江苏省丹阳市七年级语文上册 第三单元 10《社戏》课件1 苏教版

什么是社戏？什么是社戏？ 在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，相当是一种区域名称，相当于于“村庄村庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了祈求全社，为了祈求全社平安富平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做这就叫做“社戏社戏”。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。居住过，间或和许多农民亲近。社社戏戏取材于自己的童年生活，采用回取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把艺术概括，所以不能把“我我”看成就看成就是鲁迅。是鲁迅。鲁迅与社戏鲁迅与社戏(1)(1)跳读：品味语言，质疑答疑。跳读：品味语言，质疑答疑。(2)(2)精读：课堂讨论，评析是非。精读：课堂讨论，评析是非。(3)(3)美读：比赛朗读，体会意境。美读：比赛朗读，体会意境。一、教学设计一、教学设计给下列加下划线的字注音给下列加下划线的字注音归归省省 行行家家 惮惮 絮絮叨叨怠怠慢慢 撺撺 掇掇 凫凫水水 潺潺蕴蕴 藻藻 家家眷眷 皎皎洁洁漂漂 渺渺 纠葛纠葛xngh ngd ndod icun duofch nwen zoju njiopio mioji g鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中，中篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介 这是鲁迅这是鲁迅19221922年写的一篇短篇小说。作年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。的眷恋。关于课文关于课文第一部分第一部分（第（第1-31-3节）节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。戏的时间、地点、机缘和参与人物。第一层：（第第一层：（第1 1节）节） 交代看社戏的时间、地点和机缘。交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层：（第第二层：（第2 2节）节）交代乡间生活的小朋友。交代乡间生活的小朋友。第三层：（第第三层：（第3 3节）节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事为最大乐事- -看社戏作铺垫。看社戏作铺垫。层次划分：层次划分：第二部分第二部分（第（第4 43030节）节）写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第一层第一层（第（第4-94-9节）节）写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。第二层第二层（第（第10-1310-13节）节）写去看社戏途中的见闻感受。写去看社戏途中的见闻感受。第三层第三层（第（第14142121节）节）写在赵庄看社戏。写在赵庄看社戏。第四层第四层（第（第22223030节）节）写看社戏后归航偷豆。写看社戏后归航偷豆。第三部分第三部分（第五节到完）（第五节到完）写看社戏后的余波。写看社戏后的余波。详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：A AB BC C D D E E F FG GA. A. 写了我随母亲归省小住平桥村写了我随母亲归省小住平桥村B B钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活C C看社戏前的波折看社戏前的波折D D夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中E E去赵庄看社戏去赵庄看社戏F F看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆G G六一公公送豆六一公公送豆课文写了几件事，哪些事详写？哪些事课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？略写？因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略为什么有的情节详写，有的情节略写？又说明了什么？写？又说明了什么？（文中写（文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了的不乐，表达了“我我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。）的天真、友善和直爽的性格。）所说明的问题：所说明的问题：动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。体味其运用之妙。少年划船图少年划船图（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？- -这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨迅哥儿，昨天的戏可好么？天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客） 分析六一公公的言行，谈谈六一公公分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。是一个什么样的老人。（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚（1 1）本文通过）本文通过 我我 与农村孩子看社戏与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。动人民的思想感情。总结总结（2 2）烘托了）烘托了“我我”急于看到社戏的愉快急于看到社戏的愉快和迫切的心情。和迫切的心情。（3 3）抒发了作者热爱农村的感情。）抒发了作者热爱农村的感情。拓展延伸 说话训练：我的童年学生选择一件印象说话训练：我的童年学生选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。再再 见见 ！