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1知识目标知识目标 积累高考常考名句名篇，了解高考名句名篇默写类试题积累高考常考名句名篇，了解高考名句名篇默写类试题基本题型及命题规律。基本题型及命题规律。 2能力目标能力目标 掌握高考名句名篇默写的备考方法，准确解答名句名篇掌握高考名句名篇默写的备考方法，准确解答名句名篇默写类试题。默写类试题。 3情感目标情感目标 培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。北京高考语文考试说明北京高考语文考试说明中要求中要求“能阅能阅读浅易的文言文和古典诗歌读浅易的文言文和古典诗歌”，本考点表，本考点表述为：述为： 名句名篇的识记、理解和运用。名句名篇的识记、理解和运用。 “默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇”主要是对中国古代优秀诗文作主要是对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，要求考生重视诵读，培养语品及其重要语句进行考查，要求考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。考查范围：质。考查范围：考试大纲考试大纲划定的划定的“文言诗文背诵推文言诗文背诵推荐篇目荐篇目”，以高中教材为主，兼顾初中教材；以必修教，以高中教材为主，兼顾初中教材；以必修教材为主，兼顾选修教材。材为主，兼顾选修教材。高考要求默写的句子主要集高考要求默写的句子主要集中在先秦诸子中在先秦诸子(如孔子、孟子、庄子、屈原等如孔子、孟子、庄子、屈原等)、唐宋名、唐宋名家家(李白、杜甫、苏轼等李白、杜甫、苏轼等)的诗文上，且一般来说，散文、的诗文上，且一般来说，散文、诗、词、曲会交叉在一起考查。以记忆性默写为主，有诗、词、曲会交叉在一起考查。以记忆性默写为主，有时候也出现理解性默写；有的试题要求必答，有的试题时候也出现理解性默写；有的试题要求必答，有的试题则可以选答。则可以选答。“常见常见”，内容上侧重具有思想性、教育，内容上侧重具有思想性、教育性和审美性的句子和篇章。性和审美性的句子和篇章。 1【2016年高考北京卷年高考北京卷】在横线上填写作品原句。在横线上填写作品原句。（6分）分） 陆游在诗中称西村为陆游在诗中称西村为“小桃源小桃源”，使人联想到，使人联想到桃花桃花源记源记，其中有：，其中有： ， ，有良田美池桑竹之，有良田美池桑竹之属；属； ， 。 追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如书愤书愤 一诗中一诗中“ ， ”一联，就是对抗金历史的回忆。一联，就是对抗金历史的回忆。 西村西村是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫登登高高中也有两联是对仗的，请写出其中一联。中也有两联是对仗的，请写出其中一联。 ， 。 【答案】（【答案】（1）土地平旷，屋舍俨然）土地平旷，屋舍俨然 阡陌交通，鸡犬阡陌交通，鸡犬相闻。（相闻。（2）楼船夜雪瓜洲渡）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（铁马秋风大散关（3）无）无边落不萧萧下边落不萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 或：万里悲秋常作客或：万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台 【解析】本题中关键字：旷、俨、阡、洲、作。此题属【解析】本题中关键字：旷、俨、阡、洲、作。此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。物真相等角度备考。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 2（2015年高考北京卷）年高考北京卷）阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成16-19题。题。 醉翁操醉翁操【1】 苏轼苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。】。醉翁醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【试听徽外三两弦【4】。】。 注释：【注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操醉翁操，崔闲，崔闲记谱，请苏轼填词。【记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。】蒉：草筐。论语论语宪问宪问：“子击磬子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。绳。此处代指琴。 17词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。白居易亮圆润。白居易琵琶行琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。” 18在横线处填写作品原句。（在横线处填写作品原句。（4分）分） 古代文人常常喜欢古代文人常常喜欢“啸咏啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：曾写道：“_，_。聊乘化以。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！归尽，乐夫天命复奚疑！”（归去来兮辞归去来兮辞）（）（2分）分） 这首词与欧阳修这首词与欧阳修醉翁亭记醉翁亭记有密切关联。词中有密切关联。词中“唯醉翁中唯醉翁中知其天知其天”“”“醉翁啸咏，声和流泉醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了，呼应了醉翁亭记醉翁亭记中中“醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也翁之意不在酒，在乎山水之间也”“”“_，_”等寄情山水的名句。等寄情山水的名句。 【答案【答案】 17嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 18登东皋以舒啸，临清流而赋诗登东皋以舒啸，临清流而赋诗 山水之乐，得之心而寓山水之乐，得之心而寓之酒也之酒也 【解析【解析】 17试题分析：名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂试题分析：名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价为鉴赏评价D。默写常见的名句名篇。能力层级为识记。默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 18试题分析：此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。答试题分析：此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。字以及生僻字，要加倍注意。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 “名句名篇默写名句名篇默写”是高考必考考点，可单独设题，也可是高考必考考点，可单独设题，也可将该考点与诗歌鉴赏、文言文阅读结合起来综合设题。将该考点与诗歌鉴赏、文言文阅读结合起来综合设题。题型以主观填空题为主，一是采用题型以主观填空题为主，一是采用“给上句写下给上句写下句句”“”“给下句写上句给下句写上句”“”“给出上下句写中间句给出上下句写中间句”，或，或“给出情境填名句给出情境填名句”的考查方式，二是注重考查的的考查方式，二是注重考查的“整整体性体性”，即根据设置的情境写出空缺的名句。考查内容，即根据设置的情境写出空缺的名句。考查内容以教材中要求背诵的篇目与段落为主，辅以课外常见的以教材中要求背诵的篇目与段落为主，辅以课外常见的名句名篇（名句名篇（12小题）。一般设置分值为小题）。一般设置分值为6-8分。选句分。选句内容有下面四种情况：内容有下面四种情况：揭示人类社会及事物发展规律揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子），的句子（即富有哲理性的句子），抒发爱国情怀、崇抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子，高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子，描写优美意境描写优美意境的名句，的名句，反映以德治国、传统美德、科学技术等方面反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。的名句。2017年高考仍会沿袭上述命题特点。年高考仍会沿袭上述命题特点。 一、高考常见名句名篇默写题型：一、高考常见名句名篇默写题型： （一）上下句填空式默写。（一）上下句填空式默写。 即给出上句（下句）要求考生补写出下句（上句），或给出前后即给出上句（下句）要求考生补写出下句（上句），或给出前后句要求考生补写出中间句。题后所注明的出处具有提示作用。句要求考生补写出中间句。题后所注明的出处具有提示作用。 例：补写出下列名句名篇中的空缺部分。例：补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ，善假于物也。（荀子，善假于物也。（荀子劝学劝学） （2） ，恐美人之迟暮。（屈原，恐美人之迟暮。（屈原离骚离骚） （3）背若太山，翼若垂天之云，）背若太山，翼若垂天之云， 。（庄子。（庄子逍遥游逍遥游） 【答案】（【答案】（1）君子生非异也（）君子生非异也（2）惟草木之零落兮（）惟草木之零落兮（3）抟扶摇）抟扶摇羊角而上者九万里羊角而上者九万里 （二）理解型默写和情景式默写（二）理解型默写和情景式默写 理解型默写要求考生不仅会背诵原文，而且对原文的内容有所理理解型默写要求考生不仅会背诵原文，而且对原文的内容有所理解。要答好这类题，就要根据题干的提示或要求的具体情况来填解。要答好这类题，就要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。情景式默写常常创设一个情境，要求填写相关的句子。写句子。情景式默写常常创设一个情境，要求填写相关的句子。要答好这类题，要注意所设计的要答好这类题，要注意所设计的“情境情境”究竟怎样，据此调动记究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。忆仓库中的积累来填写句子。 1、一线串珠式：、一线串珠式： 命题者用一命题者用一“话题话题”贯穿名句名篇，要求考生在理解的基础之上勾联贯穿名句名篇，要求考生在理解的基础之上勾联“话题话题”的相关名句，后进行准确默写。如：的相关名句，后进行准确默写。如： （1）古代诗词常以）古代诗词常以“月月”烘托意境。如：李白烘托意境。如：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的中的“_，送我至剡溪，送我至剡溪”；王维；王维山居秋暝山居秋暝中的中的“_，清泉石上流，清泉石上流”；李清照李清照一剪梅一剪梅中的中的“雁字回时，雁字回时，_；_扬州慢扬州慢中的中的“二十二十四桥仍在，四桥仍在，_。” （2）愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷）愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷呈。比如，李煜的呈。比如，李煜的_“问君能有几多愁问君能有几多愁?_；李白的；李白的_“五华马，千斤裘，呼儿将出换美酒，五华马，千斤裘，呼儿将出换美酒，_。”张继的张继的_“月落乌月落乌啼霜满天，啼霜满天，_；_的的_“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。滴。_ ，_”等。等。 2、比较式默写、比较式默写 此题型单刀直入或用一个此题型单刀直入或用一个“主题主题”引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写。如：考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写。如： （1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高登高和和登岳阳楼登岳阳楼两两诗对此都有直接描述，这些句子是诗对此都有直接描述，这些句子是登高登高_，_。登岳阳楼登岳阳楼，_。 （2）白居易的）白居易的琵琶行琵琶行和柳永的和柳永的雨霖铃雨霖铃中，既交待秋天的背景又蕴含中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：离别之意的句子是：琵琶行琵琶行_ ，_。_。雨霖铃雨霖铃_，_。 3、描叙式默写、描叙式默写 题型通过对所要默写的名句内容直接进行叙述或描写、叙述有机题型通过对所要默写的名句内容直接进行叙述或描写、叙述有机结合，将考生要默写的诗句连缀起来，既考查识记又检测理解能结合，将考生要默写的诗句连缀起来，既考查识记又检测理解能力。力。 （1）长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无）长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏数诗情画意来。譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏“白露横江，白露横江，水光接天水光接天”的清美，发出了的清美，发出了“_，羡长江之无穷，羡长江之无穷”的幽叹；的幽叹；青年才俊青年才俊_，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“_，秋水共长天一色，秋水共长天一色”的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个抒写了一个“_，此时无声胜有声，此时无声胜有声”的凄美故事；而杜甫呢，的凄美故事；而杜甫呢，则在则在_中用中用“_，不尽长江滚滚来，不尽长江滚滚来”的诗句，对长的诗句，对长江之景作了另一种注解。江之景作了另一种注解。 （2）“仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水”，水以它独特的魅力成为历代文，水以它独特的魅力成为历代文人墨客写景抒情的对象。在名家笔下，江河大川呈现出不同的风人墨客写景抒情的对象。在名家笔下，江河大川呈现出不同的风貌。如杜甫的貌。如杜甫的_中的中的“吴楚东南坼，吴楚东南坼，_”显显得雄浑；王勃得雄浑；王勃_ 的的“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，_”显得明显得明丽；而丽；而_中的中的“问君能有几多愁问君能有几多愁?”，则充满了幽怨，苏，则充满了幽怨，苏轼轼赤壁赋赤壁赋中的中的“哀吾生之须臾，哀吾生之须臾，_，”富于理趣。富于理趣。 4、嵌入式默写、嵌入式默写 此题型交代篇目、作者和内容，要求考生在分析判断的同时对名句准确默写。此题型交代篇目、作者和内容，要求考生在分析判断的同时对名句准确默写。 （1）陆游曾用）陆游曾用“_，_”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。 （2）王勃）王勃滕王阁序滕王阁序中用中用“潦水尽而寒潭清，潦水尽而寒潭清，_”两句描写深秋的景两句描写深秋的景色。色。 （3）南宋词人）南宋词人_在在扬州慢扬州慢中有中有“过春风十里，过春风十里，_ ”之句描绘了之句描绘了战争洗幼后扬州城的荒芜景象，令人感叹。战争洗幼后扬州城的荒芜景象，令人感叹。 5、观点式默写、观点式默写 这种形式命题者明确篇目、作者和观点，让考生在理解中对名句进行悟写。这种形式命题者明确篇目、作者和观点，让考生在理解中对名句进行悟写。 （1）劝说劝说强调学习必须日积月累，持之以恒，因而警喻说：强调学习必须日积月累，持之以恒，因而警喻说：“_，朽木不折；朽木不折；_ ，_。” （2）曹操）曹操短歌行短歌行抒发了广招贤才一统天下的博大胸怀，诗最后四句是：抒发了广招贤才一统天下的博大胸怀，诗最后四句是：“_ ，_ ，_，天下归心。，天下归心。” （3）阿房宫赋阿房宫赋通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝覆亡的历史教训，故说：通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝覆亡的历史教训，故说：“_ ，_；_，_。” （4）触龙说赵太后触龙说赵太后中触龙认为父母应该这样爱子女：中触龙认为父母应该这样爱子女：_ ，_。 （5）谏太宗十思疏谏太宗十思疏中魏征期望达到的政治境界是：中魏征期望达到的政治境界是：_ ，_。 6、引入式默写、引入式默写 这种题型命题者用一观点切入，后连缀一组名句，让考生在具体这种题型命题者用一观点切入，后连缀一组名句，让考生在具体的语境中领悟大意和关键词，以达到正确默写的目的。的语境中领悟大意和关键词，以达到正确默写的目的。 （1）“男女思念之情是古代文人笔下常见的题材男女思念之情是古代文人笔下常见的题材”，如宋代词，如宋代词人人_写的写的_ 中表达男女情感不受时空限制的词句中表达男女情感不受时空限制的词句“_，又岂在朝朝暮暮，又岂在朝朝暮暮!”柳永的柳永的_中表达他对女友一中表达他对女友一往情深的诗句往情深的诗句“_，为伊消得人憔悴。，为伊消得人憔悴。” （2）好的文学语言）好的文学语言“常常善于把抽象化的感觉形象化，如常常善于把抽象化的感觉形象化，如_的的_，恰似一江春水向东流；白居易的，恰似一江春水向东流；白居易的_东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，_；苏轼的；苏轼的赤壁赋赤壁赋：余：余音袅袅，不绝如缕；音袅袅，不绝如缕；_，_。” 7、开放型默写题、开放型默写题 这类题答案不是惟一的，要求默写的句子也不限课内。解题的关这类题答案不是惟一的，要求默写的句子也不限课内。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名句。例如：键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名句。例如： 春天，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春春天，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春城、春雨、春江、春水的诗句。（至少写城、春雨、春江、春水的诗句。（至少写3句）句） 【参考答案：【参考答案：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧滁州西涧）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值游园不值）春城无处春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃寒食寒食）小楼一夜听春雨，深巷明朝小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游卖杏花。（陆游临安春雨初霁临安春雨初霁）春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚（张若虚春江花月夜春江花月夜）风乍起，吹皱一池春水。（冯延已风乍起，吹皱一池春水。（冯延已蝶恋蝶恋花花）】 花，是古诗词营造意境常选的意象之一。请任意默写出描写梨花、菊花、花，是古诗词营造意境常选的意象之一。请任意默写出描写梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂花的古诗词佳句。（至少写桃花、荷花、稻花、桂花的古诗词佳句。（至少写3句）句） 【参考答案：【参考答案：梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊寓意寓意）待待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然到重阳日，还来就菊花。（孟浩然过故人庄过故人庄）竹外桃花三两枝，春江竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景惠崇春江晚景）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里红。（杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾（辛弃疾西江月西江月）人闲桂花落，夜静春山空。（王维人闲桂花落，夜静春山空。（王维鸟鸣涧鸟鸣涧）】 李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出三句能体现他浪漫主义李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出三句能体现他浪漫主义风格的佳句：【参考答案：风格的佳句：【参考答案：天生我材必有用，千金散尽还复来。（天生我材必有用，千金散尽还复来。（将进将进酒酒）举杯邀明月，对影成三人等。（举杯邀明月，对影成三人等。（月下独酌月下独酌）蜀道之难，难于蜀道之难，难于上青天！（上青天！（蜀道难蜀道难）白发三千丈，缘愁似箇长。（白发三千丈，缘愁似箇长。（秋浦歌秋浦歌）】 二、掌握复习策略：二、掌握复习策略： 1高度重视，化整为零。高度重视，化整为零。 名句记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计名句记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计划地每天背诵一部分，天长日久，积沙成塔，记住的名句也便越划地每天背诵一部分，天长日久，积沙成塔，记住的名句也便越来越多。那种以为单靠高考前一时半刻突击便可即时奏效的想法来越多。那种以为单靠高考前一时半刻突击便可即时奏效的想法是幼稚的，也是不足取的。是幼稚的，也是不足取的。 2依纲据本，逐课过关。依纲据本，逐课过关。 全日制义务教育全日制义务教育语文课程标准语文课程标准和和全日制普通高级中学语全日制普通高级中学语文教学大纲文教学大纲所要求的古诗文背诵篇目（所要求的古诗文背诵篇目（16年级学生背诵古今年级学生背诵古今优秀诗文优秀诗文160篇段，篇段，79年级学生背诵年级学生背诵80篇段，合计篇段，合计240篇段；高中生要求篇段；高中生要求“背诵一定数量的古代诗文名篇背诵一定数量的古代诗文名篇”，教学大纲推荐了古文教学大纲推荐了古文10篇，诗词曲篇，诗词曲30首），努力争取全部过关。首），努力争取全部过关。特别要落实名篇名段中的重点句。高考中名句名篇的默写题对命特别要落实名篇名段中的重点句。高考中名句名篇的默写题对命题材料是有所选择的，限于考题的测试量，名句名篇的默写一般题材料是有所选择的，限于考题的测试量，名句名篇的默写一般不会出现大的段落，尤其是古文。所以，可以重点突出一些句群，不会出现大的段落，尤其是古文。所以，可以重点突出一些句群，关注一些重点句。这些重点句，除包括篇段中的名句外，还有主关注一些重点句。这些重点句，除包括篇段中的名句外，还有主旨句、关键句、精彩句、哲理句等。关注的前提是会背诵全篇全旨句、关键句、精彩句、哲理句等。关注的前提是会背诵全篇全段，特别是篇幅短的一定要熟练背诵，目的是提高复习效率和答段，特别是篇幅短的一定要熟练背诵，目的是提高复习效率和答题的准确度。题的准确度。 3理解运用，融会贯通。理解运用，融会贯通。 名句记忆的目的既可以说是为了应付高考中的上下句填充，但又名句记忆的目的既可以说是为了应付高考中的上下句填充，但又不是仅仅局限于此。名言名句由于言简意赅，影响深远，因而极不是仅仅局限于此。名言名句由于言简意赅，影响深远，因而极具说服力。如果在一篇文章中恰如其分地运用几句名句，就如画具说服力。如果在一篇文章中恰如其分地运用几句名句，就如画龙点睛一样，为文章增色不少。因此，名句不仅要记住，更要理龙点睛一样，为文章增色不少。因此，名句不仅要记住，更要理解运用。同时，通过准确的理解，恰当地运用，又会进一步强化解运用。同时，通过准确的理解，恰当地运用，又会进一步强化记忆，收相得益彰之功效。记忆，收相得益彰之功效。 4反复揣摩，注意形意。反复揣摩，注意形意。 注重同音异义词和同义异形词的比较掌握。同音异义词和同义异注重同音异义词和同义异形词的比较掌握。同音异义词和同义异形词是命题人形词是命题人“设伏设伏”热点，因此考生复习时应注意重点突破，热点，因此考生复习时应注意重点突破，通过有意识地分析比较，既知其音，又知其义，并知其形。如学通过有意识地分析比较，既知其音，又知其义，并知其形。如学生在默写生在默写“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”中的中的“萧萧萧萧”时，容易写成时，容易写成“潇洒潇洒”的的“潇潇”。如果揣摩出诗句展现的是一幅凄凉萧瑟的秋景图，而。如果揣摩出诗句展现的是一幅凄凉萧瑟的秋景图，而毫无潇洒之意，就不难正确书写了。再如毫无潇洒之意，就不难正确书写了。再如“今宵酒醒何处，杨柳今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月岸晓风残月”中，中，“宵宵”指的是指的是“夜晚夜晚”的含义；的含义；“晓晓”指的是指的是“天刚亮的时候天刚亮的时候”；“锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折”中，理解中，理解“锲锲”是是雕刻的意思，自然要运用工具，所以加表示工具的偏旁；而雕刻的意思，自然要运用工具，所以加表示工具的偏旁；而“默默契契”的的“契契”是更多指的是买卖房屋地产等的文书，及是更多指的是买卖房屋地产等的文书，及“投合投合”之意，揣摩明了句意，自然就不会默写错误。之意，揣摩明了句意，自然就不会默写错误。 5读懂题干，明确要求。读懂题干，明确要求。 各地试卷名句填空有全部完成和选作完成（如各地试卷名句填空有全部完成和选作完成（如“8选选5”“二选一二选一”）等形式，因此考生务必审准题干，斟酌解答，如是全部完成类型等形式，因此考生务必审准题干，斟酌解答，如是全部完成类型则注意，填写上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒；内则注意，填写上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒；内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。选作类型题，则要选自己最有把握的句子填写。无的内容默写。选作类型题，则要选自己最有把握的句子填写。无论哪一种题型都要留意试卷所标语句出处，答题时务必保留原文论哪一种题型都要留意试卷所标语句出处，答题时务必保留原文写法。写法。 6规范书写，杜绝马虎。规范书写，杜绝马虎。 这一知识点容易失分，原因除了不会背诵之外，就是书写有误，这一知识点容易失分，原因除了不会背诵之外，就是书写有误，只要写错一个字，就不得分。因此我们在复习时要规范书写，杜只要写错一个字，就不得分。因此我们在复习时要规范书写，杜绝马虎思想，多背多写，做到：准确、规范。否则极易出错，如绝马虎思想，多背多写，做到：准确、规范。否则极易出错，如“一夫作乱而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？一夫作乱而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”的的“隳隳”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的的“鹜鹜”，都容，都容易误写；易误写；“天生我材必有用，千金散尽还复来天生我材必有用，千金散尽还复来”的的“材材”容易写容易写成成“才才”；“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的的“幽幽”易写易写成成“忧忧”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的的“暗暗”易写易写出出“岸岸”，“桃李不言，下自成蹊桃李不言，下自成蹊”的的“蹊蹊”易写成易写成“溪溪”等。等。 7掌握名句识记及答题技巧：掌握名句识记及答题技巧： （1）借助字形识记）借助字形识记 考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。如：错字。如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”（陶渊明的（陶渊明的归园田归园田居居）中的）中的“羁羁”，有不少考生写成了上方是西字的错字。需要，有不少考生写成了上方是西字的错字。需要提醒大家注意这个字的字形，不是由提醒大家注意这个字的字形，不是由“西西”“”“革革”“”“马马”构成，构成，而是由而是由“四四”“”“革革”“”“马马”构成，可借助谐音构成，可借助谐音“四个马四个马”识记，识记，这样就记准了，默写时再也写不错了。这样就记准了，默写时再也写不错了。 （2）领悟字义识记）领悟字义识记 考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。这种情况下，注意领悟含义，圈点强记，边诵边写。如：错字。这种情况下，注意领悟含义，圈点强记，边诵边写。如：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫（杜甫蜀蜀相相）。其中的）。其中的“叶叶”写成了写成了“夜夜”，“襟襟”写成写成“巾巾”，此乃，此乃字义不清的结果。若记住了字义不清的结果。若记住了“隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂鸟隔着是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，树叶徒然唱着美好的歌，“泪满襟泪满襟”是泪水沾满了是泪水沾满了“衣襟衣襟”，也，也就写对了。就写对了。 （3）通过对比识记）通过对比识记 考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。如：将而将这两个字写反了。如：将“艰难苦恨繁双鬓艰难苦恨繁双鬓”中的中的“繁繁”与与“三顾频烦天下计三顾频烦天下计”中的中的“烦烦”记混写反。若要想记准，就得对记混写反。若要想记准，就得对比着识记。前者中的比着识记。前者中的“繁繁”是是“繁多繁多”之意，之意，“繁双鬓繁双鬓”指两鬓指两鬓白发不断增多，白发不断增多，“繁繁”是动词是动词“增多增多”之意；后者中的之意；后者中的“烦烦”为为“麻烦麻烦”之意，之意，“频烦频烦”是从刘备这个角度来说的，刘备三顾茅是从刘备这个角度来说的，刘备三顾茅庐向诸葛亮咨询统一天下大计，确实有点庐向诸葛亮咨询统一天下大计，确实有点“麻烦麻烦”诸葛亮了。如诸葛亮了。如此对比着识记就不会记混。还有的考生将不同两首诗中涉及到的此对比着识记就不会记混。还有的考生将不同两首诗中涉及到的相同内容的诗句混淆了。如：将相同内容的诗句混淆了。如：将“出师未捷身先死，长使英雄泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟满襟”（杜甫（杜甫蜀相蜀相）与）与“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游（陆游书愤书愤）混淆。虽然两者都涉及到了诸葛亮及）混淆。虽然两者都涉及到了诸葛亮及“出师出师”，但但“出师出师”内容不同，诗人要表达的意思也不同。内容不同，诗人要表达的意思也不同。蜀相蜀相“出出师未捷身先死师未捷身先死”中的中的“出师出师”是指出兵伐魏，而是指出兵伐魏，而“出师一表真名出师一表真名世世”中的中的“出师出师”是指是指出师表出师表。“出师未捷身先死，长使英出师未捷身先死，长使英雄泪满襟雄泪满襟”是杜甫凭吊诸葛亮时对其未能统一中国深表惋惜之情，是杜甫凭吊诸葛亮时对其未能统一中国深表惋惜之情，也有激励仁人志士报国建功之意；也有激励仁人志士报国建功之意；“出师一表真名世，千载谁堪出师一表真名世，千载谁堪伯仲间伯仲间”则是陆游对诸葛亮的仰慕及对则是陆游对诸葛亮的仰慕及对出师表出师表的颂扬，也表的颂扬，也表达了他要以诸葛亮自期，为北定中原奋斗终身的决心。如此对比达了他要以诸葛亮自期，为北定中原奋斗终身的决心。如此对比识记就不会记混了。识记就不会记混了。 （4）勤于动手，突破生僻难写字）勤于动手，突破生僻难写字 对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。这其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误就要引导学生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。例如：地书写出生僻难写字。例如： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃（王勃膝王阁序膝王阁序） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 （杜甫（杜甫咏怀古迹咏怀古迹） 以上以上“鹜鹜”“”“壑壑”就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。强化记忆的目的。 （5）非常识记）非常识记 有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。如：有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。如：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”（秦观（秦观鹊桥仙鹊桥仙）考生往往写成）考生往往写成“两情若是长久时两情若是长久时”,若按非常识记是若按非常识记是“久长久长”就可以了。再如：就可以了。再如：“臣无祖母，臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。能废远。”（李密（李密陈情表陈情表）考生自认为，祖母与李密二人乃为）考生自认为，祖母与李密二人乃为“祖、孙祖、孙二人二人”，于是将其中的，于是将其中的“母、孙二人母、孙二人”，误写成，误写成“祖、孙二人祖、孙二人”。岂不知古。岂不知古汉语中的汉语中的“祖祖”从表示人这一义项角度看来，是指从表示人这一义项角度看来，是指“祖先祖先”或特指或特指“祖父祖父”，而而“母母”泛指泛指“女性长辈女性长辈”，所以原文的，所以原文的“母、孙二人母、孙二人”是不能按现在的理是不能按现在的理解写成解写成“祖、孙二人祖、孙二人”的。的。“母、孙二人，更相为命母、孙二人，更相为命”就得非常识记。还有就得非常识记。还有陶渊明的诗陶渊明的诗归园田居归园田居，不能按现在的习惯说法写成，不能按现在的习惯说法写成归田园居归田园居，必须，必须非常识记为非常识记为归园田居归园田居。 （6）借助意境识记）借助意境识记 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是宋代著名词人柳永的词是宋代著名词人柳永的词雨霖铃雨霖铃中的名句。有的考生将中的名句。有的考生将“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”的的“岸岸”误写成误写成“暗暗”，“残残”误写成误写成“惨惨”。只要明白此名句是写词人。只要明白此名句是写词人设想酒醒后看到的情景：杨柳的岸边，杨柳依依，晨风习习，天设想酒醒后看到的情景：杨柳的岸边，杨柳依依，晨风习习，天空中挂着一钩残月；空中挂着一钩残月；“柳柳”而未能而未能“留留”，睹柳令人伤感，睹柳令人伤感，“月月残残”人不团圆，令人倍感凄惨，就不会写错了。人不团圆，令人倍感凄惨，就不会写错了。 （7）原字识记）原字识记 默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。如：苏轼的默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。如：苏轼的赤壁赋赤壁赋中的中的“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的的“属属”通通“嘱嘱”,在此为在此为“劝人喝酒之意劝人喝酒之意”,但在默写时必须写成原字但在默写时必须写成原字“属属”；“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”中的中的“冯冯”通通“凭凭”，但在默写时必须写成原字，但在默写时必须写成原字“冯冯”。再如。再如“早岁那知世事早岁那知世事艰艰”（陆游（陆游书愤书愤）诗中的）诗中的“那那”不能写成通假字不能写成通假字“哪哪”，“臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶”（李密（李密陈情表陈情表）中的）中的“闵闵”不能写不能写成通假字成通假字“悯悯”，都必须写原字。，都必须写原字。 （8）注意同音异义词）注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人题人“设伏设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：地分析比较，既知其音，更知其义。例如： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游（陆游游山西村游山西村） 众口铄金，积毁销骨。（司马迁众口铄金，积毁销骨。（司马迁史记史记） 以上三句中，以上三句中，“幽幽”的意思是的意思是“隐蔽的、隐藏的隐蔽的、隐藏的”，易误写作，易误写作“忧忧”；“暗暗”的意思是的意思是“绿柳成荫绿柳成荫”，易误写作，易误写作“岸岸”；“销销”的意思是的意思是“熔化熔化”，易误，易误写作写作“消消”。 （9）关注同义异形词）关注同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的惑性和误导性，是考试得分的“盲点盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。之一，复习时也应引起高度的重视。例如：例如： 君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 （论语论语） 天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。 （李白（李白将进酒将进酒） 以上句中，长以上句中，长”容易误写成与其同义的容易误写成与其同义的“常常”；“材材”容易误写成与它同义容易误写成与它同义的的“才才”。 （10）留心语句顺序）留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。例如：语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。例如： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁（叶绍翁游园不值游园不值） 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （苏拭（苏拭饮湖上初晴后饮湖上初晴后雨雨） 文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （白居易（白居易与元九书与元九书） 以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：把以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园春色满园”写写错为错为“满园春色满园春色”；把；把“淡妆浓抹淡妆浓抹”写错为写错为“浓抹淡妆浓抹淡妆”；把；把“歌诗歌诗”错写为错写为“诗歌诗歌” （11）注意语句出处）注意语句出处 很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详的很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详的“大众大众名言名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，就必须让学生在答题了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，就必须让学生在答题时，一定要看清句子后面的出处。例如：时，一定要看清句子后面的出处。例如： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原离骚离骚） 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍（王籍入若耶溪入若耶溪） 疾风知劲草，板荡识诚臣。疾风知劲草，板荡识诚臣。 （李世民（李世民赠萧瑀赠萧瑀） 上面的三个句子，已经标明了具体的出处，就不能把上面的三个句子，已经标明了具体的出处，就不能把“路曼曼路曼曼”写成写成“路漫路漫漫漫”了，虽然平常是写作了，虽然平常是写作“路漫漫路漫漫”；也不能把；也不能把“蝉噪林逾静蝉噪林逾静”写成写成“蝉噪蝉噪林愈静林愈静”了，虽然意思并没有改变；更不能在了，虽然意思并没有改变；更不能在“疾风知劲草疾风知劲草”的后面接的后面接“烈烈火识真金火识真金”，虽然这种说法已成俗语。，虽然这种说法已成俗语。 （12）注意不遗漏虚词）注意不遗漏虚词 文言文中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。文言文中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。 例：补写出下列名篇名句中的空缺部分。例：补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）亦余心之所善兮，）亦余心之所善兮，。（屈原。（屈原离骚离骚） （2），去以六月息者也。（庄子，去以六月息者也。（庄子逍遥游逍遥游） （3）积善成德）积善成德，圣心备焉。（，圣心备焉。（荀子荀子劝学劝学） （4），不知东方之既白。（苏轼，不知东方之既白。（苏轼赤壁赋赤壁赋） 解析：（解析：（1）中的）中的“其其”，（，（2）中的）中的“而、者而、者”，（，（3）中的）中的“而而”，（，（4）中的中的“乎乎”，以上所有的都是虚词，书写时很容易丢掉，应引起注意。，以上所有的都是虚词，书写时很容易丢掉，应引起注意。 参考答案：（参考答案：（1）虽九死其犹未悔）虽九死其犹未悔（2）抟扶摇而上者九万里）抟扶摇而上者九万里 （3）而神明）而神明自得自得（4）相与枕藉乎舟中）相与枕藉乎舟中 1（2016届江西省高安中学、玉山县第一中学、临川届江西省高安中学、玉山县第一中学、临川区第一中学等九校区第一中学等九校2016届高三下学期联考）届高三下学期联考）补写出下补写出下列句子的空缺部分。（列句子的空缺部分。（6分）分） 离骚离骚中用中用“ ， ”两句来直接表两句来直接表白自己宁死也不与小人们同流合污的心志。白自己宁死也不与小人们同流合污的心志。 赤壁赋赤壁赋中描写诗人泛舟江上随意飘荡自由来去的中描写诗人泛舟江上随意飘荡自由来去的情景的两句是：情景的两句是：“ ， 。” 渔家傲渔家傲秋思秋思中用中用“ ， ”两两句，点出了句，点出了“塞下塞下”的地域性的特点，并以的地域性的特点，并以“异异”字领字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。 2（2016届海南省海口市湖南师大附中海口中学高三届海南省海口市湖南师大附中海口中学高三第一次模拟）第一次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6分）分） （1）生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中中“ ， ”两句，两句，大意是：心意困苦，思绪阻塞，然后才能有所行为；看大意是：心意困苦，思绪阻塞，然后才能有所行为；看到他的脸色，听到他的声音，然后人们才了解他。到他的脸色，听到他的声音，然后人们才了解他。 （2）氓氓中中“ ， ”两句，以河流有岸、两句，以河流有岸、湿地有边比喻凡事都有底线，暗示女主人公对负心男子湿地有边比喻凡事都有底线，暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到了极限。的忍耐已经到了极限。 （3）师说师说中中“三人行，则必有我师三人行，则必有我师”语见语见论论语语述而述而，原文为：，原文为：“三人行，三人行， 。择其善者而从。择其善者而从之，之， 。” 3（2016届江苏省常州市第一中学、江阴南菁高中高届江苏省常州市第一中学、江阴南菁高中高三两校联考）三两校联考） 补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ， 。驾一叶之扁舟，举匏尊以相。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。（苏轼属。（苏轼赤壁赋赤壁赋） ，夕揽洲之宿莽。（屈原，夕揽洲之宿莽。（屈原离骚离骚） 夜深忽梦少年事，夜深忽梦少年事， 。（白居易。（白居易琵琶琵琶行行） ，丰年留客足鸡豚。（陆游，丰年留客足鸡豚。（陆游游山西村游山西村） 高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢， 。（杜甫。（杜甫茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌） 志士仁人，志士仁人， ， 。（。（论语论语卫灵卫灵公公） 4（2016届山东省实验中学高三上学期第三次诊断）届山东省实验中学高三上学期第三次诊断）补写出下补写出下列名句名篇中的空缺部分。（列名句名篇中的空缺部分。（6分）分） （1）孔子的名言）孔子的名言“ ， ”道出了为人处世的原则：自己道出了为人处世的原则：自己不喜欢的，不要强加给别人。不喜欢的，不要强加给别人。 （2）阿房宫赋阿房宫赋中，杜牧告诫统治者汲取秦速亡的教训，否中，杜牧告诫统治者汲取秦速亡的教训，否则会重蹈覆辙的句子是：则会重蹈覆辙的句子是： ， 。 （3）齐桓晋文之事齐桓晋文之事中强调学校教育的重要性的句子中强调学校教育的重要性的句子是：是： ， ， 。 1【答案】【答案】宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（2）纵一苇之）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。所如，凌万顷之茫然。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 【解析】这是一道理解型的题目，注意不要出现错别字。【解析】这是一道理解型的题目，注意不要出现错别字。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 2【答案】（【答案】（1）困于心衡于虑而后作）困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻征于色发于声而后喻 （2）淇则有岸）淇则有岸 隰则有泮隰则有泮 （3）必有我师焉）必有我师焉 其不善者而改之其不善者而改之 【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衡衡”“”“作作”“”“喻喻”“”“淇淇”“”“隰隰”“”“泮泮”，要理解字义去记忆。，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 3【答案】【答案】况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；朝朝搴阰之木兰兮；搴阰之木兰兮；梦啼妆泪红阑干；梦啼妆泪红阑干；莫笑农家腊酒浑；莫笑农家腊酒浑；下者下者飘转沉塘坳；飘转沉塘坳；无求生以害仁，有杀身以成仁。无求生以害仁，有杀身以成仁。 【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“渚渚”“”“麋鹿麋鹿”“”“搴搴阰阰”“”“阑阑”“”“腊酒浑腊酒浑”“”“坳坳”等要理解字义去记忆。学生记忆的等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 4【答案】（【答案】（1）己所不欲，勿施于人（）己所不欲，勿施于人（2）后人哀之而不鉴之，）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（亦使后人而复哀后人也（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣白者不负戴于道路矣 【解析】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要【解析】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“自己不自己不喜欢的，不要强加给别人喜欢的，不要强加给别人”“”“会重蹈覆辙会重蹈覆辙”“”“不知怜悯体恤百不知怜悯体恤百姓姓”“”“学校教育的重要性学校教育的重要性”，这样就能准确的答出题目，注意，这样就能准确的答出题目，注意“鉴鉴”“”“庠庠”“”“悌悌”“”“颁颁”等易错字的书写。等易错字的书写。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 1整理并积累必修及选修课本中的名句名篇。整理并积累必修及选修课本中的名句名篇。 2拓展知识面，积累课外常考名句。拓展知识面，积累课外常考名句。 3强化练习，落实课内所讲方法技巧。强化练习，落实课内所讲方法技巧。
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