高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第3课 促进民族大融合课件 新人教版选修1

第3课促进民族大融合课标要求课标要求目标分解目标分解探讨北魏孝文帝改探讨北魏孝文帝改革的历史作用革的历史作用掌握掌握北魏孝文帝改革在经济、思想、北魏孝文帝改革在经济、思想、文化、政治和社会风俗等方面的影响文化、政治和社会风俗等方面的影响理解理解(1)孝文帝改革为结束长期分裂局孝文帝改革为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础面，重新走向国家统一奠定了基础(2)孝文帝是古代少数民族杰出的政治孝文帝是古代少数民族杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣家、改革家，是中华民族的千古功臣学 探究学案 1农业：农业生产工具的改进，耕作技术的进步，水利设施的兴修等；畜牧也得到发展。 2手工业：手工业生产日益活跃。丝织业发展尤其显著，_也有很大发展。经济的复苏和繁荣经济的复苏和繁荣制瓷业制瓷业 3商业 (1)市场：洛阳出现了许多大的市场，货源充足，交易活跃。 (2)铸钱：政府重新开始铸造铜钱，使实物交易逐步为_所代替。 (3)对外贸易：长足发展。北魏与朝鲜半岛诸国、日本、中亚、西亚以及地中海沿岸诸国，都有商业往来。货币交易货币交易 北魏时北方农牧业得到恢复和发展的原因有哪些？ 提示：(1)政府政策的调整即孝文帝改革，如实行均田制、租调制等。 (2)民族大融合的影响。 (3)农业生产力的发展包括生产工具的改进，耕作技术的进步，水利设施的兴修等。 1背景：迁都洛阳以后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。 2措施 (1)尊儒崇经，兴办学校：魏孝文帝在_建立孔子庙并亲自祭拜，下诏兴办太学等学校，教授儒家经典。 (2)恢复汉族礼乐制度：孝文帝亲自制定各种礼仪制度，改用_的祭祀礼仪，要求臣民按礼仪规范自己的行为方式。政权封建化的加速政权封建化的加速洛阳洛阳汉族汉族 (3)采纳汉族封建统治制度：孝文帝模仿汉族官制，修订律令，废除一些带有奴隶制成分的落后残酷刑律，适应中原地区的法律需要。 下图为魏孝文帝时铸造的铜钱，这反映了北魏经济的突出特点是什么？试分析出现该突出特点的原因。 提示：(1)突出特点：商品经济发展，商业活动活跃。 (2)原因：农业和手工业的发展。政府的重视和支持。(教材P41)北魏的贵族大都经商的事实，说明了什么问题？ 提示：北魏商业繁荣，商品经济深入人心；鲜卑族逐渐汉化。 1表现 (1)鲜卑族 经济生活：迁居洛阳的鲜卑劳动者陆续成为中原的农民，鲜卑贵族成为中原的_，有的还兼事工商业。 习俗：汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。民族的交流与融合民族的交流与融合封建地主封建地主 (2)汉族 经济生活：鲜卑族畜牧生产的经验和技能，在北方汉人中得到传播。 习俗：汉族从_或风度上，受鲜卑族文化的影响。 2影响：为结束长期分裂局面，重新走向_奠定了基础。服饰服饰国家统一国家统一 北魏时期的民族融合有哪些表现？ 提示：(1)社会经济方面：北魏通过实施均田制、租调制、三长制等制度，把鲜卑劳动者改造为占有少量土地进行农业生产的封建农民，把占有大量土地的鲜卑贵族改造为封建地主和官僚。农业和工商业的发展，则进一步促使他们习惯定居、生产和城市生活。 (2)政权建设方面：从政权机构的设置、名称的制定到官僚的选用、官僚队伍的建设均采纳汉族封建统治制度。还修订律令，以适应中原地区的法律需要。 (3)社会风俗方面：迁都洛阳后，通过改汉姓、易汉服、说汉话等措施使鲜卑人全面认识汉族风俗。提倡鲜卑族与汉族尤其是汉族士族地主的政治联姻，加强了民族的联系。通过设孔庙、祭孔子、推儒学及恢复汉族礼乐制度规范人们行为方式等措施，进一步使鲜卑人从深层次认同和接受汉族文化。 (4)鲜卑族原来生产生活方面的文化精神，也在汉人中传播，为汉人所学习和接受，对汉族生产、生活的完善和进步也起了重大作用。归纳综合归纳综合整体图示纲举目张整体图示纲举目张 孝文帝改革促进了北方经济的恢复和发展，加速了北方的民族大融合，通过这次以汉化为中心的全方位改革，大大加速了北魏政权的封建化进程，同时为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。讲 课堂讲义 1北魏孝文帝改革的特点和意义。特点特点(1)孝文帝改革是少数民族统治者自上而下推行的，措施孝文帝改革是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面，一次影响深远的封建化改革全面，一次影响深远的封建化改革(2)分前后两个阶段进行，前期改革是在冯太后的主持下分前后两个阶段进行，前期改革是在冯太后的主持下进行，重点是建立各种新制度。后期改革是孝文帝亲自进行，重点是建立各种新制度。后期改革是孝文帝亲自主持的，重点改革鲜卑族原有的风俗习惯，采纳汉族的主持的，重点改革鲜卑族原有的风俗习惯，采纳汉族的典章制度和生活方式典章制度和生活方式意义意义(1)北魏孝文帝改革有利于北方少数民族封建化的进程，北魏孝文帝改革有利于北方少数民族封建化的进程，促进了北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建促进了北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合统治，加强了民族大融合(2)孝文帝改革为国家结束分裂、走向统一和促进封建社孝文帝改革为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础会的繁荣奠定了基础 2.北魏孝文帝改革成功的原因及对北魏孝文帝改革的认识。 (1)成功原因 顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。 内容全面，措施得力。 冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 民族融合趋势的推动 (2)认识 先进必然战胜落后。 改革必须符合历史潮流、顺应民意。 任何改革都不是一帆风顺。 民族融合与孝文帝改革互为因果关系。(节选)阅读材料，完成下列各题。 (公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳)又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂(c，往)东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？” 魏书卷21献文六王列传 依据材料指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？ 解析：本题要求把材料信息和所学知识结合起来综合分析。从材料中可看出孝文帝责备推行汉化措施不力的官员，说明他实行封建化(汉化)的决心。 答案：仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。旧的风俗习惯难以彻底改变；孝文帝力主全面改革【历史上重大改革回眸】 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。 (1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。 (2)依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。 解析：解答本题的关键是掌握商鞅变法和孝文帝改革的内容。第(1)问侧重于两次改革所要解决的主要矛盾，难点在于孝文帝改革所要解决的主要矛盾是落后的鲜卑族文化与先进的中原文化之间的矛盾。第(2)问侧重于考查两次改革的形式和历史作用，注意商鞅变法侧重从政治角度，孝文帝改革侧重从文化角度作答。 答案：(1)商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行郡县等。(举一例说明即可)北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。(举一例说明即可) (2)商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。练 高分跨栏 1北魏孝文帝改革的措施中，既直接推动了农业生产的恢复和发展，又促进了鲜卑族封建化的措施是() A迁都洛阳B整顿吏治 C移风易俗D颁布均田令 解析：本题题干中的关键词是既推动农业经济发展，又促进封建化应从颁布均田令分析。 答案：D 2陈寅恪李唐氏族推测之后记中说：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局”，由此可以看出孝文帝改革() A为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础 B促进了民族大融合 C促进了北方社会经济的恢复和发展 D为中原文化输入了新鲜血液 解析：本题旨在考查学生分析问题的能力。解答时注意“李唐一族崛兴”“遂能别创空前之世局”意即重新统一，创立了前所未有的盛世局面。 答案：A 3北魏孝文帝改革成功的根本原因是() A改革措施行之有效B掌握最高权力 C顺应历史发展潮流D得到汉族地主的支持 解析：本题考查学生分析问题的能力。决定改革成功的原因很多，其根本点在于改革必须顺应历史发展潮流，遵循历史发展规律。 答案：C 4阅读下列材料，回答问题。 材料一时民困饥流散，豪右多有占夺。(李)安世乃上疏高祖深纳之，后均田之制起于此矣。九年(公元485年)，下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受为盈缩十年(公元486年)，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石”于是海内安之。 魏书 材料二秦孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 汉书食货志 (1)材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么？援引材料说明孝文帝采取这一措施的原因。 (2)依据材料一、二和所学知识，概括指出孝文帝改革和商鞅变法在内容、性质、重大历史意义方面的相似之处。 解析：第(1)问，第一小问抓住“均田之制”即可获得答案；第二小问直接从材料中摘抄。第(2)问，先弄清楚孝文帝改革和商鞅变法各自的内容、性质和重大历史意义，然后再分析出相似之处。 答案：(1)措施：均田制。原因：“时民困饥流散，豪右多有占夺”。 (2)内容：确立新的土地制度。性质：都是封建地主阶级性质的改革。重大历史意义：有利于结束了长期分裂局面，实现国家统一，加速封建化的进程。