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罗贯中罗贯中 三国演义三国演义作者简介作者简介 罗贯中，名本，字贯中，传说是号湖海散人，元末明罗贯中，名本，字贯中，传说是号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作初小说家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作 代表作代表作三国演义三国演义，是我国古代长篇历史章回体小，是我国古代长篇历史章回体小说，也是我国文学史上说，也是我国文学史上第一部章回体小说第一部章回体小说全书共全书共回回中学教材取于“三国”的文章 赤壁之战赤壁之战北宋北宋 司马光司马光资治通鉴资治通鉴（史书史书） 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古北宋北宋 苏轼（词）苏轼（词） 群英会蒋干中计群英会蒋干中计明明 罗贯中罗贯中三国演义三国演义 （第一部章回第一部章回体小说体小说）赤壁之战赤壁之战 “赤壁之战赤壁之战”处于攻势的一方是曹操曹操在扫平北处于攻势的一方是曹操曹操在扫平北方的军事势力后，挥戈南下，打算消灭刘表、刘备、孙权，方的军事势力后，挥戈南下，打算消灭刘表、刘备、孙权，以便统一全国这时正好刘表病死，他的小儿子刘琮向曹以便统一全国这时正好刘表病死，他的小儿子刘琮向曹操投降。曹操便得了荆州，并任命降将蔡瑁，张允为水军操投降。曹操便得了荆州，并任命降将蔡瑁，张允为水军都督，训练水师，准备顺江而下，扫平东吴。都督，训练水师，准备顺江而下，扫平东吴。 “赤壁之战赤壁之战”处于守势的一方是东吴。东吴的不少官处于守势的一方是东吴。东吴的不少官员面对曹操的八十万大军无心应战，力主投降。出使到东员面对曹操的八十万大军无心应战，力主投降。出使到东吴的诸葛亮舌战群儒驳倒了主降派，使孙权坚定了迎战的吴的诸葛亮舌战群儒驳倒了主降派，使孙权坚定了迎战的决心。孙权任命坚决拒曹的周瑜为都督，率兵抗曹。周瑜决心。孙权任命坚决拒曹的周瑜为都督，率兵抗曹。周瑜认为敌我双方的兵力虽然悬殊很大，但曹操渡江犯了兵家认为敌我双方的兵力虽然悬殊很大，但曹操渡江犯了兵家大忌，大忌，“素不习水战素不习水战”是其致命的弱点。周瑜用了反间计、是其致命的弱点。周瑜用了反间计、苦肉计、连环计和火攻等计谋最终大败曹军，取得了赤壁苦肉计、连环计和火攻等计谋最终大败曹军，取得了赤壁之战的胜利。之战的胜利。思考 1、蒋干是谁？、蒋干是谁？ 2、“中计中计”指中谁的计？指中谁的计？ 3、“计计”指什么计谋？指什么计谋？ 4、计谋的目的是什么、计谋的目的是什么? 5、设此计的原因呢？、设此计的原因呢？ 6、周瑜怎么知道的呢？、周瑜怎么知道的呢？ 7、计谋的结果呢？、计谋的结果呢？ 1、曹操帐下幕宾。、曹操帐下幕宾。 2、周瑜的计。、周瑜的计。 3、反间计。、反间计。 4、杀蔡、张二人。、杀蔡、张二人。 5、二人、二人 “深得水军之妙深得水军之妙” 6、亲往探寨。、亲往探寨。 7、曹操误杀此二人。、曹操误杀此二人。故事线索（反间计反间计） 周瑜周瑜 曹操曹操(蒋干蒋干) （开端）（开端） 定计定计 说降说降 （发展）（发展） 施计施计 （高潮）（高潮） 中计中计 计成计成 （结局、尾声）（结局、尾声） 误杀蔡、张误杀蔡、张故事情节故事情节 开端（段）：周瑜决定除蔡、张二人。开端（段）：周瑜决定除蔡、张二人。 发展（段）：周瑜设下反间计，群英会上发展（段）：周瑜设下反间计，群英会上 迷蒋干。迷蒋干。 高潮（段）：周瑜假装泄密，蒋干窃书中高潮（段）：周瑜假装泄密，蒋干窃书中 计。计。 结局（段）：曹操中计杀蔡、张二人。结局（段）：曹操中计杀蔡、张二人。 尾声（段）：尾声（段）： 周瑜闻讯喜庆计成。周瑜闻讯喜庆计成。掌握句子中加点字的读音和意思 可以便宜行事可以便宜行事 （binyi）不须请示灵活处置。）不须请示灵活处置。 万弩齐发万弩齐发 （n）一种利用机械力量射箭的弓。）一种利用机械力量射箭的弓。 迤俪前行（迤俪前行（yl）曲折连绵。）曲折连绵。 碇石（碇石（dng）系船的石墩。）系船的石墩。 觥筹交错（觥筹交错（gng）古代用兽脚做的酒器。）古代用兽脚做的酒器。 谙习水战（谙习水战（n）熟悉。）熟悉。 一齐轮转橹棹（一齐轮转橹棹（zho）船桨。）船桨。 不胜酒力（不胜酒力（shng）能承担，能承受。）能承担，能承受。 献于麾下（献于麾下（hu）将帅的大旗下。）将帅的大旗下。. .解释句子中加点词的意思（文化常识）解释句子中加点词的意思（文化常识）青、徐之兵（青州和徐州，现在的山东省和江苏一带）青、徐之兵（青州和徐州，现在的山东省和江苏一带）二人久居江东（这里指从芜湖，南京以下的长江南岸地区）二人久居江东（这里指从芜湖，南京以下的长江南岸地区）干到江左（江东。古人以东为左，以西为右）干到江左（江东。古人以东为左，以西为右）虽从江北到此（长江以北，这里指曹营。）虽从江北到此（长江以北，这里指曹营。）鸣鼓呐喊而进（击鼓、古时作战进军的信号。）鸣鼓呐喊而进（击鼓、古时作战进军的信号。）遂下令鸣金收住船只（敲锣，古时作战收兵的信号。遂下令鸣金收住船只（敲锣，古时作战收兵的信号。 ）现为帐下幕宾（指军中参谋。）现为帐下幕宾（指军中参谋。）经出辕门（军营的门，也指衙署的外门。）经出辕门（军营的门，也指衙署的外门。）. . .阅读段，思考：阅读段，思考： 1、能用几个字概括第一段内容吗？周瑜为什么要这样？、能用几个字概括第一段内容吗？周瑜为什么要这样？ 2、第二段写什么？曹操为什么吃败仗？回去后怎么办？、第二段写什么？曹操为什么吃败仗？回去后怎么办？ 3、周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现了什么？、周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现了什么？如何解决？如何解决？ 4、课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这、课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？与本文的中心有什么关系？ 1、能用几个字概括第一段内容吗？、能用几个字概括第一段内容吗？ 周瑜周瑜为什么要这样？为什么要这样？ 答答 : 毁书斩使毁书斩使 。 曹操来信，封面措辞带有对东吴曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。 以此抗议示威以此抗议示威; 表示自己决一死战表示自己决一死战的态度的态度; 鼓舞士气鼓舞士气 。2、第二段写什么？曹操为什么吃败仗？回去、第二段写什么？曹操为什么吃败仗？回去后怎么办？后怎么办？答答: 写曹操折兵和练兵写曹操折兵和练兵 。 曹操所以失败，一方面由于曹操所以失败，一方面由于“青青徐之兵徐之兵 ，不习水战，不习水战”，另一方面突出，另一方面突出周瑜善于调兵遣将周瑜善于调兵遣将 。 曹操回去后采纳蔡、张二人意见，曹操回去后采纳蔡、张二人意见，让他们操习水军。让他们操习水军。3、周瑜得胜后做些什么？他通过探看、周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现了什么？如何解决？曹军水寨发现了什么？如何解决？答：答：得胜后犒军、报捷、得胜后犒军、报捷、“亲往探看亲往探看曹军水寨曹军水寨”。 看到曹军训练井井有条、声势浩看到曹军训练井井有条、声势浩大大, 悟出要破曹军，先要除掉悟出要破曹军，先要除掉“深得深得水军之妙水军之妙”的蔡、张二人。于是一条的蔡、张二人。于是一条反间计就在心中酝酿了。反间计就在心中酝酿了。 4、课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？、课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？这与本文的中心有什么关系？答：答：这两个情节与本文中心有着密切这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。的因果关系。 毁书斩使才有三江口之战；由于毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人训练水军得法才军之举；由于这两人训练水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这是周瑜设计的背景。心。这是周瑜设计的背景。 “遂与众将附耳低言，如此如此”，试析周瑜之计：周瑜周瑜（设计）（设计） 反间反间 蒋干蒋干（中计）（中计）B 炫耀A 堵嘴C 佯醉欲擒故纵心理震慑示之以隙玩于彀中有口难开自愧不如高明的演员愚笨的木偶环环相扣，天衣无缝，假戏真做，水到渠成步步窘迫，进退失据，自作聪明，贻笑千古 周瑜又是如何设计使蒋干对密信内容深信不疑的？1.密信密信：措辞设计周到备至，富有迷惑性。内容在蒋干看来处处合乎情理2.梦话梦话：周瑜两次装说梦话“教你看曹贼之首。”这就使蒋干误以为周瑜是“醉后吐真言”。3.3.密报密报：假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：急切不得下手。”与密信内容相互印证。使蒋干完全相信。曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知错不认错？又知错不认错？讨论。明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大讨论。明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用汝等不用心耳心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法怠慢军法”。 曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入入“细作探知细作探知”一段作尾声？一段作尾声？明确：选这一段作尾声，情节才完整。明确：选这一段作尾声，情节才完整。周瑜的周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣！吾无忧矣！”与第与第3段中段中“吾必设计先吾必设计先除此二人，然后可以破曹除此二人，然后可以破曹”呼应，说明呼应，说明计策的成功。曹操失去能使水军由劣计策的成功。曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以除去最主要的障碍，所以“大喜大喜”。 主题思想主题思想 通过这个故事反映曹操与通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，斗争，赞美周瑜的卓越军事才赞美周瑜的卓越军事才干，也告诉了我们知彼知己方干，也告诉了我们知彼知己方能百战百胜的道理。能百战百胜的道理。1、蒋干是谁？、蒋干是谁？2、“中计中计”指中谁的计？指中谁的计？3、“计计”指什么计谋？指什么计谋？4、计谋的目的是什么、计谋的目的是什么?5、设此计的原因呢？、设此计的原因呢？6、周瑜怎么知道的呢？、周瑜怎么知道的呢？ 7、计谋的结果呢？、计谋的结果呢？1、曹操帐下幕宾。、曹操帐下幕宾。2、周瑜的计。、周瑜的计。3、反间计。、反间计。4、杀蔡、张二人。、杀蔡、张二人。5、二人、二人 “深得水军之妙深得水军之妙”6、亲往探寨。、亲往探寨。7、曹操误杀此二人。、曹操误杀此二人。故事开端故事开端故事发展故事发展故事发展故事高潮故事高潮故事结局故事尾声小说是以小说是以 为中心，为中心，通过通过 的叙述的叙述和和 描写来反映社会生活。描写来反映社会生活。塑造人物形象塑造人物形象完整的故事情节完整的故事情节环境环境 本文在情节发展的过程中通过对人物言本文在情节发展的过程中通过对人物言谈举止，音容笑貌的描写，使谈举止，音容笑貌的描写，使三个人物形象栩栩如生地跃然纸上。三个人物形象栩栩如生地跃然纸上。1 1、从、从小说情节的发展变化小说情节的发展变化中把握人物的性格特征中把握人物的性格特征思考：小说有哪些主要情节写周瑜？思考：小说有哪些主要情节写周瑜？ 这些情节表现了周瑜怎样的性格特点？这些情节表现了周瑜怎样的性格特点？ 情节情节 性格特征性格特征 （）毁书斩使（）毁书斩使 年轻勇猛年轻勇猛（）挫败曹军（）挫败曹军 精通战术精通战术（）暗窥曹寨（）暗窥曹寨 有胆有识有胆有识（）定反间计（）定反间计 机敏果断机敏果断（）款待蒋干（）款待蒋干 豪放自信豪放自信（）舞剑作歌（）舞剑作歌 文雅潇洒文雅潇洒（）施反间计（）施反间计 足智多谋足智多谋（）细作来报（）细作来报 料事如神料事如神从从小说情节的发展变化小说情节的发展变化中把握中把握周瑜周瑜性格特征性格特征2 2、从、从刻画人物形象的方法上刻画人物形象的方法上分析人物的性格特征分析人物的性格特征思考：小说刻画人物形象的方法主要有哪些？思考：小说刻画人物形象的方法主要有哪些？ 本文在神态描写上有什么突出特点？本文在神态描写上有什么突出特点？ 本文在情节发展的过程中通过对人物言本文在情节发展的过程中通过对人物言谈举止，音容笑貌的描写，使谈举止，音容笑貌的描写，使三个人物形象栩栩如生地跃然纸上。三个人物形象栩栩如生地跃然纸上。刻画人物形象的方法语言描写语言描写神态描写神态描写动作描写动作描写心理描写心理描写本文在神态描写上有什么突出特点？本文在神态描写上有什么突出特点？神态描写：一字传神神态描写：一字传神周瑜之周瑜之“笑笑”蒋干之蒋干之“愕愕( (惊惊)”)”曹操之曹操之“怒怒”（1）笑笑谓诸将曰：谓诸将曰：“说客至矣。说客至矣。” （2）瑜）瑜笑笑曰：曰：“ 虽不及师旷之聪，虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。闻弦歌而知雅意。” （3）瑜）瑜笑笑而挽其臂曰：而挽其臂曰：（4）（瑜）说罢，）（瑜）说罢，大笑大笑畅饮畅饮 （5）瑜佯醉）瑜佯醉大笑大笑曰：曰： （6）（瑜）言罢）（瑜）言罢大笑大笑。找神态找神态“笑笑” 看为何而看为何而“笑笑”稳住蒋干，让他上钩。稳住蒋干，让他上钩。为蒋干来助施反间计而高兴。为蒋干来助施反间计而高兴。麻痹蒋干，使其无戒心。麻痹蒋干，使其无戒心。 豪放自信，断绝蒋干劝降念头豪放自信，断绝蒋干劝降念头看透对方来意，判断准确。看透对方来意，判断准确。 为自己今日的成就、地位而自为自己今日的成就、地位而自豪，以制止蒋干劝降。豪，以制止蒋干劝降。周瑜之周瑜之“笑笑” 人物的性格特征人物的性格特征笑谓诸将曰：“说客至矣”敏锐机智，将计就计，计划周密笑曰：“闻弦歌而知雅意”擒纵自如，震慑对手，成竹在胸笑挽其臂曰“何速去也？”大笑畅饮豪放自信，躇踌满志，睥睨群雄佯醉大笑曰：“不曾想有今日”言罢大笑周瑜之周瑜之“笑笑” 对文章的主要人物周瑜的刻画，作者着意于对其“笑”的描写。 这“笑”，有天赐良机的得意，有对愚笨对手的嘲弄鄙视引诱，有对自己功成名就的情不自禁的炫耀。笑”中有心理，“笑”中有性格，“笑”中有计谋，“笑”中有成功。 总之，对周瑜“笑”的描写，洗练传神，使人物之风采神韵，跃然纸上，真可谓“着一笑字，境界全出”。周瑜周瑜，东汉末年东吴著名将领。美姿容，精音律，多谋善断，精，东汉末年东吴著名将领。美姿容，精音律，多谋善断，精于军略，为人性度恢廓，雅量高致。建安十五年（公元于军略，为人性度恢廓，雅量高致。建安十五年（公元210210年）十二月年）十二月病故于巴丘（今湖南省岳阳市），英年早逝，年仅三十六岁。病故于巴丘（今湖南省岳阳市），英年早逝，年仅三十六岁。 他他勇敢善战勇敢善战（三江口初捷的布（三江口初捷的布置指挥），置指挥），足智多谋足智多谋( (反间计是在他反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到逼，精密周到) )；他；他年轻潇洒，豪放年轻潇洒，豪放自信自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的几次大笑）。的几次大笑）。 学以致用：学以致用：分析蒋干形象分析蒋干形象 1、从、从小说情节的发展变化小说情节的发展变化中中把握把握蒋干蒋干性格特征性格特征 2、分析、分析蒋干蒋干的神态变化的神态变化 蒋干蒋干毛遂自荐来东吴说降，却以中计告终。下列情节中表现出他的性格特点性格特点。 从从小说情节的发展变化小说情节的发展变化中把握中把握蒋干蒋干性格特征性格特征自荐说降自荐说降昂然而来昂然而来东吴会友东吴会友中计离吴中计离吴盲目自信盲目自信自命不凡自命不凡志大才疏志大才疏自作聪明自作聪明蒋干的神态变化蒋干的神态变化昂然而来愕然周瑜开口便说周瑜开口便说破自己来意破自己来意惊愕监酒戒言公监酒戒言公事，堵住蒋事，堵住蒋干的嘴，使干的嘴，使他想开口而他想开口而不得不得面如土色周瑜慷慨豪迈周瑜慷慨豪迈,立场坚立场坚定定, 更使他开口不得更使他开口不得大惊蔡、张怎会给周瑜写信？莫不是结蔡、张怎会给周瑜写信？莫不是结连东吴？思之有理连东吴？思之有理,却是受骗。却是受骗。蒋干蒋干 他他愚蠢而又自作聪明愚蠢而又自作聪明。他自以为他自以为“周郎同窗交契周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了并说了“必要成功必要成功”的大话。的大话。来江东时来江东时“昂然昂然”之态说明之态说明他他盲目的自信盲目的自信。在周瑜施计。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得步步走进圈套，还自以为得计。计。 总之，蒋干狂妄自大，不自量力；既无自知之明，也无知总之，蒋干狂妄自大，不自量力；既无自知之明，也无知人之明；贪功心切，鬼迷心窍，失去判断真伪的能力。人之明；贪功心切，鬼迷心窍，失去判断真伪的能力。 他是一位他是一位老谋深算老谋深算的政治的政治家，军事家。他家，军事家。他刚愎自用，骄刚愎自用，骄傲轻敌傲轻敌，自恃，自恃“率兵百万率兵百万”而而不重视水战劣势。他不重视水战劣势。他天性多疑天性多疑，对降将不信任、不重视，以致对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他后来会一时上当。他急躁而奸急躁而奸诈诈，因急躁，会错用蒋干，因，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，奸诈，知错不认错知错不认错，还要寻找，还要寻找借口。借口。曹操曹操课后大家依据相同的方法进行分析课后大家依据相同的方法进行分析小结：小结：怎样分析人物形象怎样分析人物形象 要联系故事要联系故事情节情节来全面把握人物形象。来全面把握人物形象。 要透过生动要透过生动描写描写来领略人物的内心。来领略人物的内心。 要看到人物身上打上的时代要看到人物身上打上的时代环境环境的烙印，的烙印，认识到人物身上折射出的时代问题。认识到人物身上折射出的时代问题。课后作业人物描写方法 1、小练笔：蒋干盗信时，周瑜和蒋干的心理活动。 2、课后“思考与练习”四。 （外貌描写对刻画人物形象的作用）谢谢大家！谢谢大家！
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