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你入学的新书包你入学的新书包, ,有人给你拿有人给你拿你雨中的花折伞你雨中的花折伞, ,有人给你打有人给你打你爱吃的三鲜虾你爱吃的三鲜虾, ,有人给你包有人给你包你委屈的泪花你委屈的泪花, ,有人给你擦有人给你擦啊啊, ,这个人就是娘这个人就是娘 啊啊, ,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命, ,给我一个家给我一个家啊啊, ,不管你走多远不管你走多远, ,无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈到什么时候也离不开咱的妈你身在他乡住你身在他乡住, ,有人在牵挂有人在牵挂你回到家里边你回到家里边, ,有人沏热茶有人沏热茶你躺在病床上你躺在病床上, ,有人掉眼泪有人掉眼泪你露出笑容时你露出笑容时, ,有人乐开花有人乐开花啊啊, ,这个人就是娘这个人就是娘 啊啊, ,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命, ,给我一个家给我一个家啊啊, ,不管你多富有不管你多富有, ,无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈到什么时候也不能忘咱的妈学习目标体会母子情深了解小小说的特点。文体介绍文体介绍 小小说，又叫小小说，又叫“微型小说微型小说”或或“超超短篇小说短篇小说”，它的篇幅短小，多取材于生，它的篇幅短小，多取材于生活中具有典型意义的一个小片段或人物生活中具有典型意义的一个小片段或人物生活中的一两个镜头，勾画人物的性格，以活中的一两个镜头，勾画人物的性格，以小见大，来反映社会问题。小见大，来反映社会问题。 美国作家欧美国作家欧亨利指出小小说的特亨利指出小小说的特点是：点是：立意新奇；立意新奇；结构严谨；结构严谨；结结尾惊奇。尾惊奇。检查预习检查预习 黯黯淡淡（ ） 愠愠色色（ ） 晕晕眩眩（ ） 蹭蹭着（着（ ） 呆呆滞滞（ ） 渗渗入（入（ ） 吮吮吸（吸（ ） 踉跄踉跄（ ） 蓦地蓦地（ ） n y yn nxuxun nc cng ng zhzhshshn nshnshnlilingqingqingngm dm d一读课文，理清思路一读课文，理清思路1、贯穿贯穿小说的线索是什么？小说的线索是什么？2、小说的情节由哪几部分组成？、小说的情节由哪几部分组成？3、这篇小说的情节是如何展开的？、这篇小说的情节是如何展开的？ （开端）（开端） （发展）（发展）（高潮）（高潮） （结局）（结局）奶糖奶糖送送埋埋吃吃化化二读课文，分析人物二读课文，分析人物王小亮知道糖是谁送的吗？王小亮知道糖是谁送的吗？王小亮是怎样王小亮是怎样处置糖的？处置糖的？三读课文，探究主旨三读课文，探究主旨 这个故事本是个悲剧，作者却别这个故事本是个悲剧，作者却别出心裁地给它安排了一个戏剧性的结出心裁地给它安排了一个戏剧性的结局。你认为他这样结尾的妙处何在？局。你认为他这样结尾的妙处何在？糖是甜的，化入泥中泥当然也甜糖是甜的，化入泥中泥当然也甜包含了母亲对儿子的至爱亲情，包含了母亲对儿子的至爱亲情，滋润小亮的心田，也包含了老师、滋润小亮的心田，也包含了老师、同学、传达室老头等人对他的爱同学、传达室老头等人对他的爱？ 如何理解课文结尾如何理解课文结尾“他，又笑他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。了：那泥土，甜丝丝的。”？这样的结尾是惊奇的，不仅表现了伟这样的结尾是惊奇的，不仅表现了伟大的母爱，而且具有了很深的意蕴大的母爱，而且具有了很深的意蕴-人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有地，无所不在，无处不有拓展延伸拓展延伸 请同学们请同学们回忆生活中母回忆生活中母爱爱“动人的一动人的一瞬瞬”，用一句，用一句话来表达你对话来表达你对母亲的深情。母亲的深情。感悟亲情感悟亲情生活中母亲为我们所做的一些事也让我们感动，你能生活中母亲为我们所做的一些事也让我们感动，你能用一些诗句、谚语说出你的感受吗？用一些诗句、谚语说出你的感受吗？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊春晖。唐孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（谚语）儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（谚语）实践作业：实践作业： 亲人们为我们付出了很多，你们亲人们为我们付出了很多，你们有没有想过也为他们做点什么呢？哪有没有想过也为他们做点什么呢？哪怕为他们盛一次饭，捶一回背，今天，怕为他们盛一次饭，捶一回背，今天，老师就布置你们一个作业，为一个你老师就布置你们一个作业，为一个你至亲至爱的人做一件事，来增进你们至亲至爱的人做一件事，来增进你们之间的亲情。之间的亲情。
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