湖南省新田一中高考语文专题复习 理解常见文言实词在文中的含义课件

第1讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录返回目录返回目录返回目录 湖南湖南考试大纲考试大纲在在“古代诗文阅读古代诗文阅读”中对该考点提中对该考点提出的要求是出的要求是“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”，能力层，能力层级为级为B B。考纲在线考纲在线返回目录返回目录实词是湖南高考自开考以来的必考考点，考查题型是实词是湖南高考自开考以来的必考考点，考查题型是客观题，考查范围是考纲规定的客观题，考查范围是考纲规定的120120个文言实词，分值是个文言实词，分值是3 3分。分。 对于这一考点，对于这一考点，20142014年高考仍然会遵循年高考仍然会遵循20132013年高考题年高考题型，实词单设选择题。型，实词单设选择题。考情透析考情透析 标标“”的为本考点题。的为本考点题。 2012湖南卷湖南卷 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成14题。题。 自自戒戒 郑思肖郑思肖 有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理，不敢一毫越理犯分，恣其所行，犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡亡身、亡家、亡国、亡天下，家、亡国、亡天下，返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，得若人而交之，非损我者也，实益我者也。实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。(选自选自郑思肖集郑思肖集，上海古籍出版社，上海古籍出版社1991年版年版)专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A不敢一毫越理犯分分：本分不敢一毫越理犯分分：本分B谲佞残妒，塞于胸间谲佞残妒，塞于胸间 谲：诡诈谲：诡诈C使得时则以势劫之矣使得时则以势劫之矣 劫：劫持劫：劫持D期为君子之归期为君子之归 期：希望期：希望 答案和解析见本讲答案和解析见本讲“现场指导现场指导”。20122012湖南卷湖南卷对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ()()(原题见本讲原题见本讲“真题体验真题体验”第第1 1题题) )返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读教教你你审审题题 审题审题要要点点由题干可知，本题审题上有两个要点：第一是由题干可知，本题审题上有两个要点：第一是“加点的词的解释加点的词的解释”，第二是第二是“不正确的一项不正确的一项”，答题时要避免平时练习造成的思维定式，答题时要避免平时练习造成的思维定式分分析析思思路路文言实词的重点是古今词义有差异又有关联的词：通假字、古今异义、文言实词的重点是古今词义有差异又有关联的词：通假字、古今异义、词类活用等；要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也词类活用等；要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知不能只靠语意推断；备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；考试中，不必逐一推断，根据题目要求，识并且强化聚焦判断意识；考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断首先对最有把握的选项快速判断返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读教教你你答答题题答答题题有有据据“劫劫”有三种解释：强迫，威逼。如荆轲刺秦王中有有三种解释：强迫，威逼。如荆轲刺秦王中有“乃欲以生乃欲以生劫之，必得约契以报太子劫之，必得约契以报太子”。胁迫。胁迫，威逼。威逼。六国论中有六国论中有“而为秦而为秦人积威之所劫人积威之所劫”。佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫。佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思，成语中有就是万世的意思，成语中有“万劫不复万劫不复”。此处根据语境用代入法即可。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是推出，这里应该是“威逼，胁迫威逼，胁迫”之意之意参参考考答答案案C C返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 D D 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为用法，能力层级为B B。A A项两个项两个“为为”均表被动；均表被动；B B项两个项两个“之之”均为主谓之间，取消独立性；均为主谓之间，取消独立性；C C项两个项两个“以以”均作均作介词，解释为介词，解释为“用、拿用、拿”；D D项第一个项第一个“其其”是表反问的是表反问的语气词，第二个语气词，第二个“其其”是代词，可译为是代词，可译为“它们它们”。返回目录返回目录返回目录返回目录 解析解析 D D 本题考查考生的分析综合能力，能力层级为本题考查考生的分析综合能力，能力层级为C C。从题目中可以看出，这是一篇从题目中可以看出，这是一篇“自戒自戒”的文章，故不存在的文章，故不存在“劝谏他人劝谏他人”。解答本题，考生需要细心，在整体把握文。解答本题，考生需要细心，在整体把握文意的基础上，比对选项与原文信息的异同，难度不大。意的基础上，比对选项与原文信息的异同，难度不大。返回目录返回目录返回目录返回目录4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)有行之人，纲纪森然，动皆法度。有行之人，纲纪森然，动皆法度。译文：译文：_(2)虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！况妄谋乎！译文：译文：_(3)得若人而交之，非损我者也，实益我者得若人而交之，非损我者也，实益我者也。也。译文：译文：_(1)(1)有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。度。(2)(2)即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！接受，何况是用不正当手段去谋取呢！(3)(3)得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。有好处。 解析解析 本题考查文言文翻译，能力层级为本题考查文言文翻译，能力层级为B B。需要考生注。需要考生注意的得分点是：意的得分点是：(1)(1)行，一词多义，此处指品行；森然，行，一词多义，此处指品行；森然，严明的样子；法度，名词作动词，符合法度。严明的样子；法度，名词作动词，符合法度。(2)(2)虽，即虽，即使。无故，古今异义，无缘无故。与，给予。妄：胡乱，使。无故，古今异义，无缘无故。与，给予。妄：胡乱，引申为行为不正。引申为行为不正。(3)(3)若人，这样的人。益，对若人，这样的人。益，对有好有好处。两个处。两个“也也”字表判断。本题的三个文言文翻译句子字表判断。本题的三个文言文翻译句子，返回目录返回目录特别需要理解的是实词的意思，考生务必把语句放到原文特别需要理解的是实词的意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理翻译语句的通顺合理。 参考译文参考译文 有品行之人，最贫贱也可以接触他；无品行之人，最有品行之人，最贫贱也可以接触他；无品行之人，最富贵也不可亲近他。为什么呢？有品行的人，纲常法纪严富贵也不可亲近他。为什么呢？有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度，不敢丝毫越过理数和本分，明，一举一动都符合法令制度，不敢丝毫越过理数和本分，放纵自己的行为，即使贫穷也不认为不富足，无缘无故给放纵自己的行为，即使贫穷也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！忠孝他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！忠孝仁义，在家里和睦，在乡里和蔼，不把祸害给他人，断然仁义，在家里和睦，在乡里和蔼，不把祸害给他人，断然没有后患。没有品行的人，狡诈奸佞，残害人嫉妒人的心没有后患。没有品行的人，狡诈奸佞，残害人嫉妒人的心思，充满心间，心里想到的眼里看到的，都触犯了理思，充满心间，心里想到的眼里看到的，都触犯了理返回目录返回目录数，贪婪的涎水满嘴巴都是，一切都想包揽的心思像火焰数，贪婪的涎水满嘴巴都是，一切都想包揽的心思像火焰燃烧起来，假使他们得到时机就会凭借他们的威势毒害人燃烧起来，假使他们得到时机就会凭借他们的威势毒害人们，即使死了尚且还有思想，余孽还要毒害他人，一定难们，即使死了尚且还有思想，余孽还要毒害他人，一定难以靠福气走到最后。有品行的平常人，保住自身、保住家以靠福气走到最后。有品行的平常人，保住自身、保住家庭、保住子孙，遗留下来的美德被街坊流传；没有品行的庭、保住子孙，遗留下来的美德被街坊流传；没有品行的卿相，使自己灭亡、使家庭灭亡、使国家灭亡、使天下灭卿相，使自己灭亡、使家庭灭亡、使国家灭亡、使天下灭亡，留下恶行被后人耻笑。我敢于下结论说：没有品行的亡，留下恶行被后人耻笑。我敢于下结论说：没有品行的卿相，不如有品行的平常人。得到这样的人并与他交往，卿相，不如有品行的平常人。得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。然而或许有一个人在这不是损害我，实在是对我有好处。然而或许有一个人在这里，他将要拒绝我，我怎样才能得到他与他交往呢？我害里，他将要拒绝我，我怎样才能得到他与他交往呢？我害怕别人拒绝我，不如用拒绝别人的方法反过来拒绝我自己，怕别人拒绝我，不如用拒绝别人的方法反过来拒绝我自己，大概可以了吧。胡乱地用语言议论他人，就跟小人差不多；大概可以了吧。胡乱地用语言议论他人，就跟小人差不多；能自我检查自己，就不失为君子了。终身难道能能自我检查自己，就不失为君子了。终身难道能返回目录返回目录践行这样的话吗？我年少时候愚昧，只有按照我父亲走过践行这样的话吗？我年少时候愚昧，只有按照我父亲走过的道路去走，小心翼翼地，有时担心违背了父亲的意志，的道路去走，小心翼翼地，有时担心违背了父亲的意志，让父母受到玷污，让父母受到玷污，( (现在现在) )我希望自己务必走在正道，期望我希望自己务必走在正道，期望达到君子的境界，所以写下这篇文章来自我诫勉。达到君子的境界，所以写下这篇文章来自我诫勉。返回目录返回目录 考点精讲考点精讲 “理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词常见实词”是是指：指：(1)(1)大纲规定的大纲规定的120120个实词；个实词；(2)(2)语文课本和读本中语文课本和读本中出现频率较高的出现频率较高的340340个常用实词。所谓个常用实词。所谓“在文中在文中”，即，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。考查重点为：一词多义、解识别实词意义、用法的能力。考查重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等，其中对一词多义、通假字、偏义复词的考词类活用等，其中对一词多义、通假字、偏义复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。形容词、代词。返回目录返回目录 类型一通假字类型一通假字 1 1通假字通假字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。如写这个，也可以写那个。如“知知”和和“智智”。 2 2假借字假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。这里有两种情况：一种是本无其字，语时也可以借代。这里有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经有第二人称代词言中已经有第二人称代词rr，却没有创造出表达的字体，却没有创造出表达的字体，于是借用于是借用“男女男女”的的“女女”字，或借用字，或借用“汝水汝水”的的“汝汝”字。所以字。所以“三岁贯女三岁贯女”中的中的“女女”通通“汝汝”。另一种情。另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如成，别字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”的的“惠惠”，就同，就同“慧慧”。 返回目录返回目录 3 3古今字古今字 指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫莫”与与“暮暮”。 课本为了方便起见，以上三种情况，都用课本为了方便起见，以上三种情况，都用“通通”表示。表示。 返回目录返回目录 解析解析 D“ D“有有”通通“又又”， 表示整数之外再加零数表示整数之外再加零数。返回目录返回目录【对点训练对点训练】下列句子中加点的词语，解释不正确的一项下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是是()A距关，毋内诸侯内：通距关，毋内诸侯内：通“纳纳”，接纳，接纳B失其所与，不知失其所与，不知 知：通知：通“智智”，明，明智智C召有司案图召有司案图 案：通案：通“按按”，察看，察看D旬有五日而后反旬有五日而后反 有：通有：通“又又”，拥，拥有有 解析解析 C A C A“共共”通通“供供”；B.“B.“还还”通通“环环”；D.“D.“蚤蚤”通通“早早”。返回目录返回目录【对点训练对点训练】下列句子中，没有通假字的一项是下列句子中，没有通假字的一项是( )A. 行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困B. 秦王还柱而走秦王还柱而走C. 悦亲戚之情话悦亲戚之情话D. 旦日不可不蚤自来谢项王旦日不可不蚤自来谢项王返回目录返回目录 解析解析 C C “反反”通通“返返”；“坐坐”通通“座座”；“振振”通通“赈赈”。 参考译文参考译文 吴王赦免越王后，越王句践返回国土，吴王赦免越王后，越王句践返回国土，于是使自己亲身经历痛苦，深深地反思，把苦胆放在于是使自己亲身经历痛苦，深深地反思，把苦胆放在座位上方，坐处、卧处抬头就看到苦胆，吃饭也尝苦座位上方，坐处、卧处抬头就看到苦胆，吃饭也尝苦胆。常自语：胆。常自语：“你忘了会稽失败的耻辱了吗？你忘了会稽失败的耻辱了吗？”他亲他亲自去耕种，他夫人亲自织布，吃饭不放肉，不穿有两自去耕种，他夫人亲自织布，吃饭不放肉，不穿有两种以上色彩的衣服，放下架子礼待贤士，厚待宾客，种以上色彩的衣服，放下架子礼待贤士，厚待宾客，救济贫苦的人家，慰问死者的家人，与百姓一样辛苦救济贫苦的人家，慰问死者的家人，与百姓一样辛苦。返回目录返回目录 类型类型二一词多义二一词多义 一词多义是指同一个词在这个句子里是这个意义，在一词多义是指同一个词在这个句子里是这个意义，在那个句子里又是另一个意义。一词多义由本义引申和假借那个句子里又是另一个意义。一词多义由本义引申和假借而形成。文言文实词中的一词多义现象非常普遍，少则有而形成。文言文实词中的一词多义现象非常普遍，少则有几个义项，多则有十几个义项，并且多个义项之间不是并几个义项，多则有十几个义项，并且多个义项之间不是并列关系，往往是由引申而形成的，在学习中要注意随时总列关系，往往是由引申而形成的，在学习中要注意随时总结，不断积累。如，以笔画最少的结，不断积累。如，以笔画最少的“一一”字为例，常用义字为例，常用义项就有六个。项就有六个。返回目录返回目录返回目录返回目录例句例句释义释义今提一匕首入不测之强秦今提一匕首入不测之强秦( (荆轲刺秦王荆轲刺秦王) )表数目表数目六王毕，四海一六王毕，四海一( (阿房宫赋阿房宫赋) )统一统一上食埃土，下饮黄泉，用心一也上食埃土，下饮黄泉，用心一也( (劝学劝学) )专一专一上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷( (岳阳楼记岳阳楼记) )满，全满，全所以兴怀，其致一也所以兴怀，其致一也( (兰亭集序兰亭集序) )相同，一样相同，一样固知一死生为虚诞固知一死生为虚诞( (兰亭集序兰亭集序) )把把看作看作一样一样 要掌握实词的各种义项，就必须了解该词的本义、引申义、要掌握实词的各种义项，就必须了解该词的本义、引申义、比喻义、假借义等知识。比喻义、假借义等知识。 1 1本义本义 词的本义有两种理解：一种是就词的来源而言说的，即该词词的本义有两种理解：一种是就词的来源而言说的，即该词最初的意义。如最初的意义。如“向向”的最初意义是的最初意义是“朝北的窗户朝北的窗户”，“兵兵”的的最初意义是最初意义是“兵器兵器”，“走走”的最初意义是的最初意义是“跑跑”等。另一种是等。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那个意义作为词的本义，也叫就词的应用来说的，即把最常用的那个意义作为词的本义，也叫“基本意义基本意义”。如。如“兵兵”的基本意义是的基本意义是“士兵士兵”，“走走”的基本的基本意义是意义是“步行步行”。在现代汉语中所谈的基本意义是指后者。在现代汉语中所谈的基本意义是指后者。返回目录返回目录 2 2引申义引申义 词的引申义是从基本意义发展出来的，同基本意义有相类似、词的引申义是从基本意义发展出来的，同基本意义有相类似、相对立或相关联的意义。如相对立或相关联的意义。如“深深”的基本意义是从表面到底部或的基本意义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。从从外面到里面的距离大。从“深深”的基本意义发展出来以下这些的基本意义发展出来以下这些引申义：深奥，深刻，如引申义：深奥，深刻，如“道理很深道理很深”；深厚，如；深厚，如“友谊很友谊很深深”；时间久，如；时间久，如“夜深人静夜深人静”；浓，重，如；浓，重，如“颜色太深颜色太深”。“深深”的引申义和基本意义的联系是建立在相类似的基础上的。的引申义和基本意义的联系是建立在相类似的基础上的。返回目录返回目录 3 3比喻义比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如“爪牙爪牙”的本义是的本义是“鸟兽的爪子和牙齿鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是，比喻义是“得力的帮手或坏人得力的帮手或坏人的党羽的党羽”。又如。又如“不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之尽其天年，人皆得以隶使之”一句中的一句中的“首领首领”，本义指，本义指“头头颅颅”，比喻义为，比喻义为“某个集团的领导人某个集团的领导人”。返回目录返回目录 4 4假借义假借义 词的假借义，是借用另外一个同音词的意义。实际上词的假借义，是借用另外一个同音词的意义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如“旦日不可旦日不可不蚤自来谢项王不蚤自来谢项王”中的中的“蚤蚤”通通“早早”，其假借义就是，其假借义就是“早一点早一点”；“至莫夜月明至莫夜月明”中的中的“莫莫”通通“暮暮”，其假，其假借义就是借义就是“夜晚夜晚”。返回目录返回目录 解析解析 C C 逃兵、逃亡的人。逃兵、逃亡的人。返回目录返回目录【对点训练对点训练】下列句中加点的下列句中加点的“亡亡”字，解释不正确的一项字，解释不正确的一项是是(A秦无亡矢遗镞之费丢失、秦无亡矢遗镞之费丢失、 B吞二周而亡诸侯吞二周而亡诸侯 使使灭灭 C追亡逐北，伏尸百万追亡逐北，伏尸百万 逃亡逃亡 D武父子亡功德，皆为陛下所成就武父子亡功德，皆为陛下所成就 通通“无无”，没有，没有 解析解析 C C 只是只是。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 (1)D(1)D 解析解析 A A项，拜：授予官职；项，拜：授予官职；B B项，行：品行；项，行：品行；C C项，形：身体。项，形：身体。 (2)D (2)D 解析解析 合：全合：全。 参考译文参考译文 天保初年，清河王岳被任命为司州牧，天保初年，清河王岳被任命为司州牧，听说孟业的名声品行后，便又召他做法曹官。孟业身形听说孟业的名声品行后，便又召他做法曹官。孟业身形矮小，等到谒见时，清河王岳因其矮小而看不起他，只矮小，等到谒见时，清河王岳因其矮小而看不起他，只是笑了笑没说什么。后来王岳找到孟业判决过的案件，是笑了笑没说什么。后来王岳找到孟业判决过的案件，才对孟业说：才对孟业说：“您判案英明，可以说超过了您的身体和您判案英明，可以说超过了您的身体和容貌。容貌。”不久，孟业升迁东郡太守，为官以宽厚和仁惠不久，孟业升迁东郡太守，为官以宽厚和仁惠著称。那一年，麦子一茎长五个穗，其余的也三四个穗著称。那一年，麦子一茎长五个穗，其余的也三四个穗长在一根茎上，全郡人认为这是被长在一根茎上，全郡人认为这是被( (孟业孟业) )政治教化感动政治教化感动的结果的结果。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 类型三词的古今异义类型三词的古今异义 所谓所谓“古今异义古今异义”，就是指文言词语或短语的意义，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的现的，辨明这些词语的“古古”“”“今今”意思和用法，有助意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。于增强我们阅读文言文的能力。 1 1词义的扩大词义的扩大 所谓所谓“词义扩大词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义就是说同样的词语在古代的意义小，而在现代汉语中的意义变宽了。如小，而在现代汉语中的意义变宽了。如“水由地中行，水由地中行，江、淮、河、汉是也江、淮、河、汉是也”( (孟子孟子) )中的中的“江江”“”“河河”与与“淮淮”“”“汉汉”并列。并列。“江江”和和“河河”在古代是专有名词，在古代是专有名词，指指“长江长江”和和“黄河黄河”，现在扩大为用于泛指的通名了。，现在扩大为用于泛指的通名了。再如再如“中国中国”，原指中原地区，现在指中华人民共和国。，原指中原地区，现在指中华人民共和国。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 2 2词义的缩小词义的缩小 所谓所谓“词义缩小词义缩小”，是指同样的词语在古代词义，是指同样的词语在古代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：“臭臭”，古，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。“让让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。在则只有第一种意义了。“金就砺则利金就砺则利”( (劝学劝学) )中的中的“金金”原泛指一切金属，现在专指黄金。原泛指一切金属，现在专指黄金。“劝劝”，古义常用义项有：鼓励、劝说、规劝。古义常用义项有：鼓励、劝说、规劝。劝学劝学之之“劝劝”，就是，就是“鼓励鼓励”的意思；的意思；“劝君更进一杯劝君更进一杯酒酒”( (王维王维送元二使安西送元二使安西) )中的中的“劝劝”即即“劝说劝说”之意。今义中只剩下之意。今义中只剩下“劝说、规劝劝说、规劝”这一义项。如这一义项。如“劝人改过劝人改过”。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 3 3词义转移词义转移 所谓所谓“词义转移词义转移”，是指同样的词语在古代是一个，是指同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的方面的意思了。如：方面的意思，到了今天却变成别的方面的意思了。如：“涕涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；，古代指眼泪，现在指鼻涕；“烈士暮年，壮心烈士暮年，壮心不已不已”(”(龟虽寿龟虽寿) )中的中的“烈士烈士”，本指有操守有抱负，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人的男子，现在则专指为革命事业献身的人； “ “置币遗置币遗单于单于”(”(苏武传苏武传) )中的中的“币币”，古义指礼物，今义已，古义指礼物，今义已转移为转移为“钱钱”的意思的意思。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读4 4感情色彩变化感情色彩变化 有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙卑鄙”原指地位低、见识浅，原指地位低、见识浅，是中性词；现在表示品德低，含贬义。是中性词；现在表示品德低，含贬义。“爪牙爪牙”古代表示得力的古代表示得力的帮手，褒义词；现在表示坏人的帮凶，贬义词。帮手，褒义词；现在表示坏人的帮凶，贬义词。“衣冠禽兽衣冠禽兽”，原来是指官服上绣的禽和兽的图案；现在指穿衣服戴帽子的禽兽，原来是指官服上绣的禽和兽的图案；现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏、行为像禽兽一样的人。比喻道德败坏、行为像禽兽一样的人。“谤谤”古义指议论、批评古义指议论、批评他人的过失，如他人的过失，如“能谤讥于市朝能谤讥于市朝”( (邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏) )即用古即用古义；今义义；今义“谤谤”有有“恶意中伤恶意中伤”的意思。的意思。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 5 5名称说法的演变名称说法的演变 有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：如：“目目”现已换用现已换用“眼睛眼睛”，“寡寡”现已换用现已换用“少少”，“足足”现已换用现已换用“脚脚”了了。 由于语言在发展过程中，词义或扩大，或缩小，或由于语言在发展过程中，词义或扩大，或缩小，或转移，所以我们在阅读文言文时，必须注意古今异义的转移，所以我们在阅读文言文时，必须注意古今异义的词，以免理解失误词，以免理解失误。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 B BB B逸豫：安乐。以为。认为。逸豫：安乐。以为。认为。A.A.妻子：妻子：古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。山东：古义指古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。山东：古义指崤山以东，今义指山东省。崤山以东，今义指山东省。C.C.交通：古义指互相穿插着，交通：古义指互相穿插着，今义指运输邮电业的总称。所以：古义指用来今义指运输邮电业的总称。所以：古义指用来的，的，今义指表因果关系的连词。今义指表因果关系的连词。D.D.洗马：古义指太子洗马，洗马：古义指太子洗马，即太子的侍从官，今义指给马洗澡。情话：古义指知心即太子的侍从官，今义指给马洗澡。情话：古义指知心话，今义指男女表示情爱的话。话，今义指男女表示情爱的话。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 D D D D大江：大的江河。大江：大的江河。A.A.东道主：东道主：古义指东方道路上招待过客的主人，今义指招待来客的古义指东方道路上招待过客的主人，今义指招待来客的主人。主人。B.B.不行：古义指不会走路，今义指不可以。不行：古义指不会走路，今义指不可以。C.C.行行李：古义指出使的人，今义指出门时带的包裹、箱子等。李：古义指出使的人，今义指出门时带的包裹、箱子等。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 D D D D舟楫：船和桨。舟楫：船和桨。A.A.几何：古义指多几何：古义指多少，今义指几何学。少，今义指几何学。B.B.鄙贱：古义指地位低下，见识浅鄙贱：古义指地位低下，见识浅薄，今义指卑鄙下贱。薄，今义指卑鄙下贱。C.C.丈人：古义指老人，长辈，今丈人：古义指老人，长辈，今义指岳父。义指岳父。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 C C 不过：不超过不过：不超过。 参考译文参考译文 齐宣王喜爱射箭，喜欢人家夸耀他能够使用齐宣王喜爱射箭，喜欢人家夸耀他能够使用强弓，他实际上用的弓只要三百多斤的力气就可以拉开。他强弓，他实际上用的弓只要三百多斤的力气就可以拉开。他在大臣面前显示弓，大臣们都拉着弓试一试，都只拉到一半在大臣面前显示弓，大臣们都拉着弓试一试，都只拉到一半就停止，都说：就停止，都说：“拉开它至少要一千多斤的力气。不是大王，拉开它至少要一千多斤的力气。不是大王，谁能拉得开呢？谁能拉得开呢？”宣王非常高兴。但是，宣王用的不过是三宣王非常高兴。但是，宣王用的不过是三百多斤力气的弓，但是他一辈子都以为自己拉开了一千多斤百多斤力气的弓，但是他一辈子都以为自己拉开了一千多斤力气的弓。三百多斤是实，一千多斤是名，宣王喜欢的是名力气的弓。三百多斤是实，一千多斤是名，宣王喜欢的是名而失了实而失了实。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 类型类型四偏义复词四偏义复词 所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。语素不表示意义，只作陪衬。 1两个语素意义相对的两个语素意义相对的 例如：例如：“契阔谈，心念旧恩。契阔谈，心念旧恩。”(曹操曹操短歌短歌行行)“契阔契阔”中的中的“契契”是投合，是投合，“阔阔”是疏远，在这是疏远，在这里是偏用里是偏用“契契”的意义。的意义。“契阔谈契阔谈”就是说两情契合，就是说两情契合，在一处谈心宴饮。在一处谈心宴饮。 2两个语素意义相近的两个语素意义相近的 例如：例如：“以先国家之急而后私仇也。以先国家之急而后私仇也。”(廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传)“国家国家”是偏义复词，此处只取是偏义复词，此处只取“国国”之意。之意。中学课本中出现的偏义复词很多，例如：中学课本中出现的偏义复词很多，例如：“昼夜勤作息，昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。伶俜萦苦辛。”“”“作息作息”只有只有“作作”的意义，没有的意义，没有“息息”的意义。的意义。返回目录返回目录返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读【对点训练对点训练】下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是一项是()A此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也B昼夜勤作息，昼夜勤作息， 伶俜萦苦辛伶俜萦苦辛C遣将守关者，备他盗之出入与非常也遣将守关者，备他盗之出入与非常也D申之以孝悌之义申之以孝悌之义 解析解析 D A D A偏在偏在“亡亡”：灭亡。：灭亡。B.B.偏在偏在“作作”：劳作。：劳作。C.C.偏在偏在“入入”：侵入。：侵入。D.D.孝，孝顺父母；悌，敬爱兄长。与现代孝，孝顺父母；悌，敬爱兄长。与现代汉语意义相同。汉语意义相同。返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 C A C A父母：偏义在父母：偏义在“母母”，“父父”是衬字。是衬字。B.B.公姥：偏义在公姥：偏义在“姥姥”，“公公”是衬字。是衬字。C.C.非常：古今异义，不同寻非常：古今异义，不同寻常。常。D.D.远近：偏义在远近：偏义在“远远”，“近近”是衬字。是衬字。【对点训练对点训练】下列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是下列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是( )A. 我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄B便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归C. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观而世之奇伟、瑰怪、非常之观D. 缘溪行，忘路之远近缘溪行，忘路之远近返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 C A C A女子：偏义在女子：偏义在“女女”，“子子”是衬是衬字。字。B.B.弟兄：偏义在弟兄：偏义在“兄兄”，“弟弟”是衬字。是衬字。C.C.因为：因为：古今异义，根据古今异义，根据( (此事此事) )创作。创作。D.D.异同：偏义在异同：偏义在“异异”，“同同”是衬字。是衬字。【对点训练对点训练】下列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是下列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是()A女子先有誓，老姥岂敢言女子先有誓，老姥岂敢言B我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄C因为长句，歌以赠之因为长句，歌以赠之D陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同反训现象就是用反义词来解释词义反训现象就是用反义词来解释词义1“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的中的“臭臭” 应该解释为应该解释为“香香”。2“奉事循公姥，进止敢自专？奉事循公姥，进止敢自专？”中的中的“敢敢” 即即“岂敢岂敢”之意之意. 3“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”中中“可堪可堪” 是是“岂可堪岂可堪”、“哪可忍受哪可忍受”之意之意4“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”中的中的“忍忍” 是是“不忍不忍”的意思的意思 巧巧解解文言实词文言实词 7、通假推词义法、通假推词义法 口口与口及语言等动作有关（吹、吮）与口及语言等动作有关（吹、吮） 心心关于心理（恨、志）关于心理（恨、志）示示和神祉有关（祖）和神祉有关（祖）衣衣与衣服有关（袖、襟）与衣服有关（袖、襟） 粜粜 卖米卖米 籴籴 买米买米禳禳 rng与祭示有关与祭示有关觐觐 拜见拜见 汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，以上，“形旁形旁”给我们推断给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向： 形旁从形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；者词义与五行有关； 从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者与兵器有关，者与兵器有关， 从从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕 、犭、犭、 鸟、虫鸟、虫”者与动物有关。者与动物有关。 从从“（言）、辶（走）、彳（行）（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。者与人的行为有关。 其它还有：禾其它还有：禾-五谷、贝五谷、贝-金钱、金钱、 皿皿-器具、器具、 纟纟 -丝麻、宀丝麻、宀-房舍、房舍、 求求-毛皮、隹（毛皮、隹（zhu ）-鸟雀、冖鸟雀、冖-笼罩、笼罩、 歹歹-死亡、死亡、 月月-肉、肉、 页页-首、首、 自自-鼻、鼻、 目目-眼、眼、 尸尸 -身体身体 小试身手小试身手：1）方其系燕父子以）方其系燕父子以组组 （伶官传序伶官传序）2）金就）金就砺砺则利则利 （劝学劝学）3）践践华为城，因河为池（华为城，因河为池（过秦论过秦论）4）可以独）可以独飨飨白白粲粲。5）生而）生而眇眇者不识日，问之有目者者不识日，问之有目者 绳索绳索磨刀石磨刀石踩、踏，引申为踩、踏，引申为“据守据守”飨，食用；粲，米一类的东西飨，食用；粲，米一类的东西双目失明双目失明二、对称结构互解法二、对称结构互解法 利用相似的语言结构中，处于利用相似的语言结构中，处于对应位置对应位置上的词语往往在意义上上的词语往往在意义上相相同、相近同、相近或或相反、相对相反、相对的特点，求的特点，求得词语正确的解释。得词语正确的解释。 忠不必忠不必用用兮，贤不必以兮，贤不必以追追亡亡逐北逐北“以以”：(被被)重用、任用。重用、任用。北：逃跑的人。北：逃跑的人。 相随属，而相随属，而累世不见累世不见也。也。屈原列传屈原列传 上下句以上下句以“而而”连接，表并列。据连接，表并列。据“亡亡国破家国破家”这个并列结构的短语，可推知这个并列结构的短语，可推知“圣君治圣君治国国”亦为并列关系，亦为并列关系， “圣君治国圣君治国”当翻译成当翻译成“圣圣明之君，治平之国明之君，治平之国”。全句可翻译为全句可翻译为 1通五经，通五经，贯贯六艺六艺2见狱吏则头枪地，视徒隶则心见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息惕息 3寇恂文武备足寇恂文武备足,有有牧牧人御众之才人御众之才4每读书至每读书至治治乱得失乱得失,忠臣烈士，未尝不反复吟玩忠臣烈士，未尝不反复吟玩5饥岁之春，幼弟不饷；饥岁之春，幼弟不饷；穰岁穰岁之秋，疏客必食之秋，疏客必食 小试身手小试身手 由由“通通”可知可知“贯贯”的意思为的意思为“通晓，精通通晓，精通”。见见“狱吏狱吏”就吓得磕头，见就吓得磕头，见“徒隶徒隶”心里心里“恐惧，害怕恐惧，害怕”。牧：统治，治理牧：统治，治理治：安定，太平治：安定，太平穰岁：丰年穰岁：丰年三、借助语法分析作推断三、借助语法分析作推断 运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义。语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义。例例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。 例例2： 臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良 日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？ 久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚 “意意”后面带有宾词语，作动词，应解释为后面带有宾词语，作动词，应解释为“料料想想”； 的的 “ 意意 ” 作主语，为名词，的作主语，为名词，的“ 意意 ” 用法与此相同，联系前文，可知应解释为用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名词，应解释的宾语，自然也是名词，应解释为为“意图意图”或或“心意心意”。联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。步确定文中实词的含义。 荆州之民荆州之民附附操者，逼兵势耳。操者，逼兵势耳。赤壁之战赤壁之战 乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、登临乘：登上、登临 。 文言实词大都具有多义性，要文言实词大都具有多义性，要确定一个实词在文中的含义，确定一个实词在文中的含义，就必须联系语境进行具体的分就必须联系语境进行具体的分析，做到析，做到“字不离句，句不离字不离句，句不离篇篇”。2、 怀王使怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲上官大夫见而欲夺夺之，屈平不之，屈平不与与篡改篡改赞同赞同 “知知”字如译为字如译为“知道知道”或或“了解了解”都是不合逻辑都是不合逻辑的，因为的，因为“不知道不知道”与与“不了解不了解”是不可能是不可能“皆为尽哀皆为尽哀”的，这里只能翻译为的，这里只能翻译为“熟知熟知”，“不熟知不熟知”即一般了解，即一般了解，也也“皆为尽哀皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。4、及死之日，天下、及死之日，天下知知与不与不知知，皆为尽哀。，皆为尽哀。六、代入法六、代入法对下列句子中词语的解释，对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（不正确的一项是（ ）A 讽帝大征四方奇技讽帝大征四方奇技 讽：劝告讽：劝告B 咸私哂其矫饰焉咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑哂：讥笑C 恐为身祸，每遇人尽礼恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待遇：优待D太宗初即位，务止奸吏太宗初即位，务止奸吏 务：致力务：致力C七、通假推词义法七、通假推词义法 1）张良出，要项伯）张良出，要项伯“要要”通通“邀邀”：邀：邀请请2）河曲智叟亡以应）河曲智叟亡以应“亡亡”通通“无无”，没，没有有3）甲兵顿弊而人民日以安于佚乐）甲兵顿弊而人民日以安于佚乐 “顿顿”通通“钝钝”：不锋利：不锋利4）以身徇国）以身徇国“徇徇”通通“殉殉”，捐躯，牺牲，捐躯，牺牲5）张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月）张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月 “详详”通通“佯佯”，假装，假装借助推断理解文言段落一借助推断理解文言段落一( (选自选自聊斋志异聊斋志异 郭生郭生，有改动，有改动) ) 郭生，邑之东山人。少郭生，邑之东山人。少嗜嗜读，但山村读，但山村无所就正无所就正，年，年二十余，字画多二十余，字画多讹讹。先是，家中。先是，家中患狐患狐，服食器用服食器用，多，多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦涂鸦甚，甚，狼狼藉藉不辨行墨。因择其稍洁者不辨行墨。因择其稍洁者辑辑读之，仅得六七十首，读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积心恚愤而无如何。又积窗课窗课二十余篇，待二十余篇，待质质名流。名流。晨晨起，见翻摊案上，墨汁起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽浓泚殆尽。恨甚。恨甚。由由“嗜酒嗜酒”，联想到，联想到“喜欢喜欢”由由“讹传讹传”，推出，推出“错错误误”利用上下文推断：没有利用上下文推断：没有地方可以请教地方可以请教由由“水患水患”，推出推出“闹狐灾闹狐灾”由整齐句式推断：衣服、由整齐句式推断：衣服、食物、器皿、用具食物、器皿、用具由乌鸦的黑，推出由乌鸦的黑，推出“涂涂黑黑”由由“杯盘狼藉杯盘狼藉”推出推出“乱乱七八糟七八糟”编辑编辑由上下文推：功课，文章之类由上下文推：功课，文章之类由由“质问质问”推：询推：询问问从语法上看，动词前，从语法上看，动词前，名作状，在早晨名作状，在早晨上下文、上下文、“丧失殆尽丧失殆尽”推：几乎全涂满推：几乎全涂满 推断理解文言段落二推断理解文言段落二 会王生者，会王生者，以故以故至山，素与郭至山，素与郭善善，登门造访。见污，登门造访。见污本，问之。郭本，问之。郭具具言所苦，且出残课言所苦，且出残课示示王。王王。王谛谛玩之，玩之，其其所涂留，似有所涂留，似有春秋春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰曰：“狐似有意。狐似有意。不惟勿患不惟勿患，当即以为师。，当即以为师。”过数月，过数月，回回视旧作，顿觉所涂视旧作，顿觉所涂良确良确。于是改作两题，置案上，以。于是改作两题，置案上，以观观其异。其异。比比晓，又涂之。晓，又涂之。由上下文推：因事由上下文推：因事语法结构推：形容词作动词，交好语法结构推：形容词作动词，交好由由“具体具体”推：详推：详细细由由“谛听谛听”推：仔细推：仔细由由“示范示范”推：拿出推：拿出来来由由“皮里春秋皮里春秋”推：说不出来的推：说不出来的东西东西由上下文推：很好，很对由上下文推：很好，很对由上下文推：等到由上下文推：等到上下文推：不仅不是祸患上下文推：不仅不是祸患接第二自然段接第二自然段 积年余，不复涂，积年余，不复涂，但以但以浓墨洒作巨点，浓墨洒作巨点，淋漓淋漓满纸。郭异满纸。郭异之，持以之，持以白白王王。王阅之曰：。王阅之曰：“狐真尔师也，狐真尔师也，佳幅可售佳幅可售矣。矣。”是岁，果是岁，果入邑库入邑库。郭郭以是以是德狐，德狐，恒恒置鸡黍，备狐置鸡黍，备狐啖啖饮。饮。每每市市房书名稿，不自选择，但房书名稿，不自选择，但决于狐决于狐。由是两试俱列前。由是两试俱列前名，入名，入闱中副车闱中副车。上下文推：只是用上下文推：只是用由由“大汗淋漓大汗淋漓”推：很推：很多多上下文推：省上下文推：省“之之”上下文推：告诉上下文推：告诉上下文推：好文章；由上下文推：好文章；由“以售其奸以售其奸”推：推：施展施展上下文推：中秀才上下文推：中秀才上下文推：因此上下文推：因此 由由“恒言恒言”推：经常的，普通的推：经常的，普通的“日啖荔枝三百颗日啖荔枝三百颗”，推：，推：吃吃由由”市鞍马市鞍马“联想：联想：买买由上下文推：科举考试中进入某个级别由上下文推：科举考试中进入某个级别由语法结构推：由狐狸决定由语法结构推：由狐狸决定第三，四段：利用所学，练习、巩固第三，四段：利用所学，练习、巩固 时叶公文章，时叶公文章，风雅绝丽风雅绝丽，家弦家弦而户诵之。郭有抄而户诵之。郭有抄本，爱惜本，爱惜臻臻至。忽被至。忽被倾倾浓墨碗浓墨碗许许于上，污荫几无余字，于上，污荫几无余字，又又拟拟题构作，自觉快意，题构作，自觉快意，悉悉浪涂之：于是渐不信狐。浪涂之：于是渐不信狐。无何无何，叶公，叶公以正文体被收以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作，又稍稍服其先见。然每作一文，一文，经营惨淡经营惨淡，辄被涂污。，辄被涂污。自以自以屡拔前茅，心气颇屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃高，以是益疑狐妄，乃录向之录向之洒点烦多者试之，狐又洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何是真妄矣！何前是而今非前是而今非也？也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然俨然，启，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。后即无有矣。自是自是狐竟狐竟寂然寂然。后郭一次四等，两次五。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫为害如是夫返回目录返回目录专题八专题八文言文阅读文言文阅读 解析解析 C C 病：比病：比更厉害。此项的解释属于典更厉害。此项的解释属于典型的望文生义。实际上只要联系上下文分析，就会发现这型的望文生义。实际上只要联系上下文分析，就会发现这个赵人剖析道理给他儿子听时，运用了对比的手法，将个赵人剖析道理给他儿子听时，运用了对比的手法，将“无鸡无鸡”与与“有鼠有鼠”放在一起来比谁的后果更严重；再从放在一起来比谁的后果更严重；再从词性推断的角度看，这个词性推断的角度看，这个“病病”字，在此