理频道国家地理频道专访，彻底专访，彻底曝光整个事件的绝对内幕。如今曝光整个事件的绝对内幕。如今9191岁高龄的哈维称，为岁高龄的哈维称，为了方便研究，他竟将爱因斯坦大脑切成了了方便研究，他竟将爱因斯坦大脑切成了240240块！块！ 首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区域异常发首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区域异常发达，比普通人的平均厚度多出一厘米，这造成爱因斯坦达，比普通人的平均厚度多出一厘米，这造成爱因斯坦大脑宽度超过普通人大脑宽度超过普通人 15% 15% 左右。左右。 爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人大脑中爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人大脑中的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建立起联系，因的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建立起联系，因而使思维更为活跃。而使思维更为活跃。 “相对论相对论”妙解：妙解： 有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因斯坦的有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因斯坦的住宅，要他用住宅，要他用“最简单的话最简单的话”解释清楚他的解释清楚他的“相对论相对论”。当时，。当时，据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关于据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关于“相对论相对论”的的著作。著作。 爱因斯坦走出住宅，对大家说：爱因斯坦走出住宅，对大家说：“比方这么说比方这么说你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了过了5 5分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了炉边，只过了5 5分钟，但你却像坐了一个小时。分钟，但你却像坐了一个小时。唔，这就是唔，这就是相对论！相对论！” 时间与永恒：时间与永恒： 有一次，一个美国女记者走访爱因斯坦，问道：有一次，一个美国女记者走访爱因斯坦，问道：“依您看，依您看，时间和永恒有什么区别呢？时间和永恒有什么区别呢？” ” 爱因斯坦答道：爱因斯坦答道：“亲爱的女亲爱的女士，如果我有时间给您解释它们之间的区别的话，那么，当你士，如果我有时间给您解释它们之间的区别的话，那么，当你明白的时候，永恒就消失了！明白的时候，永恒就消失了！” ” 成功的秘诀成功的秘诀 一个爱说废话而不爱用功的青年，整天一个爱说废话而不爱用功的青年，整天缠着大科学家爱因斯坦，要他公开成功的秘缠着大科学家爱因斯坦，要他公开成功的秘诀。爱因斯坦厌烦了，便写了一个公式给他：诀。爱因斯坦厌烦了，便写了一个公式给他：A Ax xy yz z 爱因斯坦解释道：爱因斯坦解释道：“A A代表代表成功，成功，x x代表艰苦的劳动，代表艰苦的劳动，y y代表正确的方代表正确的方法法z z代表什么？代表什么？”青年迫不及待地问。青年迫不及待地问。 “代表少说废话。代表少说废话。”爱因斯坦说。爱因斯坦说。 1 1、爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，、爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为主要是因为 否定了经典力学的绝对时空观否定了经典力学的绝对时空观 揭示了时揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性间、空间并非绝对不变的本质属性 打破了经典力学体打破了经典力学体系的局限性系的局限性 使人类对客观世界的认识开始从宏观世界使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界深入到微观世界 A A B B C C D D 2 2、现代物理学的基础是、现代物理学的基础是 A A、牛顿力学、牛顿力学 B B、相对论、相对论 C C、量子假说、量子假说 D D、量子理论、相对论、量子理论、相对论课堂练习课堂练习:3 3、下列表述不正确的是、下列表述不正确的是 A A、牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础、牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础 B B、经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象、经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象 C C、相对论的提出证明经典物理学是完全错误的、相对论的提出证明经典物理学是完全错误的 D D、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步的进步4 4、海王星的发现是根据、海王星的发现是根据 A A、哥白尼日心说的推算、哥白尼日心说的推算 B B、牛顿理论的推测、牛顿理论的推测 C C、法拉第演示计算、法拉第演示计算 D D、爱因斯坦对时间、空间属性的揭示、爱因斯坦对时间、空间属性的揭示一、单项选择题：（一、单项选择题：（1313题，每小题题，每小题2 2分，共分，共2626分）分）1 1、现代物理的两大支柱是：、现代物理的两大支柱是：光子论光子论 相对论相对论 量子论量子论 原子论原子论 A A、 B B、 C C、 D D、2 2、下列有关经典力学的陈述中不正确的是、下列有关经典力学的陈述中不正确的是 A A、产生于、产生于1717世纪世纪 B B、创立者是牛顿、创立者是牛顿 C C、核心内容是量子论、核心内容是量子论 D D、建立在日常生活常见低速物质之上、建立在日常生活常见低速物质之上3 3、相对论两个基本原理是：、相对论两个基本原理是：相对性原理相对性原理 质量质量守恒定律守恒定律 光速不变理论光速不变理论 万有引力定律万有引力定律 A A、 B B、 C C、 D D、4 4、称为物理学领域最伟大革命成就的是、称为物理学领域最伟大革命成就的是 A A、牛顿力学体系的创立、牛顿力学体系的创立 B B、爱因斯坦相对论的提出、爱因斯坦相对论的提出 C C、海王星、冥王星的发现、海王星、冥王星的发现 D D、普朗克提出量子假说、普朗克提出量子假说5 5、相对论和量子理论对人们思维的影响是、相对论和量子理论对人们思维的影响是 A A、改变了人们看世界的角度、改变了人们看世界的角度 B B、大大开阔了人们的视野、大大开阔了人们的视野 C C、思维方式不能绝对化、思维方式不能绝对化 D D、使人们有了微观世界的认识、使人们有了微观世界的认识6 6、下列有关爱因斯坦的相对论力学与牛顿力学关系、下列有关爱因斯坦的相对论力学与牛顿力学关系的表述，比较准确的是的表述，比较准确的是 A A、前者否定后者、前者否定后者 B B、前者概括后者、前者概括后者 C C、前者解释后者、前者解释后者 D D、前者融化后者、前者融化后者7 7、2020世纪初，物理学思想上的一场革命是世纪初，物理学思想上的一场革命是 A A、电磁感应现象的发现、电磁感应现象的发现 B B、牛顿力学体系的建立、牛顿力学体系的建立 C C、质量守恒定律的提出、质量守恒定律的提出 D D、物理学相对论的提出、物理学相对论的提出8 8、打破了经典物理学的绝对化的思维，为人们提、打破了经典物理学的绝对化的思维，为人们提供了辩证看待世界的途经的成就是供了辩证看待世界的途经的成就是 A A、自由落体运动规律的提出、自由落体运动规律的提出 B B、相对论的提出、相对论的提出 C C、量子论的提出、量子论的提出 D D、万有引力定律的提出、万有引力定律的提出9 9、提出光的量子理论的是、提出光的量子理论的是 A A、普朗克、普朗克 B B、牛顿、牛顿 C C、爱因斯坦、爱因斯坦 D D、玻尔、玻尔1010、提出原子的量子理论的是、提出原子的量子理论的是 A A、普朗克、普朗克 B B、牛顿、牛顿 C C、爱因斯坦、爱因斯坦 D D、玻尔、玻尔1111、相对论的主要内容不包括、相对论的主要内容不包括 A A、时间和空间是绝对不变的、时间和空间是绝对不变的 B B、时间和空间随着物质的运动而变化、时间和空间随着物质的运动而变化 C C、物质的质量随着运动速度的变化而变化、物质的质量随着运动速度的变化而变化 D D、质量和能量是可以互相转化的、质量和能量是可以互相转化的1212、爱因斯坦提出相对论的时间是、爱因斯坦提出相对论的时间是 A A、1919世纪末世纪末 B B、2020世纪初世纪初 C C、“一战一战”后后 D D、“二战二战”后后1313、下列哪一理论的提出，使人类对微观世界的基本认、下列哪一理论的提出，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步识有了革命性的进步 A A、自由落体运动规律的提出、自由落体运动规律的提出 B B、相对论的提出、相对论的提出 C C、万有引力定律的提出、万有引力定律的提出 D D、量子论的提出、量子论的提出 材料解析题：材料解析题： 爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位具爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。想。请回答：请回答： “ “牛顿时代牛顿时代”在物理学上指什么时代？在物理学上指什么时代？ 有人认为相对论出现后，牛顿在历史上的光辉完有人认为相对论出现后，牛顿在历史上的光辉完全被摸掉。爱因斯坦是如何评价牛顿的？你同意哪一全被摸掉。爱因斯坦是如何评价牛顿的？你同意哪一种观点？说出你的理由。种观点？说出你的理由。简答题：简答题： 爱因斯坦根据相对论的观点提出质能爱因斯坦根据相对论的观点提出质能转换理论后，曾致信美国总统罗斯福，建转换理论后，曾致信美国总统罗斯福，建议美国研制原子弹，以便在二战中尽快战议美国研制原子弹，以便在二战中尽快战胜法西斯国家。胜法西斯国家。19451945年年8 8月，美国先后在月，美国先后在日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害也同样令全世界震惊。爱因斯坦为此非害也同样令全世界震惊。爱因斯坦为此非常懊悔。常懊悔。 从这件事中，我们能得到什么启发？从这件事中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？我们应如何对待科学的发展？
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