中考语文二轮专题复习 10 课内重点古诗词赏析课件

10.10.课内重点古诗词赏析课内重点古诗词赏析1、了解诗歌赏析常规题设题特点。2、掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 中考古诗词赏析所用的材料大多是唐诗、宋词，课内基本篇目和课外诗词兼顾。常见的考点有：对诗句内容的理解、鉴赏；感知古诗词中的艺术形象(人物形象、景物形象、事物形象等)；理解古诗词中的思想感情；品析古诗词凝练的语言；揣摩诗歌意境。能用自己的语言再现其意境或内涵；品析古诗词的写作技法。 1、诗词曲的思想内容、情感倾向；2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式；3、诗词曲的名句赏析、语言品味。 一、推敲字词： 1考查题型： (1)某字或词用得好，好在哪里？ (2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？ (3)某字能否改为另一字？ (4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2字词类型： (1)动词 在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。 (2)表示修饰的形容词 如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。 (3)数词或量词在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。 (4)表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。 (5)特定名词意象 诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。考生可以通过它理解作者的思想或感情。古诗词中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。 古诗词中常见的意象及其内涵： 月：思乡怀人。浮云：在外漂泊的游子。菊、兰：隐逸高雅之士。梅：高洁。莲：超凡脱俗。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。柳：送别、思念。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。 3解题步骤： (1)准确解释该字在诗句中的意思； (2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用)； (3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行分析。 4答题格式： 这个词语在诗句中的意思是_，它运用了_的修辞，生动、准确、形象地写出了_的景象(情态)，表达了诗人_的思想感情。 二、赏析名句： 1考查题型： (1)从某句诗中领悟到什么人生哲理？ (2)请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。 (3)某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。 2名句类型： 名句是整首诗的精华所在，它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。古诗词中的名句，有的写景自然，怡人耳目；有的抒情真挚，感人肺腑；有的寓意深刻，耐人寻味。因此应关注诗词中的写景句、抒情句和哲理句。 3解题步骤与答题格式：(1)写景类： 解题步骤： A先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写，还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序和修辞手法)。B再对诗句简要解说(展开联想和想象，再现所绘之景)C最后对作用进行分析(表达的情感或烘托的意境)。 答题格式： A这句诗成功地运用了_描写，写出了_(所绘之景)，烘托了诗人_的感情。 B这句诗在景物描写上的特点是_，这样的描写使景物_(作用，如动静结合、虚实相生等)，同时渲染了的气氛，表达出诗人的感情。 题型示例： 问题：赏析名句“绿树村边合，青山郭外斜”。 回答：这句诗将近景和远景完美地结合起来，逼真地写出了秀美的山村风光，表现了诗人偶逢故人、暂适农家的怡然喜悦之情。 (2)抒情类： 解题步骤： A先确定是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。 B后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。 C最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题格式： 这句诗运用了_的抒情方式，抒发了作者_的思想感情，这种方式使诗人情感的抒发显得_(用术语)。(3)哲理类：解题步骤：A先理解句意。B再结合写作背景，明确作者的写作目的。C展开联想与想象，分析诗句揭示的道理及给人的启示。答题格式：这句诗的意思是，告诉(启示)我们_。 题型示例： 问题：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理，请作简要分析。 回答：这句诗的意思是说快迷路时，忽然发现了一个村庄，启示我们：困境中往往蕴含着希望。 三、体会情感： 诗必言情。阅读诗歌，就是和诗人进行心灵的对话。要设身处地地体会作者的创作情怀，把握作者流淌在诗句里的情感，理解诗歌的主旨。要弄清作者的情感，可以从以下几方面入手： 1结合背景理解： 有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握作者的情感，这时，便要借助对背景的分析。如：陶渊明一生坎坷，最后归隐田园。他的诗作或描写田园风光，表达闲适的情怀，或反映农村的凋敝和农民生活的贫困，或表现诗人美好的社会理想。了解了这些，我们就不难读懂他的归园田居饮酒等。 2从题材上把握： 题材往往决定诗词的主要内容和主题。我们应该把握住不同题材的诗词相对较为固定的内容和情感。 (1)送别诗：或诉说友情，表达依依不舍的思念之情，或劝慰和祝愿，表现旷达刚健、乐观向上的志趣。 (2)咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志，借所咏之物或表达自己的志向和心愿，或表达自己对生活的思考，对人事的评价。 (3)咏史诗：往往将史实和现实结合在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 (4)写景诗：以山水田园诗居多，这类诗主要以自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活为主要内容，或表达对田园生活的向往和热爱之情，或表达作者自己决不同流合污的高洁品格。 (5)行旅诗：主要以行旅之人旅途的艰辛表达对家乡、亲人的思念。 (6)战争诗：以边塞诗居多，主要写边塞的苦寒和寂寞的生活，或表达渴望国家安宁和为国建功立业的爱国情怀，或表达报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 四、把握技巧： 1从修辞和句式入手： (1)常用修辞、句式的作用： 比喻。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。如：床前明月光，疑是地上霜。(静夜思) 起兴。先说其他事物，再说要说的事物。作用：托物起兴，引起下文。如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经) 比拟。把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动。如：仍怜故乡水，万里送行舟。(渡荆门送别) 排比。作用：加强语气，增强表达效果。用多个意象组合来渲染某种氛围。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(天净沙秋思) 反问。作用：加强语气，表达强烈感情。如：百川东到海，何时复西归？(长歌行) 设问。作用：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题。 夸张。作用：突出、鲜明地表现事物。如：白发三千丈，缘愁似个长。(秋浦歌) 对偶。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高) 反复。作用：一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。如：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。(诗经秦风蒹葭) 互文。作用：避免词语单调重复。用语简洁、含蓄而凝练，言简意丰。同句互文：秦时明月汉时关。(出塞)邻句互文：将军百战死，壮士十年归。(木兰诗) 用典。运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。作用：表达含蓄，意味丰富。如：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)顶真。作用：文气贯通，表达感情严谨周密，富有音乐美。如：归来见天子，天子坐明堂。(木兰诗) 对比。作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 (2)答题要点： 这类题的答题要点为：运用的修辞手法或句式作用(结合诗词内容具体分析)所表达的情感。 2从抒情方式入手： (1)直抒胸臆：直接抒发感情。 (2)借景抒情，寓情于景，寓情于事。 3从表现手法入手： (1)以小见大：用平凡细微的事情反映重大的主题。 (2)衬托(烘托)：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。 (3)托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹、议论表达出来，使表达更含蓄。 (4)渲染：对某个环境或景物的描绘，目的是刻画人物或景物的形象，或突出某种环境的独特。 (5)怀古伤今(借古讽今)：追念古代、伤感现实。 (6)以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。 (7)虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。 (8)抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。无论是欲扬先抑还是先扬后抑，所要强调突出的都是后者。抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。 1、对下面这首词的赏析有误的一项是( ) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，全词以“壮”语贯穿始终。 B上阕有对沙场点兵军容的描绘，并用“秋”字给整个场面增添肃杀之气。 C下阕写出作者渴望建功立业的理想追求，表达了作者壮志难酬的愤懑之情。D全词采用写实的手法，真实生动地描绘出一位忠勇善战的将军形象。 点拨：这首词运用了虚实结合的手法，描绘了一位渴望建功立业却报国无门的末路英雄形象。D2、赏析酬乐天扬州初逢席上见赠，回答以下问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）题目中“酬乐天”是什么意思？ 以诗赠答(酬答)白居易（2）选出赏析有误的一项( ) A首联，诗人回顾了自己不幸的遭遇，心情酸楚而愤懑。 B颔联用“烂柯人”之典表达了对被贬被害朋友的怀念。 C颈联运用了比喻的修辞，“沉舟、病树”呼应了首联。 D“长精神”即振作精神，写出了诗人的乐观、豁达。B课内古诗词赏析(一)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1这首诗的主旨是：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国、建功立业的抱负。 2对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 B“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。 A 3请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 (二)次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔_；“风正”，帆才有悬空的态势。 5“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请任选角度，作简要的赏析。 在描写景物、节令中，透出自然的理趣，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。