高考生物一轮复习 第8章 基因和染色体的关系课件 新人教版

第第8 8章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第一讲第一讲 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用第二讲第二讲 基因在染色体上与伴性遗传基因在染色体上与伴性遗传 1减数第一次分裂过程中，同源染色体减数第一次分裂过程中，同源染色体 的分离，导致染色体数目减半。的分离，导致染色体数目减半。 2减数第二次分裂与有丝分裂相似，不减数第二次分裂与有丝分裂相似，不 同的是减数第二次分裂中不存在同源同的是减数第二次分裂中不存在同源 染色体。染色体。3精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的，卵细胞形成精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的，卵细胞形成过程中，初级过程中，初级(次级次级)卵母细胞的细胞质不均等分裂，极卵母细胞的细胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。体的细胞质均等分裂。4减数第一次分裂过程中染色体的主要行为有：同源染减数第一次分裂过程中染色体的主要行为有：同源染色体联会形成四分体、同源染色体分离。色体联会形成四分体、同源染色体分离。5减数第二次分裂过程中染色体的主要行为有：着丝点减数第二次分裂过程中染色体的主要行为有：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍。分裂，染色体数目暂时加倍。6受精作用可以激活卵细胞，受精卵核内的遗传物质一受精作用可以激活卵细胞，受精卵核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，其细胞质中的遗传物质半来自父方，一半来自母方，其细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。几乎全部来自卵细胞。一、减数分裂一、减数分裂(1)适用范围：适用范围： 。(2)特点：特点： 。(3)结果：生殖细胞中的染色体结果：生殖细胞中的染色体 。有性生殖的生物有性生殖的生物染色体复制一次，细胞分裂两次染色体复制一次，细胞分裂两次数目减半数目减半二、减数分裂过程中染色体的行为二、减数分裂过程中染色体的行为(以动物细胞为例以动物细胞为例)1减数第一次分裂过程减数第一次分裂过程(1)图像：图像：时期：时期：判断理由：判断理由：前期前期(四分体时期四分体时期)同源染色体相互配对形成四分体同源染色体相互配对形成四分体(2)图像：图像：期：期：判断理由：判断理由：中期中期成对的同源染色体排列在细胞中央的成对的同源染色体排列在细胞中央的赤道板上赤道板上(3)图像：图像：时期：时期：判断理由：判断理由：后期后期成对的同源染色体彼此分离，分别向成对的同源染色体彼此分离，分别向细胞两极移动细胞两极移动 2减数第二次分裂减数第二次分裂 (1)中期和后期的细胞分裂图：中期和后期的细胞分裂图： (2)写出上述两个时期染色体的行为变化：写出上述两个时期染色体的行为变化： 中期：染色体排列在中期：染色体排列在 上上 后期：后期： ，染，染色体数目加倍色体数目加倍赤道板赤道板着丝点一分为二，染色单体变成染色体着丝点一分为二，染色单体变成染色体三、精子与卵细胞的产生三、精子与卵细胞的产生精精(卵卵)母细胞母细胞A B C1写出上述细胞可能的名称写出上述细胞可能的名称A：B： C：2写出写出过程中染色体的主要变化过程中染色体的主要变化 、 交叉互换、交叉互换、 分离。分离。 分裂、分裂、 分开。分开。初级精初级精(卵卵)母细胞母细胞次级精次级精(卵卵)母细胞或极体母细胞或极体精细胞、卵细胞或极体精细胞、卵细胞或极体联会联会四分体四分体同源染色体同源染色体着丝点着丝点染色单体染色单体 3精子和卵细胞形成过程中的差异精子和卵细胞形成过程中的差异 (1)细胞质分裂方式：细胞质分裂方式： 精子形成过程：两次细胞质都是精子形成过程：两次细胞质都是 。 卵细胞形成过程：初级卵母细胞和次级卵母细胞分裂卵细胞形成过程：初级卵母细胞和次级卵母细胞分裂时时 ，极体分裂时，极体分裂时 。 (2)生殖细胞数目：生殖细胞数目： 精细胞：精细胞： 卵细胞：卵细胞： (3)是否变形是否变形(横线上填横线上填“经过经过”或或“不经过不经过”)： 精子的形成精子的形成 变形。变形。 卵细胞的形成卵细胞的形成 变形。变形。均等分裂均等分裂不均等分裂不均等分裂均等分裂均等分裂4个个1个个经过经过不经过不经过 想一想想一想 精子和卵细胞的形成都经过了减数分裂过程，精子精子和卵细胞的形成都经过了减数分裂过程，精子和卵细胞中的遗传物质含量相同吗？为什么？和卵细胞中的遗传物质含量相同吗？为什么？ 提示：提示：不相同。减数分裂过程中只是将核内遗传物不相同。减数分裂过程中只是将核内遗传物质减半，故精子和卵细胞中核遗传物质含量相等；而细质减半，故精子和卵细胞中核遗传物质含量相等；而细胞质内的遗传物质是随机分配的，且卵细胞形成过程中胞质内的遗传物质是随机分配的，且卵细胞形成过程中细胞质经过了两次不均等分裂，故精子和卵细胞的质遗细胞质经过了两次不均等分裂，故精子和卵细胞的质遗传物质是不相同的。传物质是不相同的。 四、受精作用四、受精作用 (1)概念：概念： 相互识别、融合成为相互识别、融合成为 的的过程。过程。 (2)实质：精子的实质：精子的 与卵细胞的与卵细胞的 融合。融合。 (3)结果：受精卵中结果：受精卵中 与体细胞相同，其中一半与体细胞相同，其中一半来自来自 ，另一半来自，另一半来自 。卵细胞和精子卵细胞和精子受精卵受精卵细胞核细胞核细胞核细胞核染色体数目染色体数目父方父方母方母方知识体系构建知识体系构建初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精子精子减数第减数第一次分裂一次分裂初级卵母细胞初级卵母细胞次级卵母细胞次级卵母细胞卵细卵细胞胞减数第二次分裂减数第二次分裂受精卵受精卵有丝分裂有丝分裂精子和卵细胞的形成精子和卵细胞的形成 (1)(2012江苏卷江苏卷T8A)观察观察2n6的某生物减数第二次分的某生物减数第二次分裂后期细胞，可见移向每一极的染色体有裂后期细胞，可见移向每一极的染色体有4条，其合理解释条，其合理解释是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离。是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离。 ( ) (2)(2011山东卷山东卷T8)基因型为基因型为AaXBY的小鼠产生了一的小鼠产生了一个不含性染色体的个不含性染色体的AA型配子型配子(等位基因等位基因A、a位于位于2号染色体号染色体上上)其原因可能是其原因可能是2号染色体在减数第一次分裂时未分离。号染色体在减数第一次分裂时未分离。 ( ) (3)(2010安徽卷安徽卷T2AD)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂雄蛙的一个体细胞经有丝分裂产生的两个子细胞产生的两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。其细胞核中。其细胞核中DNA数目数目C1与与C2相同，相同，S1与与S2不同，贮存的遗传信息不同，贮存的遗传信息C1与与C2不相同，不相同，S1与与S2相同。相同。 ( ) (4)(2009福建卷福建卷T3A)染色体不分离或不能移向两极，染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异，仅发生在减数分裂过程中。导致染色体数目变异，仅发生在减数分裂过程中。 ( )1减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较项目项目减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂间期是否复制间期是否复制复制复制不复制不复制分裂过程中细胞分裂过程中细胞名称名称性原细胞性原细胞初级性初级性母细胞母细胞次级性母次级性母细胞细胞(或极体或极体)次级性母细胞次级性母细胞(或极或极体体)精细胞或卵细精细胞或卵细胞和极体胞和极体着丝点变化着丝点变化不分裂不分裂分裂分裂染色体数目变化染色体数目变化2NN(减半减半)N2NN项目项目减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂DNA数目变化数目变化2N4N2N2NN(减半减半)染色体主要行染色体主要行为为有联会现象；四分体的有联会现象；四分体的非姐妹染色单体交叉互非姐妹染色单体交叉互换；同源染色体分离，换；同源染色体分离，非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合着丝点分裂，染着丝点分裂，染色单体分开色单体分开染色单体染色单体无无(0)有有(4N)有有(2N)有有(2N)无无(0)同源染色体同源染色体有有(N对对)无无2.一个细胞内的一个细胞内的DNA和染色体数目变化曲线和染色体数目变化曲线 (1)染色体加倍：只在姐妹染色单体分开时加倍，即着染色体加倍：只在姐妹染色单体分开时加倍，即着丝点分裂时。丝点分裂时。(间期时染色体复制但染色体数目不加倍间期时染色体复制但染色体数目不加倍) (2)DNA加倍：只在间期加倍：只在间期DNA复制后加倍。复制后加倍。 (3)染色体和染色体和DNA减半：减数第一次分裂末期均减半，减半：减数第一次分裂末期均减半，减数第二次分裂末期减数第二次分裂末期DNA减半，而染色体数目与开始进行减半，而染色体数目与开始进行减数第二次分裂时的细胞中的染色体数目相同。减数第二次分裂时的细胞中的染色体数目相同。 (4)减数分裂过程中减数分裂过程中DNA与染色体数目的比例关系：与染色体数目的比例关系：关键一点关键一点精子和卵细胞种类和数目的计算方法精子和卵细胞种类和数目的计算方法 1个含个含n对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后，对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后，能形成能形成4个精子，个精子，2种类型。种类型。 1个含个含n对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后，对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成能形成1个卵细胞，个卵细胞，1种类型。种类型。 1个含个含n对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形成成2n种精子或卵细胞。种精子或卵细胞。高考高考地位地位本考点知识难度较大，重在理解识记，高考中是本考点知识难度较大，重在理解识记，高考中是命题的热点、重点之一命题的热点、重点之一命题命题角度角度(1)利用图示为信息载体，结合生物遗传，变异考查利用图示为信息载体，结合生物遗传，变异考查 减数分裂过程中异常现象的发生，如典例减数分裂过程中异常现象的发生，如典例1；(2)结合曲线考查减数分裂过程中染色体、核结合曲线考查减数分裂过程中染色体、核DNA变变 化规律，如典例化规律，如典例2。 典例典例1某雄性动物个体的两对等位基因某雄性动物个体的两对等位基因A、a和和B、b在在染色体上的位置如下图所示，若只考虑这两对等位基因，则染色体上的位置如下图所示，若只考虑这两对等位基因，则下列有关说法不正确的是下列有关说法不正确的是 () A若若DNA复制时其中一个基因复制时其中一个基因b发生突变，则最多可产生三种基因型发生突变，则最多可产生三种基因型的精细胞的精细胞 B若发生交叉互换，则最多可产生四种基因型的精细若发生交叉互换，则最多可产生四种基因型的精细胞胞 C若正常分裂，则最多能产生两种基因型的精细胞若正常分裂，则最多能产生两种基因型的精细胞 D光学显微镜下可观察到这两条染色体的形态、结构光学显微镜下可观察到这两条染色体的形态、结构有明显差异有明显差异 解析解析若若DNA复制时其中一个基因复制时其中一个基因b发生突变，则发生突变，则最多可生成最多可生成AB、ab、aB三种基因型的精细胞；若发生交三种基因型的精细胞；若发生交叉互换，则最多可产生叉互换，则最多可产生AB、ab、aB、Ab四种基因型的精四种基因型的精细胞；若正常分裂，则最多能产生细胞；若正常分裂，则最多能产生AB、ab两种基因型的两种基因型的精细胞；由图可知，这两条染色体上的等位基因的碱基序精细胞；由图可知，这两条染色体上的等位基因的碱基序列有差异，用光学显微镜观察不到这种差异。列有差异，用光学显微镜观察不到这种差异。 答案答案 D 典例典例2分析下面为细胞分裂过程示意图，不能得分析下面为细胞分裂过程示意图，不能得出出 () A如图所示细胞分裂过程中，核如图所示细胞分裂过程中，核DNA复制发生了复制发生了三次三次 B若在若在A点使核点使核DNA带上放射性同位素标记，则在带上放射性同位素标记，则在CD段可检测到含有放射性的核段可检测到含有放射性的核DNA占占100% C在图中的在图中的EF段和段和OP段，细胞中含有的染色体组段，细胞中含有的染色体组数是相等的数是相等的 D图中图中L点点M点所示过程的进行，与细胞膜的流点所示过程的进行，与细胞膜的流动性有关动性有关 解析解析分析图可知，细胞依次经过有丝分裂、减数分分析图可知，细胞依次经过有丝分裂、减数分裂、受精作用和有丝分裂的过程，可见核裂、受精作用和有丝分裂的过程，可见核DNA复制了三次；复制了三次；在在A点使核点使核DNA分子带上放射性同位素标记，由于分子带上放射性同位素标记，由于DNA进行进行的是半保留复制，即形成的子代核的是半保留复制，即形成的子代核DNA中各含有一条含放射中各含有一条含放射性的母链，故着丝点断裂性的母链，故着丝点断裂(CD段段)后形成的核后形成的核DNA分子全有放分子全有放射性；射性；OP段包括有丝分裂后期，该时期染色体数目加倍，而段包括有丝分裂后期，该时期染色体数目加倍，而EF段包括有丝分裂末期及减数第一次分裂前的间期和减数第段包括有丝分裂末期及减数第一次分裂前的间期和减数第一次分裂的前期、中期、后期，这个时间段染色体数目正常；一次分裂的前期、中期、后期，这个时间段染色体数目正常；图中图中L点到点到M点表示受精作用，精子和卵细胞融合与细胞膜的点表示受精作用，精子和卵细胞融合与细胞膜的流动性有关。流动性有关。 答案答案 C有丝分裂和减数分裂图像判断有丝分裂和减数分裂图像判断1(2012江苏高考江苏高考)观察到的某生物观察到的某生物(2n6)减数第二次分裂后期细胞如右图所示。减数第二次分裂后期细胞如右图所示。下列解释合理的是下列解释合理的是 ()A减数第一次分裂中有一对染色体没减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次解析：该生物是含有解析：该生物是含有6条染色体的二倍体，正常减数第二条染色体的二倍体，正常减数第二次分裂后期的细胞中应含有次分裂后期的细胞中应含有6条染色体。分析图示知，着条染色体。分析图示知，着丝点分裂后分到两极的染色体各有丝点分裂后分到两极的染色体各有4条，比正常时多一条，条，比正常时多一条，其原因可能是在减数第一次分裂时，一对同源染色体没其原因可能是在减数第一次分裂时，一对同源染色体没有分开。有分开。答案：答案：A2(2011江苏高考江苏高考)右图为基因型右图为基因型 AABb 的某动物进行细胞分裂的示意图的某动物进行细胞分裂的示意图相关判断错误的是相关判断错误的是 ()A此细胞为次级精母细胞或次级卵此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞母细胞B此细胞中基因此细胞中基因a是由基因是由基因A经突变产生的经突变产生的C此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D此动物体细胞内最多含有四个染色体组此动物体细胞内最多含有四个染色体组解析：此细胞中无同源染色体，应处于减数第二次分裂解析：此细胞中无同源染色体，应处于减数第二次分裂时期，故可能为次级精母细胞或次级卵母细胞，也可能时期，故可能为次级精母细胞或次级卵母细胞，也可能是极体；因亲代基因型为是极体；因亲代基因型为AABb，故细胞中的，故细胞中的a基因只能基因只能是基因突变产生的。此细胞若为次级精母细胞，则形成是基因突变产生的。此细胞若为次级精母细胞，则形成的两个精子是两种类型；若为次级卵母细胞，则形成一的两个精子是两种类型；若为次级卵母细胞，则形成一个极体和一个卵细胞，一个卵细胞只能是一种类型；该个极体和一个卵细胞，一个卵细胞只能是一种类型；该动物体细胞中含两个染色体组，在有丝分裂的后期染色动物体细胞中含两个染色体组，在有丝分裂的后期染色体数目加倍，则可含有四个染色体组。体数目加倍，则可含有四个染色体组。答案：答案：A3(2008广东高考广东高考)以下为某植物生殖细胞形成过程中某些以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期示意图，正确的描述是时期示意图，正确的描述是 ()A纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开B纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动C同源染色体排列在赤道板上同源染色体排列在赤道板上D减数第一次分裂染色体排列在赤道板上减数第一次分裂染色体排列在赤道板上解析：图为同源染色体分离，着丝点并没有分裂。解析：图为同源染色体分离，着丝点并没有分裂。图为减数第二次分裂的后期，着丝点分裂，纺锤丝牵引图为减数第二次分裂的后期，着丝点分裂，纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开，细胞中无同源染色体。图为减着姐妹染色单体分开，细胞中无同源染色体。图为减数第一次分裂的中期，同源染色体排列在赤道板上。数第一次分裂的中期，同源染色体排列在赤道板上。图为减数第二次分裂的中期。图为减数第二次分裂的中期。答案：答案：C1主要分裂时期图像主要分裂时期图像(1)三个前期图的判断：三个前期图的判断：2“三看法三看法”图像判断方法图像判断方法一一看看染染色色体体数数高考高考地位地位本考点知识难度较大，关键在于知识的应用，本考点知识难度较大，关键在于知识的应用，属高考命题的重点、热点之一属高考命题的重点、热点之一命题命题角度角度(1)以图示为信息载体考查识图判断能力，如典以图示为信息载体考查识图判断能力，如典 例例3；(2)通过曲线和图示相结合，考查减数分裂和受通过曲线和图示相结合，考查减数分裂和受 精作用过程中主要变化规律，如典例精作用过程中主要变化规律，如典例4。 典例典例3下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是述正确的是 () A图甲一定为次级精母细胞图甲一定为次级精母细胞 B图乙一定为初级精母细胞图乙一定为初级精母细胞 C图丙为次级卵母细胞或极体图丙为次级卵母细胞或极体 D图丙中的图丙中的M、m为一对同源染色体为一对同源染色体 解析解析图甲是减数第二次分裂后期，其细胞质是均等图甲是减数第二次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，可能为次级精母细胞或第一极体，分裂的，可能为次级精母细胞或第一极体，A错误；图丙为错误；图丙为减数第二次分裂后期，其细胞质是不均等分裂，应是次级卵减数第二次分裂后期，其细胞质是不均等分裂，应是次级卵母细胞，不可能为极体，母细胞，不可能为极体，C错误；图丙中的错误；图丙中的M、m不是同源不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，D错误；图乙是减数第一次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，错误；图乙是减数第一次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，所以应是初级精母细胞，所以应是初级精母细胞，B正确。正确。 答案答案 B 典例典例4下图下图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与表示细胞分裂的不同时期染色体数与核核DNA数比例的变化关系；图数比例的变化关系；图2表示某动物处于细胞分裂表示某动物处于细胞分裂不同时期的图像。请据图回答：不同时期的图像。请据图回答： (1)图图1中中BC段形成的原因是段形成的原因是_，DE段形成的原段形成的原因是因是_。 (2)图图2中中_细胞处于图细胞处于图1中的中的CD段。段。 (3)图图2中具有同源染色体的是中具有同源染色体的是_细胞，乙细胞细胞，乙细胞中的中的和和组成组成_，和和是是_，甲细胞中，甲细胞中有有_个染色体组。个染色体组。 (4)图图2中丙细胞含有中丙细胞含有_条染色单体，该细胞处条染色单体，该细胞处于于_期。期。 (5)图图2中丁细胞的名称为中丁细胞的名称为_，如果丁细胞中的，如果丁细胞中的M为为X染色体，则染色体，则N一定是一定是_。若。若M的姐妹染色单体的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了上出现等位基因，其原因是发生了_。 解析解析(1)图图1中的中的BC段因段因DNA的复制，使染色体和核的复制，使染色体和核DNA数量比由数量比由1变为变为1/2，DE段因着丝点的断裂，使染色体段因着丝点的断裂，使染色体和核和核DNA的数量比由的数量比由1/2变为变为1。(2)图图1中的中的CD段表示一条染段表示一条染色体上有色体上有2个个DNA分子，故与图分子，故与图2的丙、丁对应。的丙、丁对应。(3)分析图分析图2可知：图甲细胞处于有丝分裂的后期，图乙为精原细胞，图可知：图甲细胞处于有丝分裂的后期，图乙为精原细胞，图丙为初级精母细胞减数第一次分裂后期，图丁为次级精母细丙为初级精母细胞减数第一次分裂后期，图丁为次级精母细胞，所以含有同源染色体的是甲、乙和丙；乙细胞中的胞，所以含有同源染色体的是甲、乙和丙；乙细胞中的和和为一组非同源染色体，是一个染色体组，为一组非同源染色体，是一个染色体组，和和形态大小形态大小相同，但来源不同，为一对同源染色体，甲细胞内每一相同，但来源不同，为一对同源染色体，甲细胞内每一形态的染色体有形态的染色体有4条，故有条，故有4个染色体组。个染色体组。(4)图丙同源染图丙同源染色体分离，处于减数第一次分裂的后期此时细胞中共有色体分离，处于减数第一次分裂的后期此时细胞中共有8条染色单体。条染色单体。(5)若姐妹染色单体上有等位基因，可能是若姐妹染色单体上有等位基因，可能是由基因突变或四分体时期的非姐妹染色单体交叉互换引由基因突变或四分体时期的非姐妹染色单体交叉互换引起的。起的。 答案答案(1)DNA复制着丝点分裂复制着丝点分裂 (2)丙、丁丙、丁 (3)甲、乙、丙一个染色体组一对同源染色体甲、乙、丙一个染色体组一对同源染色体4 (4)8减数分裂第一次分裂后减数分裂第一次分裂后 (5)次级精母细胞常染色体同源染色体的非姐妹染次级精母细胞常染色体同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换色单体间交叉互换(基因重组基因重组)或基因突变或基因突变二、实验步骤二、实验步骤(1)装片制作装片制作(同有丝分裂装片制作过程同有丝分裂装片制作过程)：(2)显微观察：显微观察： 三、易误点拨三、易误点拨 本实验材料选择是关键，宜选用雄性个体生殖器官。其本实验材料选择是关键，宜选用雄性个体生殖器官。其原因是：原因是： (1)雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。 (2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂。下，才继续完成减数第二次分裂。高考实验对接高考实验对接 (2008江苏高考江苏高考)为了观察减数分裂各时期的特点，实验为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是材料选择恰当的是 () 蚕豆的雄蕊蚕豆的雄蕊桃花的雌蕊桃花的雌蕊蝗虫的精巢蝗虫的精巢小鼠小鼠的卵巢的卵巢 AB C D选项选项分析分析对接教材对接教材蚕豆的雄蕊是其雄性生殖器官，蚕豆的雄蕊是其雄性生殖器官，能通过减数分裂产生精子，且能通过减数分裂产生精子，且数量多，适合作观察减数分裂数量多，适合作观察减数分裂的实验材料，故的实验材料，故项正确项正确实验材料选择与教材实实验材料选择与教材实验不同，教材选用蝗虫验不同，教材选用蝗虫精巢，但与教材实验选精巢，但与教材实验选材依据完全相符材依据完全相符桃花雌蕊是其雌性生殖器官，桃花雌蕊是其雌性生殖器官，该器官内也存在减数分裂过程，该器官内也存在减数分裂过程，但与雄性生殖器官相比，产生但与雄性生殖器官相比，产生的生殖细胞数量少，不利于在的生殖细胞数量少，不利于在显微镜下观察，不适合该实验，显微镜下观察，不适合该实验，故故项错误项错误与教材实验选材不同，与教材实验选材不同，专门设置植物雌性生殖专门设置植物雌性生殖器官，由于产生配子数器官，由于产生配子数量少而不适宜作该实验量少而不适宜作该实验材料材料选项选项分析分析对接教材对接教材蝗虫精巢是其雄性生殖器官，该器蝗虫精巢是其雄性生殖器官，该器官进行旺盛的减数分裂过程，且产官进行旺盛的减数分裂过程，且产生雄配子数量大，适合作该实验的生雄配子数量大，适合作该实验的材料，故材料，故项正确项正确与教材实验选材完全与教材实验选材完全相同相同小鼠卵巢是雌性生殖器官，动物卵小鼠卵巢是雌性生殖器官，动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数第二次分裂，下，才能继续完成减数第二次分裂，故故项错误项错误与教材实验选材不同，与教材实验选材不同，该题中因哺乳动物的该题中因哺乳动物的卵巢内没有连续完成卵巢内没有连续完成减数分裂过程而不选减数分裂过程而不选多维思考多维思考 (1)在该实验中选用高等植物雄蕊和动物的精巢作实验在该实验中选用高等植物雄蕊和动物的精巢作实验材料，制片前对材料处理方法相同吗？材料，制片前对材料处理方法相同吗？ 提示：提示：不相同。选植物材料必须先进行解离使细胞相不相同。选植物材料必须先进行解离使细胞相互分离，再依次进行漂洗、染色、制片。而选用动物材料互分离，再依次进行漂洗、染色、制片。而选用动物材料则先用胰蛋白酶处理使细胞分散，再进一步处理制片。则先用胰蛋白酶处理使细胞分散，再进一步处理制片。 (2)在该实验中能否在显微镜下观察到一个细胞内染色在该实验中能否在显微镜下观察到一个细胞内染色体行为的连续变化？体行为的连续变化？ 提示：提示：不能，因制片时细胞已被杀死。不能，因制片时细胞已被杀死。1曲线模型曲线模型 (1)信息解读：信息解读： BC段、段、JK段形成原因是段形成原因是DNA分子复制；分子复制； DE段、段、EO段形成原因是同源染色体分开；段形成原因是同源染色体分开； FG段、段、LM段形成原因是着丝点分裂后形成的染色体段形成原因是着丝点分裂后形成的染色体均分列两个子细胞中；均分列两个子细胞中； PQ段、段、RS段形成原因是由于染色体着丝点分裂，姐段形成原因是由于染色体着丝点分裂，姐妹染色单体分开；妹染色单体分开；HI段形成原因是由于受精作用；段形成原因是由于受精作用； (2)核核DNA、染色体变化曲线的识别判断、染色体变化曲线的识别判断“三看法三看法”； 看看“染色体峰值染色体峰值”。染色体数目最大为。染色体数目最大为4N的是有丝分裂；的是有丝分裂；染色体数目最大为染色体数目最大为2N的是减数分裂。的是减数分裂。 看看“DNA复制和分裂次数复制和分裂次数”。斜线代表。斜线代表DNA复制，竖复制，竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次，而竖直下降次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现次的为减数分裂；斜线出现1次，而竖直下降次，而竖直下降1次的为有丝分次的为有丝分裂。裂。 看看“结果结果”。分裂完成后，染色体或核。分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。 典例典例甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时的图形，乙图表示该种生物的细胞内染色体及的图形，乙图表示该种生物的细胞内染色体及DNA相对含相对含量变化的曲线图。根据此曲线和图回答下列问题：量变化的曲线图。根据此曲线和图回答下列问题： (1)甲图中的甲图中的A、B分别处于什么分裂什么时期？分别处于什么分裂什么时期？A：_，B：_。 (2)乙图中乙图中8处发生的生理过程叫处发生的生理过程叫_。 (3)乙图细胞内含有染色单体的区间是乙图细胞内含有染色单体的区间是_和和911，不含同源染色体的区间是不含同源染色体的区间是_。 (4)若该生物体细胞中染色体数为若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在条，则一个细胞在45时期染色体数目为时期染色体数目为_条。条。 (5)同源染色体的分离发生在区间同源染色体的分离发生在区间_。 (6)时期时期6与与11的共同点是的共同点是_。 (7)甲图中甲图中B细胞对应乙图中的区间是细胞对应乙图中的区间是_，形成的，形成的子细胞是子细胞是_。 解析解析(1)甲图中的甲图中的A时期姐妹染色单体分开，同侧存时期姐妹染色单体分开，同侧存在同源染色体，属于有丝分裂后期。在同源染色体，属于有丝分裂后期。B时期四分体分开，是时期四分体分开，是减数第一次分裂后期。减数第一次分裂后期。 (2)乙图中曲线乙图中曲线A表示表示DNA相对含量，曲线相对含量，曲线B表示染色体表示染色体的相对含量。的相对含量。8处表示减数分裂形成的配子的染色体数目加处表示减数分裂形成的配子的染色体数目加倍，说明进行了受精作用。倍，说明进行了受精作用。 (3)减数第二次分裂后期和有丝分裂后期之前存在染色单减数第二次分裂后期和有丝分裂后期之前存在染色单体，即区间体，即区间16和和911存在染色单体，不含同源染色体的时存在染色单体，不含同源染色体的时期是减数第二次分裂过程及产生的生殖细胞中。期是减数第二次分裂过程及产生的生殖细胞中。 (4)根据曲线可知根据曲线可知45时期染色体数目为时期染色体数目为20条。条。 (5)同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，即区间同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，即区间34。 (6)6和和11共同点是染色体在现在的基础上暂时加倍，都存在共同点是染色体在现在的基础上暂时加倍，都存在姐妹染色单体分开的情况。姐妹染色单体分开的情况。 (7)甲图中的甲图中的B是减数第一次分裂后期，染色体将要减半。是减数第一次分裂后期，染色体将要减半。因为是雌性动物，所以减数第一次分裂形成的是一个极体和一因为是雌性动物，所以减数第一次分裂形成的是一个极体和一个次级卵母细胞。个次级卵母细胞。 答案答案(1)有丝分裂后期减数第一次分裂后期有丝分裂后期减数第一次分裂后期(2)受精受精作用作用(3)1658(4)20(5)34(6)着丝点分裂，染色体着丝点分裂，染色体分别向两极移动，且染色体数目加倍分别向两极移动，且染色体数目加倍(7)34极体和次级卵极体和次级卵母细胞母细胞高考随堂体验高考随堂体验1(2012上海高考上海高考)右图为细胞内染右图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生态表示已发生 ()A染色体易位染色体易位B基因重组基因重组C染色体倒位染色体倒位D姐妹染色单体之间的交换姐妹染色单体之间的交换解析：减数分裂四分体时期，一对同源染色体中的相邻解析：减数分裂四分体时期，一对同源染色体中的相邻两个非姐妹染色单体间的交叉互换可导致基因重组。这两个非姐妹染色单体间的交叉互换可导致基因重组。这种交叉互换有别于染色体结构变异中的染色体易位。前种交叉互换有别于染色体结构变异中的染色体易位。前者互换的是等位基因者互换的是等位基因(或相同基因或相同基因)而后者交换的是非等位而后者交换的是非等位基因。基因。答案：答案：B2(2010上海高考上海高考)某二倍体动物的某细胞内含某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、条染色体、10个个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞 ()A处于有丝分裂中期处于有丝分裂中期B正在发生基因自由组合正在发生基因自由组合C将形成配子将形成配子 D正在发生正在发生DNA复制复制解析：因细胞内含解析：因细胞内含10条染色体，条染色体，10个个DNA分子，且细胞膜分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞每一极有开始缢缩，则该细胞每一极有5条染色体，条染色体，5个个DNA分子。分子。又因该细胞为二倍体动物的某细胞，则该细胞应是处于减又因该细胞为二倍体动物的某细胞，则该细胞应是处于减数第二次分裂后期的细胞，分裂结束形成配子。数第二次分裂后期的细胞，分裂结束形成配子。答案：答案：C3(2010江苏高考江苏高考)人类精子发生过程中，下列说法正确的人类精子发生过程中，下列说法正确的是是(多选多选) ()A细胞中染色单体数最多可达细胞中染色单体数最多可达92条条B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的C染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前D一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223解析：人体体细胞中含有解析：人体体细胞中含有46条染色体，在减数第一次分裂条染色体，在减数第一次分裂前的间期，前的间期，DNA复制可能出现差错，导致姐妹染色单体携复制可能出现差错，导致姐妹染色单体携带的遗传信息可能不同；复制后的每条染色体上含有两条带的遗传信息可能不同；复制后的每条染色体上含有两条姐妹染色单体，故细胞中染色单体数最多可以达到姐妹染色单体，故细胞中染色单体数最多可以达到92条；条；非姐妹染色单体交叉互换发生在减数第一次分裂前期，同非姐妹染色单体交叉互换发生在减数第一次分裂前期，同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期；一个精原细胞源染色体分离发生在减数第一次分裂后期；一个精原细胞可产生可产生4个精子，且两两相同，故其产生两个相同精子的个精子，且两两相同，故其产生两个相同精子的概率最大为概率最大为1。答案：答案：ABC4(2012海高考海高考)在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中中都有都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是是 ()减数第二次分裂中期减数第二次分裂中期减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期染色体染色体/条条染色单体染色单体/条条染色体染色体/条条染色单体染色单体/条条甲甲10202010乙乙1020200丙丙20402010丁丁2040400A.甲甲 B乙乙C丙丙 D丁丁解析：在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为解析：在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体，使染色体数目加倍，可知生物体的体细胞内染色子染色体，使染色体数目加倍，可知生物体的体细胞内染色体数为体数为20条。减数第一次分裂结束，染色体减半，在减数第条。减数第一次分裂结束，染色体减半，在减数第二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为10条，条，染色单体为染色单体为20条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为子染色体，染色体数为子染色体，染色体数为20条，无染色单体。条，无染色单体。答案：答案：B5(2011上海高考上海高考)下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞处于四个不同阶段的细胞()中遗传物质或其载体中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息相符的是的数量。下列表述与图中信息相符的是()A所处阶段发生基因自由组合所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞代表初级精母细胞C代表染色体代表染色体D中中的数量比是的数量比是2 4 4 1解析：分析图示可知：解析：分析图示可知：为精原细胞，为精原细胞，为初级精母细胞，为初级精母细胞，在减在减前期、后期可发生基因自由组合。前期、后期可发生基因自由组合。为次级精母细胞，为次级精母细胞，为精细胞，为精细胞，表示染色体，表示染色体，表示染色单体，表示染色单体，表示表示DNA；中，中，DNA的数量比是的数量比是2 4 2 1。答案：答案：A6(2011天津高考天津高考)玉米花药培玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株。素处理后形成二倍体植株。右图是该过程中某时段细胞右图是该过程中某时段细胞核核 DNA 含量变化示意图。下列叙述错误的是含量变化示意图。下列叙述错误的是 ()Aab 过程中细胞内不会发生基因重组过程中细胞内不会发生基因重组Bcd 过程中细胞内发生了染色体数加倍过程中细胞内发生了染色体数加倍Ce 点后细胞内各染色体组的基因组成相同点后细胞内各染色体组的基因组成相同Dfg 过程中同源染色体分离，染色体数减半过程中同源染色体分离，染色体数减半解析：由题图解析：由题图DNA的变化特征可推出的变化特征可推出ab为有丝分裂过程，为有丝分裂过程，该过程中不会发生基因重组，基因重组发生在减数分裂过程该过程中不会发生基因重组，基因重组发生在减数分裂过程中；中；cd为有丝分裂的分裂期，且之前已经用秋水仙素处理，为有丝分裂的分裂期，且之前已经用秋水仙素处理，故在分裂的后期染色体数加倍；玉米是二倍体，其单倍体中故在分裂的后期染色体数加倍；玉米是二倍体，其单倍体中的基因经复制形成的基因和原来的基因完全一样，的基因经复制形成的基因和原来的基因完全一样，e 点后的点后的细胞为纯合体，各染色体组的基因组成完全相同；细胞为纯合体，各染色体组的基因组成完全相同；fg 为为有丝分裂末期，不存在同源染色体分离。有丝分裂末期，不存在同源染色体分离。答案：答案：D7(2009山东高考山东高考)小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤：物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤：供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹染染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿健那绿)染液，解离固定染液，解离固定液。液。取材：用取材：用_作实验材料。作实验材料。制片：制片：取少量组织低渗处理后，放在取少量组织低渗处理后，放在_溶液中，溶液中，一定时间后轻轻漂洗。一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_。一定时间后加盖玻片，一定时间后加盖玻片，_。观察：观察：用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是_。下图是观察到的同源染色体下图是观察到的同源染色体(A1和和A2)的配对情况。若的配对情况。若A1正正常，常，A2发生的改变可能是发生的改变可能是_。解析：解答此题首先要对课本上关于有丝分裂实验中的系列解析：解答此题首先要对课本上关于有丝分裂实验中的系列步骤熟知，取材步骤熟知，取材解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片观察。然后将观察。然后将知识迁移到减数分裂实验观察中。知识迁移到减数分裂实验观察中。A1和和A2是配对的同源染是配对的同源染色体，由于色体，由于A1正常，正常，A2比比A1少一段染色体，因此是发生缺少一段染色体，因此是发生缺失所致。失所致。答案：答案：(小鼠小鼠)睾丸解离固定液醋酸洋红染液压片次睾丸解离固定液醋酸洋红染液压片次级精母细胞，精细胞，精原细胞缺失级精母细胞，精细胞，精原细胞缺失“课时达标检测课时达标检测”见见“限时集训限时集训（十六）（十六）” 1萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体 上的假说。上的假说。 2摩尔根运用假说摩尔根运用假说演绎法通过果蝇杂交实演绎法通过果蝇杂交实 验证明了萨顿假说。验证明了萨顿假说。 3一条染色体上有许多基因，呈线性排列。一条染色体上有许多基因，呈线性排列。4伴伴X隐性遗传病表现出隔代交叉遗传，男性患者多于女性患隐性遗传病表现出隔代交叉遗传，男性患者多于女性患者，女性患者的父亲、儿子都是患者的特点。者，女性患者的父亲、儿子都是患者的特点。5伴伴X显性遗传表现出连续遗传、女性患者多于男性患者，男显性遗传表现出连续遗传、女性患者多于男性患者，男性患者的母亲、女儿都是患者的特点。性患者的母亲、女儿都是患者的特点。6伴伴Y遗传病表现出全男性遗传特点。遗传病表现出全男性遗传特点。一、基因在染色体上一、基因在染色体上1假说的提出假说的提出(1)提出者是提出者是 。(2)依据是依据是 。(3)方法是方法是 。萨顿萨顿基因和染色体行为存在着明显的平行关系基因和染色体行为存在着明显的平行关系类比推理法类比推理法2实验证据实验证据P红眼红眼()白眼白眼( )F1 F2(1)F1中雌雄果蝇的表现型：中雌雄果蝇的表现型： 。(2)F2中红眼中红眼 白眼白眼3 1，符合，符合 定律。定律。(3)写出写出F2中雌雄个体的表现型及比例：中雌雄个体的表现型及比例：雌性：雌性： ；雄性：；雄性： 。都是红眼都是红眼分离分离都是红眼都是红眼红眼红眼 白眼白眼1 1 (4)写出实验的现象及结论：写出实验的现象及结论： 实验现象：白眼性状的表现，总与实验现象：白眼性状的表现，总与 相联系。相联系。 实验结论：控制白眼的基因在实验结论：控制白眼的基因在 。 (5)基因与染色体的关系是：一条染色体上有基因与染色体的关系是：一条染色体上有 基因，基因，基因在染色体上基因在染色体上 。 性别性别X染色体上染色体上多个多个呈线性排列呈线性排列 想一想想一想 生物的基因都位于染色体上吗？生物的基因都位于染色体上吗？ 提示：提示：基因不都位于染色体上。如真核生物的细胞质基因不都位于染色体上。如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA内，原核生物细胞中内，原核生物细胞中的基因位于拟核的基因位于拟核DNA或质粒或质粒DNA上。上。二、伴性遗传二、伴性遗传(以红绿色盲为例以红绿色盲为例) (1)子代子代XBXb的个体中的个体中XB来自来自 ，Xb来自来自 。 (2)子代子代XBY个体中个体中XB来自来自 ，由此可知这种遗传，由此可知这种遗传病的遗传特点是病的遗传特点是 。 (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是这种遗传病的遗传特点是 。 (4)这种遗传病的遗传特点是这种遗传病的遗传特点是 。母亲母亲父亲父亲母亲母亲交叉遗传交叉遗传隔代遗传隔代遗传男性患者多于女性男性患者多于女性 想一想想一想 常染色体遗传与伴性遗传相比，在正、反交结果方面常染色体遗传与伴性遗传相比，在正、反交结果方面有什么不同？有什么不同？ 提示：提示：常染色体遗传正、反交结果一致，伴性遗传正常染色体遗传正、反交结果一致，伴性遗传正反交结果不一致。反交结果不一致。三、遗传病、遗传病类型和遗传特点三、遗传病、遗传病类型和遗传特点连线连线知识体系构建知识体系构建测交验证测交验证基因在染色体上基因在染色体上伴伴X隐性隐性伴伴Y常染色体显性常染色体显性常染色体隐性常染色体隐性基因在染色体上的实验证据基因在染色体上的实验证据 (1)(2010海南卷海南卷T14 A)基因发生突变而染色体没有发生基因发生突变而染色体没有发生变化不能说明核基因和染色体行为存在平行关系。变化不能说明核基因和染色体行为存在平行关系。 ( ) (2)(2012江苏卷江苏卷T10 A)性染色体上的基因都与性别性染色体上的基因都与性别决定有关。决定有关。 ( ) (3)(2012江苏卷江苏卷T10 C)生殖细胞中只表达性染色体生殖细胞中只表达性染色体上的基因。上的基因。 ( ) (4)(2012天津卷天津卷T6 D)白眼残翅雌果蝇白眼残翅雌果蝇(bbxrxr)能形能形成成bbxrxr类型的次级卵母细胞。类型的次级卵母细胞。 ( )1染色体分类染色体分类 2摩尔根果蝇杂交实验分析摩尔根果蝇杂交实验分析 (1)F2中红眼与白眼比例为中红眼与白眼比例为3 1，说明这对性状的遗传符合，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。 (2)假设控制白眼的基因只位于假设控制白眼的基因只位于X染色体上，染色体上，Y染色体上无染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交中红眼雌果蝇交配，后代性状比为配，后代性状比为1 1，仍符合基因的分离定律。，仍符合基因的分离定律。 (3)实验验证实验验证测交。测交。 (4)实验方法实验方法假说演绎法。假说演绎法。 (5)实验结论：基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上实验结论：基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基因。有许多基因。高考高考地位地位本考点知识难度不大，主要是理解所运用的方法，本考点知识难度不大，主要是理解所运用的方法，在高考中常与伴性遗传结合一起综合命题在高考中常与伴性遗传结合一起综合命题命题命题角度角度常以果蝇进行杂交实验为背景考查对实验分析及常以果蝇进行杂交实验为背景考查对实验分析及相关概率计算问题，如典例相关概率计算问题，如典例1。答案答案 C1(2011江苏高考江苏高考)某家系中有甲、乙两种单基因遗传病某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如如下图下图)，其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是，其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是(多多选选) ()遗传系谱图的判断遗传系谱图的判断A甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴 X 染色体隐性染色体隐性遗传遗传B3的致病基因均来自于的致病基因均来自于2C2 有一种基因型，有一种基因型，8 基因型有四种可能基因型有四种可能D若若 4 与与 5 结婚，生育一患两种病孩子的概率是结婚，生育一患两种病孩子的概率是 5/12解析：由解析：由4、5均患甲病，却生下正常的均患甲病，却生下正常的7(女儿女儿)，可，可判断甲病为常染色体显性遗传病。由判断甲病为常染色体显性遗传病。由4、5均不患乙病，均不患乙病，却生下患乙病的却生下患乙病的5、6，推知乙病为隐性遗传病，由于甲、，推知乙病为隐性遗传病，由于甲、乙两病中有一种是伴性遗传病，故乙病是伴乙两病中有一种是伴性遗传病，故乙病是伴X染色体隐性遗传染色体隐性遗传病。病。3的甲病基因来自的甲病基因来自2，而乙病基因来自，而乙病基因来自1，因为男性，因为男性的的X染色体只能来自其母亲。设甲病由染色体只能来自其母亲。设甲病由A、a基因控制，乙病由基因控制，乙病由B、b基因控制，则基因控制，则2的基因型为的基因型为aaXBXb，4、5的基因型分的基因型分别为别为AaXBXb、AaXBY，则，则8的基因型有的基因型有4种可能：种可能：AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb。4的基因型为的基因型为AaXBXb，5的基因型为的基因型为1/3AAXbY、2/3AaXbY，则其后代中患甲病的概率，则其后代中患甲病的概率是是5/6，患乙病的概率是，患乙病的概率是1/2，故生一患两种病孩子的概率是，故生一患两种病孩子的概率是5/12。答案：答案：ACD2(2012江苏高考江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗遗传病传病(基因为基因为H、h)和乙遗传病和乙遗传病(基因为基因为T、t)患者，系谱图患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为基因型频率为104。请回答下列问题请回答下列问题(所有概率用分数表示所有概率用分数表示)： (1)甲病的遗传方式为甲病的遗传方式为_，乙病最可能的遗传方式为，乙病最可能的遗传方式为_。 (2)若若3无乙病致病基因，请继续以下分析。无乙病致病基因，请继续以下分析。 2的基因型为的基因型为_；5的基因型为的基因型为_。 如果如果5与与6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为率为_。 如果如果7与与8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为_。 如果如果5与与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带子，则儿子携带h基因的概率为基因的概率为_。解析：解析：(1)由由1和和2和和2的患病情况可判断甲病为常的患病情况可判断甲病为常染色体隐性遗传病；由染色体隐性遗传病；由3和和4与与9的患病情况可判的患病情况可判断乙病为隐性遗传病，又因男性患者多于女性，故最可能断乙病为隐