七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行” 第五课 做自尊自爱的人 第1框 自尊自信我需要课件2 鲁人版六三制

自尊自信我需要自尊自信我需要徐悲鸿徐悲鸿 2020世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地徐悲鸿义愤填膺地回答：回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？要条件呢？ 拥有强烈的民族自尊心，我们就会拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？我们又应该如何正确对待它呢？ 一、自尊是健康人格的基石一、自尊是健康人格的基石1、什么是自尊？、什么是自尊？自尊自尊是一种对自己人格的尊重和肯定的情感是一种对自己人格的尊重和肯定的情感。 自尊就是尊自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己、侮辱自己。躬屈膝，也不容许别人歧视自己、侮辱自己。以小组为单位，讨论以下的三幅图画，然后回答以小组为单位，讨论以下的三幅图画，然后回答问题。问题。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。2、自尊是人的基本心理需要、自尊是人的基本心理需要 为什么自尊是人的基本心理需要？为什么自尊是人的基本心理需要？ 从个人的体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：从个人的体验可以感受到自尊对人的情绪的影响： (1)、当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；种积极、肯定的情绪； (2)、当自尊得不到满足时，就会失望，忧愁，产生消极、当自尊得不到满足时，就会失望，忧愁，产生消极否定的情绪。否定的情绪。3、自尊对于、自尊对于健康人格健康人格形成的意义形成的意义 自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上，力争上游，不甘落后，使我们形成健康的人格。自尊上，力争上游，不甘落后，使我们形成健康的人格。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊的人有所为，也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊的人有所为，有所不为。有了自尊，我们才能更好地立身社会。有所不为。有了自尊，我们才能更好地立身社会。阅读课本阅读课本第第2页页探究园探究园内容后，小组讨论，回答下列问题内容后，小组讨论，回答下列问题：1 1、智者让少年做的三件事有什么寓意？、智者让少年做的三件事有什么寓意？2 2、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？3 3、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？智者让少年做的三件事有什么寓意？智者让少年做的三件事有什么寓意？A:A:脱光衣服，到处去走一趟。脱光衣服，到处去走一趟。B:B:去奉承富人，求他赏一些钱。去奉承富人，求他赏一些钱。C:C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。 知耻是人之所以为人的基本道德意识，人知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。 少年向智者提出少年向智者提出“什么是人的尊严什么是人的尊严”问问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。如果做了第一件事，就将丧失身才能有尊严。如果做了第一件事，就将丧失身体和仪表的尊严，如果做了第二、三件事，就体和仪表的尊严，如果做了第二、三件事，就会损害道德的自尊。少年理解了智者的用心，会损害道德的自尊。少年理解了智者的用心，找到了答案。找到了答案。二、自尊始于知耻二、自尊始于知耻举例说明羞耻心包括什么？举例说明羞耻心包括什么？1、 1、身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保、身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保护衣冠整洁等等；护衣冠整洁等等；2、2、心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。、心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着：一个声音高叫着：爬出来呵，给尔自由！爬出来呵，给尔自由！我渴望自由，我渴望自由，但也深知道人的身躯那能由狗的洞子但也深知道人的身躯那能由狗的洞子爬出！爬出！我只能期待着，我只能期待着，那一天地下的火冲腾，那一天地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。我应该在烈火与热血中得到永生。叶挺将军1、叶挺将军为什么宁可选择死亡，也不愿选择钻、叶挺将军为什么宁可选择死亡，也不愿选择钻狗洞？狗洞？2、这个故事给我们什么启发？、这个故事给我们什么启发？ 1、自尊心与羞耻心的关系、自尊心与羞耻心的关系有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活。卑贱的事情，有尊严地生活。2、羞耻心对于形成良好品德的作用、羞耻心对于形成良好品德的作用有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧；有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧；有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚；有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚；“羞耻心是所有品德的源泉羞耻心是所有品德的源泉” 3、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊认真阅读认真阅读与成功失之交臂的弗兰克林与成功失之交臂的弗兰克林这个这个故事后，思考：故事后，思考：1、女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样、女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什么危害？么危害？2、从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？、从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？ 感感 悟悟弗兰克林缺乏自信，对自身能力的评价过低，致弗兰克林缺乏自信，对自身能力的评价过低，致使已经迈出了重大科学发现的第一步，却退缩了。使已经迈出了重大科学发现的第一步，却退缩了。弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。由此可见，是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。由此可见，自卑心理对人的成功危害极大，它软化人的信念，自卑心理对人的成功危害极大，它软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，过于淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，过于自卑，往往还会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观自卑，往往还会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理。克服自卑的方法就是要树立自尊自的不良心理。克服自卑的方法就是要树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。