山东济宁育才中学高三政治二轮复习 非选择题解题指导课件

山东济宁育才中学山东济宁育才中学2012届高三政治二轮复习课件：届高三政治二轮复习课件：非选择题解题指导非选择题解题指导一、因果型非选择题一、因果型非选择题此类题目侧重于考查学生的逻辑分析和推理能力，要求分析某些具体此类题目侧重于考查学生的逻辑分析和推理能力，要求分析某些具体现象或问题产生变化的原因或可能引起的后果现象或问题产生变化的原因或可能引起的后果(即影响即影响)。可以把具体问。可以把具体问题或现象当作结果，向前分析其原因；也可以把具体问题当作原因，题或现象当作结果，向前分析其原因；也可以把具体问题当作原因，向后分析结果。向后分析结果。第一，认真分析设问中对因果主体或对象的界定，弄清是从整体上第一，认真分析设问中对因果主体或对象的界定，弄清是从整体上进行全面分析，还是从国家、机关、公民、企业中的某个角度进行具进行全面分析，还是从国家、机关、公民、企业中的某个角度进行具体分析。第二，注意知识运用的范围。即分清是经济影响、政治影响、体分析。第二，注意知识运用的范围。即分清是经济影响、政治影响、文化影响，还是哲学影响。第三，注意设问对结果文化影响，还是哲学影响。第三，注意设问对结果(即影响即影响)性质的要性质的要求，有些题目对影响的性质没有限定，这需要从正、反两个方面进行求，有些题目对影响的性质没有限定，这需要从正、反两个方面进行分析；有些题目则要求只从利或弊一个方面进行分析。分析；有些题目则要求只从利或弊一个方面进行分析。【例【例1】(2011年高考广东文综卷年高考广东文综卷)阅读下列材料，结合所学知识回阅读下列材料，结合所学知识回答问题。答问题。中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点转折点“刘易斯拐点刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在，劳动力的劳动年龄人口数量在2010年至年至2015年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。将过去。结合材料，分析结合材料，分析“刘易斯拐点刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响可能对我国劳动力市场产生的影响。【解析【解析】本题是一道材料型简答题，本题是一道材料型简答题，“刘易斯拐点刘易斯拐点”即劳动力从即劳动力从过剩到短缺的转折点，由诺贝尔经济学奖得主刘易斯提出。它对劳过剩到短缺的转折点，由诺贝尔经济学奖得主刘易斯提出。它对劳动力市场产生的影响，主要表现在供求的变化、质量的提升、工资动力市场产生的影响，主要表现在供求的变化、质量的提升、工资水平、企业用工成本、结构的优化等方面。水平、企业用工成本、结构的优化等方面。【答案【答案】劳动力转向卖方市场，工资水平上升；企业用工成本加劳动力转向卖方市场，工资水平上升；企业用工成本加大，劳动力成本的比较优势逐渐丧失。大，劳动力成本的比较优势逐渐丧失。二、图表型非选择题二、图表型非选择题1内容的时效性。主要反映当年我国经济生活中的热点和重点，体内容的时效性。主要反映当年我国经济生活中的热点和重点，体现党和政府当前的经济政策，是中央全会、全国经济工作会议以及每现党和政府当前的经济政策，是中央全会、全国经济工作会议以及每年年3月份召开的月份召开的“两会两会”关注的重点问题，通常以热点问题为背景，围关注的重点问题，通常以热点问题为背景，围绕国家重大经济政策编制数据图表。绕国家重大经济政策编制数据图表。2提问的层次性。这里讲的层次性主要是指提问设计上的递进性。提问的层次性。这里讲的层次性主要是指提问设计上的递进性。通常第一问为表通常第一问为表1、表、表2、表、表3(含注含注)分别分别(或共同或共同)反映了什么经济现象，反映了什么经济现象，而第二问则要求回答各图表之间的内在联系，第三问要求考生回答解而第二问则要求回答各图表之间的内在联系，第三问要求考生回答解决问题的途径、办法或意义。要求考生由表入里、由浅入深，从现象决问题的途径、办法或意义。要求考生由表入里、由浅入深，从现象到本质看问题。到本质看问题。3命题的问题性。图表型论述题的命题意图主要是以命题的问题性。图表型论述题的命题意图主要是以“问题问题”为中为中心，通过提出问题心，通过提出问题(是什么是什么)、分析问题、分析问题(为什么为什么)、解决问题、解决问题(怎么样怎么样)三三个环节来考查考生理解、分析、综合、评价与语言表达能力。个环节来考查考生理解、分析、综合、评价与语言表达能力。4答案来源的多元性。图表型论述题的答案来源有三：一是对图表答案来源的多元性。图表型论述题的答案来源有三：一是对图表中的材料进行分析、比较、归纳和概括得出的结论，这是图表型论述中的材料进行分析、比较、归纳和概括得出的结论，这是图表型论述题的答案的主要来源；二是来源于课本中相关的理论知识；三是来源题的答案的主要来源；二是来源于课本中相关的理论知识；三是来源于时政专题中党和国家最新最权威的论述要点。于时政专题中党和国家最新最权威的论述要点。第一，认真分析图表中蕴含的信息，这是解答此类题目的关键所在。第一，认真分析图表中蕴含的信息，这是解答此类题目的关键所在。(1)读图表的标题读图表的标题(即名称即名称)，明确图表的主题或中心。，明确图表的主题或中心。(2)读图示或表格读图示或表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向对比，从比较中找出数据变化的趋势、相互间的差距等。向和横向对比，从比较中找出数据变化的趋势、相互间的差距等。(3)读表注读表注(备注备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达，往往对答题有。表注使图表的含义得到全面深刻的表达，往往对答题有较大的影响。第二，仔细研究各个设问。较大的影响。第二，仔细研究各个设问。(1)宏观上把握设问之间的关宏观上把握设问之间的关系，看是并列关系，还是递进关系，以避免答案错位。系，看是并列关系，还是递进关系，以避免答案错位。(2)微观上具体微观上具体分析设问要求，对每一问都要分析设问要求，对每一问都要“咬文嚼字咬文嚼字”，把握范围、程度、本质，把握范围、程度、本质等，根据设问指向组织答案。等，根据设问指向组织答案。【例【例2】(2011年高考浙江文综卷年高考浙江文综卷)近年来，东部地区民营企业出现近年来，东部地区民营企业出现了了“用工荒用工荒”，一些企业难以招到所需的农民工。，一些企业难以招到所需的农民工。“用工荒用工荒”成为社成为社会关注的热点。会关注的热点。材料一我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农材料一我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工明显增加。明显增加。材料二不同地区农民工月均收入及增幅材料二不同地区农民工月均收入及增幅2008年年2009年年增幅增幅东部地区东部地区1 352元元1 422元元5.2%中部地区中部地区1 275元元1 350元元5.9%西部地区西部地区1 273元元1 378元元8.2%结合上述材料，运用思想政治的有关知识分别指出表、图中结合上述材料，运用思想政治的有关知识分别指出表、图中的经济信息。的经济信息。【解析【解析】分析说明时，既要做到纵向比较，又要看到横向的差异，分析说明时，既要做到纵向比较，又要看到横向的差异，同时还要点明关键的年份及其变化，力求全面。同时还要点明关键的年份及其变化，力求全面。【答案【答案】表显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小表显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。图表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分于中西部地区。图表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但，但2009年的比例下滑。相对于年的比例下滑。相对于2008年，年，2009年农民工在东部、长三年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。例上升，省外就业比例下降。三、体现型非选择题三、体现型非选择题此类题目重点考查学生从各种材料中获取和解读信息的能力，要求学此类题目重点考查学生从各种材料中获取和解读信息的能力，要求学生准确分析出材料所承载的有效信息，并对这些信息进行合理的梳理生准确分析出材料所承载的有效信息，并对这些信息进行合理的梳理和整合。学生解答这类题目的过程就是透过各种现象把握本质的过程、和整合。学生解答这类题目的过程就是透过各种现象把握本质的过程、由具体事例上升到理论知识的过程。由具体事例上升到理论知识的过程。第一，对题干的材料进行全面准确地解读，既要从整体上进行概括，第一，对题干的材料进行全面准确地解读，既要从整体上进行概括，又要抓住其中关键词和关键句等进行分层次分析。第二，要明确设问又要抓住其中关键词和关键句等进行分层次分析。第二，要明确设问是发散性思维是发散性思维(不是指向某一具体知识点不是指向某一具体知识点)，还是集中性思维，还是集中性思维(指向某一指向某一具体知识点具体知识点)，在设问所要求的知识范围内，找出与各信息对应一致的，在设问所要求的知识范围内，找出与各信息对应一致的具体知识点，需要注意的是，一个信息可能对应着几个知识点，多个具体知识点，需要注意的是，一个信息可能对应着几个知识点，多个信息也可能对应着一个知识点，这在哲学上体现得特别明显。第三，信息也可能对应着一个知识点，这在哲学上体现得特别明显。第三，把教材知识理论与材料内容结合起来，分要点组织答案，做到有理有把教材知识理论与材料内容结合起来，分要点组织答案，做到有理有据、层次分明。据、层次分明。【例【例3】(2011年高考浙江文综卷年高考浙江文综卷)动漫大片动漫大片田螺遗梦田螺遗梦是我国文是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。(1)结合材料，说明动漫大片结合材料，说明动漫大片田螺遗梦田螺遗梦的成功体现了的成功体现了“文化传承文化传承与创新与创新”中的哪些道理。中的哪些道理。(2)动漫大片动漫大片田螺遗梦田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质？的创作过程如何体现辩证否定的实质？【解析【解析】本题考查文化继承、文化创新、辩证否定观等知识，意本题考查文化继承、文化创新、辩证否定观等知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。解答第力。解答第(1)问，首先，要注意设问中问，首先，要注意设问中“文化传承与创新文化传承与创新”的知识界的知识界定，要清楚该知识点的三个层次，即文化在交流传播中发展、文化在定，要清楚该知识点的三个层次，即文化在交流传播中发展、文化在继承中发展、文化在创新中发展；其次，要能够准确把握材料三个层继承中发展、文化在创新中发展；其次，要能够准确把握材料三个层次，即文化继承、文化创新、文化交流；再次，围绕材料的三个层次次，即文化继承、文化创新、文化交流；再次，围绕材料的三个层次组织答案即可。第组织答案即可。第(2)问比较容易。在组织答案时既要准确说明辩证否问比较容易。在组织答案时既要准确说明辩证否定的实质，又要结合材料从克服和保留两个角度作具体分析。定的实质，又要结合材料从克服和保留两个角度作具体分析。【答案【答案】(1)文化在继承中发展。该作品取材于中国民间传说，突文化在继承中发展。该作品取材于中国民间传说，突出了中国文化和而不同的价值理念，体现了继承对于发展的基础性作出了中国文化和而不同的价值理念，体现了继承对于发展的基础性作用。文化发展的实质就在于文化创新。该作品之所以能够成功，在于用。文化发展的实质就在于文化创新。该作品之所以能够成功，在于对民间传说的改编、采用国际最高水准的动画电影技术、注入国际动对民间传说的改编、采用国际最高水准的动画电影技术、注入国际动漫作品所特有的神幻色彩等方面的创新。文化在交流中传播。通过国漫作品所特有的神幻色彩等方面的创新。文化在交流中传播。通过国内、国际两个平台，作品在交流中得到了传播。内、国际两个平台，作品在交流中得到了传播。(2)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质就是的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃扬弃”。田螺遗梦田螺遗梦的创作就是一个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带的创作就是一个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，保留了其中和而不同的价值理念，有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，保留了其中和而不同的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是一次成功的并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是一次成功的“扬弃扬弃”。四、措施型非选择题四、措施型非选择题此类题目一般以典型的事件、事例、做法等为背景材料，要求学生结此类题目一般以典型的事件、事例、做法等为背景材料，要求学生结合材料中的信息，根据设问要求，运用教材相关知识分析解决某一问合材料中的信息，根据设问要求，运用教材相关知识分析解决某一问题的措施，考查学生学以致用的能力。题的措施，考查学生学以致用的能力。第一，分析设问和材料对措施的主体要求。如经济生活可以从国家、市场、第一，分析设问和材料对措施的主体要求。如经济生活可以从国家、市场、企业、个人企业、个人(经营者、劳动者、纳税人、储蓄者、消费者经营者、劳动者、纳税人、储蓄者、消费者)、社会舆论、社会舆论(新闻媒体、新闻媒体、消协等消协等)五个方面进行做法分析；政治生活可以从党、国家机关五个方面进行做法分析；政治生活可以从党、国家机关(国家权力机关、国家权力机关、政府或中央与地方、司法机关政府或中央与地方、司法机关)、公民、公民(人民群众人民群众)等角度进行分析；文化生活主等角度进行分析；文化生活主要从国家和公民个人角度进行分析。第二，要认真分析题干信息内容，找出材要从国家和公民个人角度进行分析。第二，要认真分析题干信息内容，找出材料中反映出的各种问题或成功的做法，针对问题可以找出应对性的措施，根据料中反映出的各种问题或成功的做法，针对问题可以找出应对性的措施，根据成功做法可以分析可借鉴性的措施。第三，把教材和党中央国务院最新的有关成功做法可以分析可借鉴性的措施。第三，把教材和党中央国务院最新的有关提法结合起来，多角度分析措施。提法结合起来，多角度分析措施。【例【例4】(2011年高考新课标全国文综卷年高考新课标全国文综卷)阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。材料我国某汽车企业坚持走自主创新之路，已经完全掌握了发动机、变速材料我国某汽车企业坚持走自主创新之路，已经完全掌握了发动机、变速箱、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的两大发箱、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的两大发动机品牌。截至动机品牌。截至2009年年9月，该企业累计申请专利月，该企业累计申请专利4 003件。获得授权专利件。获得授权专利2 412件，在国内汽车行业中遥遥领先。该企业先后通过件，在国内汽车行业中遥遥领先。该企业先后通过ISO9001、ISO/TSI6949等等国际质量体系认证。国际质量体系认证。2009年该企业整车销售达年该企业整车销售达50万辆，连续万辆，连续9年蝉联中国自主年蝉联中国自主品牌汽车销量冠军，连续品牌汽车销量冠军，连续7年成为中国最大的乘用车出口企业。年成为中国最大的乘用车出口企业。10多年来，该多年来，该企业已经让企业已经让100多万消费者实现了轿车梦。多万消费者实现了轿车梦。结合材料和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企结合材料和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？【解析【解析】解答第一小问，要能够联系教材有关企业的知识从解答第一小问，要能够联系教材有关企业的知识从“打打造品牌、提高质量、扩大销量、增加利润造品牌、提高质量、扩大销量、增加利润”等方面说明自主创新对企等方面说明自主创新对企业的作用；第二小问具有广阔的思维空间，开放性较强，主要围绕企业的作用；第二小问具有广阔的思维空间，开放性较强，主要围绕企业的经营管理思考解决问题的办法，可以从加大投入、吸引人才、参业的经营管理思考解决问题的办法，可以从加大投入、吸引人才、参与创新等方面组织答案。与创新等方面组织答案。【答案【答案】(1)有利于开发新产品，提高产品科技含量，打造自主品有利于开发新产品，提高产品科技含量，打造自主品牌；有利于提高产品质量，提高企业市场竞争力，扩大产品销量；有牌；有利于提高产品质量，提高企业市场竞争力，扩大产品销量；有利于提高劳动生产率，降低生产成本，增加企业利润。利于提高劳动生产率，降低生产成本，增加企业利润。(2)加大研究开发经费投入；吸引优秀的技术人才；鼓励员工参与企加大研究开发经费投入；吸引优秀的技术人才；鼓励员工参与企业的创新活动；通过奖金、股权等方式激励科技人员；与大学、科研业的创新活动；通过奖金、股权等方式激励科技人员；与大学、科研机构进行科技合作；积极申请专利，保护知识产权。机构进行科技合作；积极申请专利，保护知识产权。五、辨析型非选择题五、辨析型非选择题 此类题目是运用马克思主义的立场、观点和方法，对试题给予的观点、此类题目是运用马克思主义的立场、观点和方法，对试题给予的观点、材料、情景等现象进行辨别分析并做出科学评价、全面辨析的一种试材料、情景等现象进行辨别分析并做出科学评价、全面辨析的一种试题。这类试题思维含量比较大，重在考查学生分析问题、解决问题的题。这类试题思维含量比较大，重在考查学生分析问题、解决问题的能力。能力。第一，辨别要简明准确。辨是辨别是非，对可辨点作出简单明白、第一，辨别要简明准确。辨是辨别是非，对可辨点作出简单明白、准确无误的判断，并扼要说明理由，不能只作出对或错的简单辨别。准确无误的判断，并扼要说明理由，不能只作出对或错的简单辨别。要作出简明准确的判断，首先必须找全、找准辨点。第二，分析要完要作出简明准确的判断，首先必须找全、找准辨点。第二，分析要完整全面。分析的总要求是全面、透彻、完整、紧扣题意，有是说是，整全面。分析的总要求是全面、透彻、完整、紧扣题意，有是说是，有非说非。分析要针对可辨点，要从理论与实践的结合上阐释理由，有非说非。分析要针对可辨点，要从理论与实践的结合上阐释理由，要分析判断相统一，防止材料观点两张皮。第三，结论要顺理成章。要分析判断相统一，防止材料观点两张皮。第三，结论要顺理成章。在辨别分析的基础上作出结论，结论不能脱离辨别分析，要合乎逻辑，在辨别分析的基础上作出结论，结论不能脱离辨别分析，要合乎逻辑，顺理成章，浑然一体。综上所述，明确辨析点，解答必然点，展开讨顺理成章，浑然一体。综上所述，明确辨析点，解答必然点，展开讨论点，补充遗漏点，这是解答辨析题的基本步骤和方法。论点，补充遗漏点，这是解答辨析题的基本步骤和方法。【例【例5】(2011年高考广东文综卷年高考广东文综卷)阅读下列材料，结合所学知识回阅读下列材料，结合所学知识回答问题。答问题。 材料我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营材料我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改文化体制改革就是搞文化产业化革就是搞文化产业化”的观点。的观点。【解析【解析】本题是一道评析类辨析题。题目给定的范围很具体，要求本题是一道评析类辨析题。题目给定的范围很具体，要求运用真理的条件性和具体性原理对观点进行评析，需要特别注意的是运用真理的条件性和具体性原理对观点进行评析，需要特别注意的是要对观点进行辩证分析。首先要肯定题目中的合理成分，对于经营性要对观点进行辩证分析。首先要肯定题目中的合理成分，对于经营性文化单位转企改制来说，文化体制改革是搞文化产业化。其次要否定文化单位转企改制来说，文化体制改革是搞文化产业化。其次要否定观点中的不合理成分，对于公益性文化事业单位改革而言，这不是文观点中的不合理成分，对于公益性文化事业单位改革而言，这不是文化产业化的具体表现。化产业化的具体表现。 【答案【答案】真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，文化产业化只适用于主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。化体制改革的正确方向。 六、认识型非选择题六、认识型非选择题一般来说是材料给出的一个重大的社会现象，要求用所学的知识谈谈一般来说是材料给出的一个重大的社会现象，要求用所学的知识谈谈对这一现象的全面性认识。这需要学生依据科学的价值等标准，运用对这一现象的全面性认识。这需要学生依据科学的价值等标准，运用批判、借鉴、引用等方式，对有关现象、问题或观点进行质疑与评论，批判、借鉴、引用等方式，对有关现象、问题或观点进行质疑与评论，最终得出合理的、全面的结论。最终得出合理的、全面的结论。可按照可按照“判断表态判断表态”“阐述道理阐述道理”“明确做法明确做法”的解题思路来的解题思路来作答。也可按照作答。也可按照“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么办怎么办”的解题思路来的解题思路来作答。作答。“是什么是什么”即题目说即题目说(做做)的是一件什么事？或题目观点是对还是错的是一件什么事？或题目观点是对还是错？“为什么为什么”即说即说(做做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。依据做这件事的危害性等。依据是说是说(做做)这件事的经济学、哲学、政治这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据；重要性学的理论根据；重要性是说是说(做做)这件事的作用、意义、目的、目标这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性等；必要性是说是说(做做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性因；可能性是说是说(做做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；危害性可能；危害性是做或不做这件事将会导致的消极后果。是做或不做这件事将会导致的消极后果。“怎么办怎么办”即党、国家、国家机关、公民、企业等准备怎样做这件即党、国家、国家机关、公民、企业等准备怎样做这件事、采取哪些具体措施来解决问题。事、采取哪些具体措施来解决问题。【例【例6】(2011年高考四川文综卷年高考四川文综卷)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一注：注：投资率是总投资与国内生产总值的比率，消费率是最终消费与投资率是总投资与国内生产总值的比率，消费率是最终消费与国内生产总值的比率。投资、消费、出口被喻为拉动国民经济增长的国内生产总值的比率。投资、消费、出口被喻为拉动国民经济增长的“三驾马车三驾马车”(投资与消费为内需，出口为外需投资与消费为内需，出口为外需)。据世界银行统计，。据世界银行统计，目前全球的平均投资率为目前全球的平均投资率为23%，消费率约，消费率约75%。材料二近年来，国家对材料二近年来，国家对“促消费促消费”工作采取了一系列宏观调控政工作采取了一系列宏观调控政策措施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。策措施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。“十二五十二五”期间期间，我国将把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，逐步提高消费率，我国将把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，逐步提高消费率，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。联系材料一和材料二，运用主次矛盾的有关知识，谈谈你对联系材料一和材料二，运用主次矛盾的有关知识，谈谈你对“把扩把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点大消费需求作为扩大内需的战略重点”的认识。的认识。【解析【解析】本题考查主次矛盾的辩证关系，意在考查考生调动与运本题考查主次矛盾的辩证关系，意在考查考生调动与运用知识的能力。解答本问时，应首先回答主次矛盾的辩证关系原理的用知识的能力。解答本问时，应首先回答主次矛盾的辩证关系原理的内容，然后从材料中找出政府抓主要矛盾与解决次要矛盾的措施，与内容，然后从材料中找出政府抓主要矛盾与解决次要矛盾的措施，与主次矛盾的辩证关系原理的内容进行一一对应。主次矛盾的辩证关系原理的内容进行一一对应。【答案【答案】(1)主要矛盾在事物发展过程中居支配地位，起决定作用主要矛盾在事物发展过程中居支配地位，起决定作用，这要求我们应善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。针对现状，这要求我们应善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。针对现状，国家把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点正是这一要求的体现。国家把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点正是这一要求的体现。(2)主次矛盾相互依赖，次要矛盾会影响主要矛盾的解决，这要求我主次矛盾相互依赖，次要矛盾会影响主要矛盾的解决，这要求我们应坚持统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。在扩大消费的同时，不忽视们应坚持统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。在扩大消费的同时，不忽视投资和出口对经济增长的拉动作用体现了这一要求。投资和出口对经济增长的拉动作用体现了这一要求。(3)把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，使消费、投资、出口把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，使消费、投资、出口协调拉动经济增长，坚持了两点论和重点论的统一。协调拉动经济增长，坚持了两点论和重点论的统一。 七、探究型非选择题七、探究型非选择题此类题目又称探究与实践题，是以社会、经济、科技和生活中的热点此类题目又称探究与实践题，是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的背景，要求学生综合运用所学知识问题作为探究性学习和实践活动的背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究题通常从和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究题通常从以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是综不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是综合探究题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、合探究题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。实际、学以致用的能力。第一，认真审题，弄清题意。首先，不管试题以什么形式出现，先要审好题，第一，认真审题，弄清题意。首先，不管试题以什么形式出现，先要审好题，即要读懂题意，特别是以材料设置的情境试题。要仔细、认真阅读材料或所即要读懂题意，特别是以材料设置的情境试题。要仔细、认真阅读材料或所给的语言，从文字、图表、漫画等信息载体中捕捉到有价值的信息，将其梳给的语言，从文字、图表、漫画等信息载体中捕捉到有价值的信息，将其梳理、归纳，从中准确地抽取材料的主题。其次，审查好题目所问的问题，弄理、归纳，从中准确地抽取材料的主题。其次，审查好题目所问的问题，弄清是什么问题，试题的立意是什么，所考查的知识是什么，问题和材料是什清是什么问题，试题的立意是什么，所考查的知识是什么，问题和材料是什么关系，要用什么知识分析什么问题。弄清命题者的考查意图，理清题目层么关系，要用什么知识分析什么问题。弄清命题者的考查意图，理清题目层次，注意与课本知识的比较和联系，学生应较深刻地理解问题的内涵及答题次，注意与课本知识的比较和联系，学生应较深刻地理解问题的内涵及答题具体要求，从材料着手找答案，从中寻找所涉及的教材知识及其内在联系点。具体要求，从材料着手找答案，从中寻找所涉及的教材知识及其内在联系点。第二，明确答题所要运用或涉及的基本概念、基本观点和原理。解答类似于第二，明确答题所要运用或涉及的基本概念、基本观点和原理。解答类似于本题的综合探究题，虽然可以从自己独特的角度进行解答，但不管怎样解答，本题的综合探究题，虽然可以从自己独特的角度进行解答，但不管怎样解答，要充分利用教材中的知识，防止脱离学科知识进行不着边际的随意要充分利用教材中的知识，防止脱离学科知识进行不着边际的随意“探究探究”，要体现出政治学科的思想性、方向性的特点。应根据题意及试题的限定要求，要体现出政治学科的思想性、方向性的特点。应根据题意及试题的限定要求，联系教材中的有关知识，确定答题所要使用的基本概念、观点、原理。联系教材中的有关知识，确定答题所要使用的基本概念、观点、原理。第三，依据教材、题意和自己的认识，适当表态。部分探究题要求根据题意第三，依据教材、题意和自己的认识，适当表态。部分探究题要求根据题意和指令要求明确表明自己的态度，即坚持什么，反对什么，自己应该怎样做，和指令要求明确表明自己的态度，即坚持什么，反对什么，自己应该怎样做，等等。表态性的语言要理论与实践相结合，注意层次与所问是否吻合，这是等等。表态性的语言要理论与实践相结合，注意层次与所问是否吻合，这是不可缺少的环节。第四，要注意运用好发散思维方式。解答好开放型的设问，不可缺少的环节。第四，要注意运用好发散思维方式。解答好开放型的设问，切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。第五，依据题意及其指令要求，精心组回答问题，要有自己的见解和创新。第五，依据题意及其指令要求，精心组织答案。严格按设问要求答题，如题目中要你织答案。严格按设问要求答题，如题目中要你“举一例举一例”、“提两项建议提两项建议”等；注意书写的层次和条理，切勿不分段落，结构混乱；回答时语言尽量用等；注意书写的层次和条理，切勿不分段落，结构混乱；回答时语言尽量用自己的语言，注意表述的完整性，科学性；能结合试题中的相关内容规范运自己的语言，注意表述的完整性，科学性；能结合试题中的相关内容规范运用有关术语等。用有关术语等。【例【例7】(2011年高考安徽文综卷年高考安徽文综卷)安徽省国民经济和社会发展第安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要十二个五年规划纲要(简称简称纲要纲要)描绘了安徽省未来五年的发展描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以蓝图。某校时政学习小组以“聚焦聚焦十二五十二五，心系安徽发展，心系安徽发展”为主为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。题开展探究活动，让我们一起参与其中。目标解读目标解读在讨论在讨论纲要纲要中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：表：(1)同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。据。观点评说观点评说同学乙说：同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。福美好家园。”(2)请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。感悟反思感悟反思(3)结合材料，从结合材料，从“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的角度谈谈本次探究活动对我们的启示。启示。【解析【解析】本题主要考查经济生活中的财政、科学发展观、消费的反作用本题主要考查经济生活中的财政、科学发展观、消费的反作用以及政治生活中的民主管理和哲学中的历史唯物主义等知识，意在考查学生以及政治生活中的民主管理和哲学中的历史唯物主义等知识，意在考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、分析和探究问题的能力。解答第获取和解读信息、描述和阐释事物、分析和探究问题的能力。解答第(1)问关问关键是要正确提取有效信息：如键是要正确提取有效信息：如“财政民生支出财政民生支出”指向财政的作用，指向财政的作用，“城乡居城乡居民收入民收入”指向解决现阶段的主要矛盾、统筹城乡发展，指向解决现阶段的主要矛盾、统筹城乡发展，“社会消费品零售社会消费品零售”指向消费的反作用、转变经济发展方式等。回答第指向消费的反作用、转变经济发展方式等。回答第(2)问，主要从基层民主管问，主要从基层民主管理制度角度分析村民自治和居民自治的意义。第理制度角度分析村民自治和居民自治的意义。第(3)问具有开放性，解答时首问具有开放性，解答时首先要清楚设问的角度先要清楚设问的角度“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”，实质上就是指历史唯物主义，实质上就是指历史唯物主义，可从群众观点和群众路线、价值观、价值判断和价值选择、人生价值的实，可从群众观点和群众路线、价值观、价值判断和价值选择、人生价值的实现等方面分析。现等方面分析。【答案【答案】(1)贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。财政贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费，转变经济发展方式，促进经济可持续发展。转变经济发展方式，促进经济可持续发展。(若从统筹城乡发展、收入若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答，可酌情给分是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答，可酌情给分)(2)基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民主政治的基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保主政治的基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。任意识和实际本领。(3)重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群众路重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值。会的统一中实现人生价值。祝考试成功！