高中语文一轮总复习 第二部分 古代诗文阅读 专题九 古代诗歌鉴赏课件

专题九古代诗歌鉴赏专题九古代诗歌鉴赏一、掌握诗歌鉴赏知识，打好诗歌鉴赏基础一、掌握诗歌鉴赏知识，打好诗歌鉴赏基础诗歌形象诗歌形象(一一)古代诗歌中常见的人物形象古代诗歌中常见的人物形象类型类型举例举例不慕权贵、不慕权贵、豪放洒脱、豪放洒脱、傲岸不羁傲岸不羁如李白：如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、心忧天下、忧国忧民忧国忧民如杜甫：如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、寄情山水、归隐田园归隐田园的隐者的隐者如陶渊明：如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是展现的是优游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对优游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的田园的喜爱；如王维的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、怀才不遇、壮志难酬壮志难酬如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。负的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、矢志报国、慷慨愤世慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作破阵子破阵子。友人送别、思念友人送别、思念故乡故乡如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。山东兄弟。献身边塞、反对献身边塞、反对征伐征伐如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长爱恨情长如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。(二二)古代诗歌中常见的意象古代诗歌中常见的意象(景物形象景物形象)意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，它们蕴含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。第一组送别类意象第一组送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。(1)杨柳。杨柳。它源于诗经它源于诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏依。今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。情融合在一起。“柳柳”与与“留留”谐音，古人在送别之时，往往谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”等。等。(2)长亭。长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永雨霖铃中的柳永雨霖铃中的“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。(3)南浦。南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易南浦别中的居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。等。(4)酒酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维渭城曲中的酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中，白居易琵琶行中的的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别等，都是以酒抒写别离之情。离之情。第二组思乡类意象第二组思乡类意象或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。(1)月亮月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白静夜思：李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。”(2)鸿雁。鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中的雁抒情。如李清照一剪梅中的“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”。(3)双鲤。双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道蝶恋花少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道蝶恋花词：词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”(4)捣衣。捣衣。月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白子夜吴歌之三：象之一。如唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？征？”第三组愁苦类意象第三组愁苦类意象或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。(1)梧桐。梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照声声慢中如宋代李清照声声慢中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴滴”。(2)芭蕉。芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋代李清照添字丑奴儿词联系。宋代李清照添字丑奴儿词“窗前谁种芭蕉树，阴满窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤心、愁闷一，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。股脑儿倾吐出来。(3)杜鹃鸟。杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白蜀道难：诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：白居易琵琶行：“其间旦其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”第四组抒怀类意象第四组抒怀类意象或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。(1)菊花。菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原离骚：强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原离骚：“朝饮木朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶渊明，写了东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”。(2)梅花。梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作咏梅中人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作咏梅中“零落成泥碾作零落成泥碾作尘，只有香如故尘，只有香如故”句，借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇句，借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅诗和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅诗“不要人夸不要人夸颜色好，只留清气满乾坤颜色好，只留清气满乾坤”，也是以冰清玉洁的梅花来写自己，也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。不愿同流合污的品质，言浅而意深。(3)松柏。松柏。论语论语子罕中说：子罕中说：“岁寒，然后知松柏之后岁寒，然后知松柏之后凋也。凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。如三国刘鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。如三国刘桢赠从弟：桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。”唐人李白赠唐人李白赠韦侍御黄裳：韦侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。(4)竹。竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历遭霜雪而不凋，历四时而常茂四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥一的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。蒸蒸日上的禀性。(5)黍离。黍离。“黍离黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢：感之情。如姜夔扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”(6)冰雪、草木。冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐“洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶冰心在玉壶”，姜夔扬州慢：，姜夔扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青过春风十里，尽荠麦青青。青。”第五组爱情类意象第五组爱情类意象用以表达爱恋、相思之情。用以表达爱恋、相思之情。(1)红豆。红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子相思子”，常用以象征爱，常用以象征爱情或相思。如王维相思诗：情或相思。如王维相思诗：“红豆生南国，春来发几枝。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物最相思。”(2)莲。莲。与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写音同，所以古诗中有不少写“莲莲”的诗的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”(3)连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌：里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌：“七月七日七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”第六组闲适类意象第六组闲适类意象或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。(1)五柳。五柳。陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因以为号焉。后来以为号焉。后来“五柳五柳”就成了隐者的代称。如王维的辋川闲就成了隐者的代称。如王维的辋川闲居赠裴秀才迪：居赠裴秀才迪：“寒山转苍翠，秋水日潺寒山转苍翠，秋水日潺湲湲。倚杖柴门外。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。柳前。”(2)东篱。东篱。陶渊明饮酒：陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。”后来多用后来多用“东篱东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照醉花阴：情致。如李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。袖。”(3)三径。三径。陶渊明归去来兮辞中有陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒，松菊三径就荒，松菊犹存犹存”的句子，后来的句子，后来“三径三径”就用来指代隐士居住的地方。如就用来指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元八卜邻，先有是赠：白居易的欲与元八卜邻，先有是赠：“明月好同三径夜，明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。绿杨宜作两家春。”诗歌语言诗歌语言(一一)品味词语品味词语1.叠音妙用的词叠音妙用的词叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。如叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。如迢迢牵牛星：迢迢牵牛星：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。许？盈盈一水间，脉脉不得语。诗中用了诗中用了“迢迢迢迢”“”“皎皎皎皎”“”“纤纤纤纤”“”“札札札札”“”“盈盈盈盈”“”“脉脉脉脉”六个叠音词，六个叠音词，“迢迢迢迢”写牵牛星之远，写牵牛星之远，“皎皎皎皎”写织女星之明，写织女星之明，“纤纤纤纤”写素手之细，写素手之细，“札札札札”写机杼之声，写机杼之声，“盈盈盈盈”写银河之水，写银河之水，“脉脉脉脉”写相视之态。这些叠音词既是写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。2.颜色渲染的词颜色渲染的词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔扬州慢：语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔扬州慢：过春风十过春风十里，尽荠麦青青。里，尽荠麦青青。昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。又如杜甫绝句四首的对比，以突出眼前的荒凉。又如杜甫绝句四首(其三其三)：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这两句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、这两句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。暖色感。3.拟声形象的词拟声形象的词有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。如白居易琵琶使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。如白居易琵琶行：行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。”诗中用了诗中用了“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”“”“间关间关”“”“呕哑呕哑”“”“嘲哳嘲哳”等等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。生如闻其声、如临其境的逼真感受。(二二)语言风格语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。古代诗歌的语言风格多种多样，常见的语言风格主要有以古代诗歌的语言风格多种多样，常见的语言风格主要有以下几种类型：下几种类型：语言语言风格风格特点特点示例示例清新清新用语新颖别致，生动用语新颖别致，生动形象。形象。湖光秋月两相和，潭面无风镜未湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。一青螺。(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)质朴质朴用明白如话的语言直用明白如话的语言直接叙述，是用语上的接叙述，是用语上的返璞归真。返璞归真。少小离家老大回，乡音无改鬓毛少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。何处来。(贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书)绮丽绮丽用华丽的辞藻、多变用华丽的辞藻、多变的修辞、神奇的想象的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。进行细腻生动的描绘。烟波不动影沉沉，碧色全无翠色烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。镜中心。(雍陶雍陶题君山题君山)隽永隽永意在言外，用含蓄委婉意在言外，用含蓄委婉的语言将要表达的意思的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。寄寓其中，让读者品味。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱犹唱后庭花后庭花。(杜牧杜牧泊秦泊秦淮淮)自然自然指诗词不留雕琢的痕迹，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。不使人感到做作。小时不识月，呼作白玉盘。又小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。疑瑶台镜，飞在青云端。(李白李白古朗月行古朗月行)清幽清幽清静而又幽深，表面看清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细品味似平淡自然，细细品味却意味深远。却意味深远。空山不见人，但闻人语响。返空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。景入深林，复照青苔上。(王维王维鹿柴鹿柴)古代诗歌常用表达技巧古代诗歌常用表达技巧(一一)表达方式表达方式1.记叙：记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。例句例句楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游陆游书书愤愤)分析分析用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。往事。2.描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。例句例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)分析分析诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭屈曲着身子，诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出发出“拨剌拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜宁的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。静的美景。3.议论：议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。表的意见。例句例句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹元稹菊花菊花)分析分析这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4.抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情包括直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)和间接抒情和间接抒情(如如“借景抒情借景抒情”)。例句例句晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。满回塘。(温庭筠温庭筠商山早行商山早行)分析分析首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行客行”与与“故乡故乡”相比较，自然生出一个相比较，自然生出一个“悲悲”字来。字来。(二二)修辞手法修辞手法1.比喻：比喻：用一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明用一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。喻、暗喻、借喻。作用：作用：有突出事物的特征、把抽象的事物形象化的作用。有突出事物的特征、把抽象的事物形象化的作用。例句例句遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡刘禹锡望望洞庭洞庭)分析分析诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“青螺青螺”作比，将皓月银辉下的山比作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2.借代：借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。作用：作用：借代的运用使语言简练、含蓄。借代的运用使语言简练、含蓄。例句例句 知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照李清照如梦令如梦令)分析分析诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。3.夸张：夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。描述。作用：作用：有更突出、更鲜明地表现事物的作用。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。例句例句白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。(李白李白秋浦歌十七首秋浦歌十七首其其十五十五)分析分析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。4.对偶：对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。作用：作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。含蓄。例句例句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫杜甫登高登高)分析分析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽不尽长江长江”，使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶的落叶声对声对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。5.比拟：比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。作用：作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。得更形象、生动的作用。例句例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋林逋山园山园小梅小梅)分析分析这一联采用拟人的手法。这一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅极写白鹤爱梅之深，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅之深，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。6.排比：排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短语接连说出来。作用：作用：运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。文章节奏和谐，增强语势，深化中心。例句例句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马马致远致远天净沙天净沙秋思秋思)分析分析 完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。7.设问：设问：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。作用：作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问，深化主题，令人回味。例句例句问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(元曲元曲双双调调蟾宫曲蟾宫曲)分析分析以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。国人物的英雄业绩。8.反问：反问：用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。作用：作用：可加强语气，表达强烈的感情。可加强语气，表达强烈的感情。例句例句江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(王安石王安石乌乌江亭江亭)分析分析使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。(三三)表现手法表现手法1.用典：用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境，促使人联想而寻意用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。于言外。例句例句想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾辛弃疾永遇永遇乐乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古)分析分析这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是年前南下经历一层外，全是用典。用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。作者抗金的主张和恢复中原的决心。2.联想：联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。似的特点联系起来组成一个典型。例句例句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。(贺知章贺知章咏柳咏柳)分析分析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。象，一改杨柳抒离情的象征义。3.想象：想象：人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。综合，创造出新的观念的思维过程。例句例句湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)分析分析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。4.衬托或烘托：衬托或烘托：以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。正衬和反衬两种。例句例句大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。道是，三国周郎赤壁。(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)分析分析苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人千古风流人物物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。重要地位。5.渲染：渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。强艺术效果。例句例句风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫杜甫登高登高)分析分析首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。染秋江景物的特点。6.象征：象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。似或相近特点的概念、思想和感情。例句例句青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕李德裕登登崖州城作崖州城作)分析分析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。7.对比或对照：对比或对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。例句例句越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白李白越中览古越中览古)分析分析前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴涵着诗人深沉的历史思考。蕴涵着诗人深沉的历史思考。8.抑扬：抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。先扬后抑和先抑后扬之分。例句例句闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)分析分析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，但在凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说但在凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说她她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。9.照应：照应：指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑，严谨。种方法使结构显得紧凑，严谨。例句例句楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。迟。(韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄)分析分析首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了题目中的这里点明了题目中的“暮雨暮雨”，又照应了题目中的，又照应了题目中的“送送”字。字。10.动静：动静：对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，构成一种情趣。构成一种情趣。例句例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)分析分析第四句鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬托出前三句景物的更衬托出前三句景物的“静静”。11.托物言志：托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。寄托作者的心志。例句例句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)分析分析托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。没的感慨。12.起兴：起兴：先言他物以引起所咏之词。先言他物以引起所咏之词。例句例句锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐李商隐锦瑟锦瑟)分析分析首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。13.虚实结合：虚实结合：指现实的景物、事件与想象的景物、事件互相指现实的景物、事件与想象的景物、事件互相映衬，交织在一起表达同样的情感。映衬，交织在一起表达同样的情感。例句例句寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？虚设。便纵有千种风情，更与何人说？(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)分析分析上片除上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是外，写的都是眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤寂的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依描绘词人孤寂的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。依不舍。(四四)篇章结构篇章结构结构类别结构类别解解析析首句标目首句标目开宗明义，直接点题。白居易说：开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其首句标其目。目。”(新乐府序新乐府序)这个这个“目目”就是文章的中心就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航航标标”。开门见山开门见山 文章开头就进入正题，不拐弯抹角。文章开头就进入正题，不拐弯抹角。曲笔入题曲笔入题不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用得好，不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。伏笔伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以再予以“回应回应”的写作技巧。伏笔能起到暗示、点的写作技巧。伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系的作用。题、沟通文章内部联系、逆转人物关系的作用。照应照应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌个交代。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用：照应能使情节连贯、握全文的脉络。照应的作用：照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。脉络清晰、结构紧凑。正侧结合正侧结合对描写对象进行正面的直接描写是正面描写；对描写对象进行正面的直接描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象空间。的想象空间。点面结合点面结合在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还描写主体物周围的联系物，点面结合，烘云还描写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。这样往托月，使主体形象更丰满，更有特色。这样往往达到指出一点、隐括全面的效果。往达到指出一点、隐括全面的效果。卒章显志卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。点明主旨。以景结情以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜此时无情胜有情有情”，显得意犹未尽。，显得意犹未尽。浑然天成浑然天成结构非常完整，如同自然生成的。结构非常完整，如同自然生成的。铺垫铺垫在情节发生前的交代、暗示。在情节发生前的交代、暗示。画龙点睛画龙点睛用一两句精彩的话点明主旨。用一两句精彩的话点明主旨。古代诗歌内容主旨情感归类古代诗歌内容主旨情感归类(一一)评价主旨类常见术语表解评价主旨类常见术语表解术语术语解解释释言近旨远言近旨远语言浅近易懂，主旨深远。语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰言简意丰语言简洁，内容丰富。语言简洁，内容丰富。意在言外意在言外言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。含蓄蕴藉含蓄蕴藉委婉，不着一字，尽得风流；语意含而不露，委婉，不着一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。或表达得不明显，耐人寻味。(二二)常见古诗的思想感情表解常见古诗的思想感情表解第一组第一组(诗歌按题材分类诗歌按题材分类)咏史诗咏史诗思想情感思想情感示例示例1.借古讽今，抒发对昔盛今衰、古今借古讽今，抒发对昔盛今衰、古今变化的感慨。变化的感慨。刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷：朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。2.借古人的遭遇来类比自己的遭遇，借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现世不重用人才的无门的悲伤，或对现世不重用人才的社会现象进行批评。社会现象进行批评。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古3.赞扬古人建功立业的事迹，表达自赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。己渴望建功立业的雄心。杜甫杜甫蜀相蜀相边塞诗边塞诗思想情感思想情感示例示例1.表达的情感以爱国主义为主表达的情感以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心。气魄或抒发保家卫国的决心。气魄雄浑、慷慨悲凉。雄浑、慷慨悲凉。高适高适燕歌行燕歌行：汉家烟尘在汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。本自重横行，天子非常赐颜色。2.揭露战争的残酷性、非正义揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。乡、亲人的思念。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思：浊酒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。军白发征夫泪。山水田园诗山水田园诗思想情感思想情感示示例例1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。人生观、世界观。杜牧山行杜牧山行2.表现了古代诗人的隐逸情怀，主要抒发表现了古代诗人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。诗人的恬适的生活情趣。陶渊明归园陶渊明归园田居田居离别诗离别诗思想情感思想情感示示例例1.诗人被迫背井离乡，思乡、思诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。以此寄托乡思或羁旅行役之情。李煜虞美人李煜虞美人王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟2.表达诗人的离情别绪、依依难表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。舍之情。李白赠汪伦李白赠汪伦3.坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐4.情深意长的勉励。情深意长的勉励。王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州5.反映漂泊的羁旅行愁。反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江第二组第二组(按诗歌情感分类按诗歌情感分类)忧国忧民忧国忧民分类分类示例示例1.揭露统治者的昏揭露统治者的昏庸腐朽。庸腐朽。杜牧杜牧过华清宫绝句三首过华清宫绝句三首(其一其一)：长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2.反映离乱的痛苦。反映离乱的痛苦。杜甫杜甫春望春望：烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。3.同情人民的疾苦。同情人民的疾苦。白居易白居易卖炭翁卖炭翁：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！4.对国家民族前途对国家民族前途命运的担忧。命运的担忧。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼：戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。建功报国建功报国分类分类示例示例1.建功立业建功立业的渴望。的渴望。曹操曹操龟虽寿龟虽寿：老骥伏枥，志在千里。烈士暮老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。年，壮心不已。2.保家卫国保家卫国的决心。的决心。王昌龄王昌龄从军行七首从军行七首(其四其四)：黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。3.报国无门的悲伤。报国无门的悲伤。辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁：少年不少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天凉好个秋。(通过通过“少年少年”时与时与“而今而今”的对比，表现了作者受压抑、的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦遭排挤、报国无路的痛苦)4.山河沦丧的痛苦。山河沦丧的痛苦。陆游陆游示儿示儿：王师北定中原日，家祭无王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。忘告乃翁。文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋：山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。5.年华消逝，壮志难酬年华消逝，壮志难酬的悲叹。的悲叹。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古：多情应笑多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。江月。6.揭露统治者穷兵黩武。揭露统治者穷兵黩武。杜甫杜甫兵车行兵车行：边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇开边意未已。武皇开边意未已。7.理想不为人知的愁苦理想不为人知的愁苦心情。心情。屈原屈原涉江涉江：吾不能变心以从俗兮，吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。固将愁苦而终穷。(我不能改变志向，我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。得志。)思乡怀人思乡怀人分类分类示例示例1.羁旅愁思。羁旅愁思。孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。树，江清月近人。温庭筠温庭筠商山早行商山早行：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。月，人迹板桥霜。2.思亲念友。思亲念友。苏轼苏轼江城子江城子：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。(表现表现了绵绵不尽的哀伤和思念了绵绵不尽的哀伤和思念)3.边关思乡。边关思乡。王昌龄王昌龄从军行七首从军行七首(其二其二)：琵琶起舞换新声，总是关山旧琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。4.闺中怀人。闺中怀人。王昌龄王昌龄闺怨闺怨：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。生活杂感生活杂感分类分类示例示例1.寄情山寄情山水、田园水、田园的悠闲。的悠闲。王维王维山居秋暝山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。明空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意