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R R 七年级下册七年级下册第第2626课课 猫猫 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国着名作家郑振庭因为猫惹人喜爱而养它。我国着名作家郑振铎先生铎先生, ,他家也曾养过三只小猫。从养这三只他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中小猫的过程中, ,他领悟到了一些生活的哲他领悟到了一些生活的哲 理和做人的道理。究竟理和做人的道理。究竟 是什么样的哲理呢是什么样的哲理呢? ?今今 天天, ,我们一起来学习我们一起来学习郑郑 振铎先生的散文振铎先生的散文猫猫。新课导入新课导入 郑振铎郑振铎，文学家文学家、学者学者，新文化运动的倡导者新文化运动的倡导者。福建长。福建长乐人。著有小说集乐人。著有小说集取火者的取火者的逮捕家庭的故事桂公逮捕家庭的故事桂公塘塘；散文集；散文集海燕海燕等。等。猫猫是小说集是小说集家庭的故事家庭的故事中的第一篇。中的第一篇。作者简介作者简介 郑振铎郑振铎，文学家文学家、学者学者，新文化运动的倡导者新文化运动的倡导者。福建长。福建长乐人。著有小说集乐人。著有小说集取火者的取火者的逮捕家庭的故事桂公逮捕家庭的故事桂公塘塘；散文集；散文集海燕海燕等。等。猫猫是小说集是小说集家庭的故事家庭的故事中的第一篇。中的第一篇。作者简介作者简介污污涩涩( )( ) 怂恿怂恿( )( ) 蜷蜷伏伏( ) ( ) 惩惩戒戒( )( )怅怅然然( ) ( ) 诅诅骂骂( ) ( ) 红红绫绫( ) ( ) 妄妄下断语下断语( ) ( ) ssS Sngng y yngngqunqunchngchng chngchngzz lnglng wngwng 字词注音字词注音 朗读课文，感知文意，体会文章的思想感朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情，并思考问题：情，并思考问题： 1 1、作者一共养了几只猫？、作者一共养了几只猫？ 2 2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我我”和家人对这几只猫的态度怎样？和家人对这几只猫的态度怎样？ 3 3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我我”的心情有些什么变化？的心情有些什么变化？ 来历来历外形外形性情性情态度态度 结局结局感情变感情变化化第一第一只猫只猫第二第二只猫只猫第三第三只猫只猫从隔壁要从隔壁要来来花白的毛，如白花白的毛，如白雪球雪球很活沷很活沷喜欢喜欢病死病死难过、难过、酸辛酸辛从舅舅家从舅舅家要的要的黄色黄色更有趣更有趣更活沷更活沷更喜欢更喜欢失踪失踪怅然、愤怅然、愤恨、诅骂恨、诅骂在家门口在家门口捡来的捡来的花白，不好花白，不好看，很瘦看，很瘦 忧郁忧郁懒惰懒惰不喜欢不喜欢屈死屈死( (打死打死) )悔恨、难过、悔恨、难过、良心受伤良心受伤 依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。可分三个部分。第一部分（第一部分（1-21-2段）：写第一只猫的故事。段）：写第一只猫的故事。第二部分（第二部分（3 31414段）：写活泼可爱的第二只猫段）：写活泼可爱的第二只猫 不幸亡失的故事。不幸亡失的故事。 第三部分（第三部分（15153434段）：写第段）：写第 三只猫的亡失让我难过自责。三只猫的亡失让我难过自责。 文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析，并朗读、感悟。猫活泼有趣，找出相关句子作分析，并朗读、感悟。 C“C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。阳。”“”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写这一组句子，从细小的方面写 尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘 气。这样的描写，叫做气。这样的描写，叫做细节描写细节描写。 它可以使文章它可以使文章生动而富有情趣生动而富有情趣。A“A“它便扑过来抢，又扑过去抢。它便扑过来抢，又扑过去抢。” ” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。）（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B“B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）去并伺机捕捉的样子。） 我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？更难过的多？ 因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。下打它致死，这个过失是无法补救的。 重点品读重点品读15-3415-34自然段，完成下列问题：让我自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。们一起来评判一下此次案件。1 1、案发现场情况、案发现场情况 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血，鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血，羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2 2、犯罪嫌疑人：、犯罪嫌疑人：那只丑猫那只丑猫3 3、犯罪嫌疑人作案的可能性：、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑（作者为什么怀疑是那只丑猫？）是那只丑猫？） （1 1）案发前的表现：）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常对黄鸟似乎特别注意，常 常跳在桌子上，对鸟笼凝望着常跳在桌子上，对鸟笼凝望着 （2 2）案发后的表现：）案发后的表现：躺在躺在 露台板上晒太阳，嘴里好像还露台板上晒太阳，嘴里好像还 在吃着什么在吃着什么研读赏析研读赏析4 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。一下，还以为惩戒的不够。5 5、“我我”的怀疑是正确的吗？的怀疑是正确的吗？ 不正确不正确 事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫只丑猫6 6、案件定性：、案件定性：冤案冤案7 7、案件反思：、案件反思： （1 1）在知道了案件的真相后，）在知道了案件的真相后，“我我”的心情是怎样的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 难过，自责，内疚难过，自责，内疚 （ 知错就改知错就改 同情弱者同情弱者 严于自省严于自省 勇于自责）勇于自责） （2 2）为什么会造成冤案？）为什么会造成冤案？ 由于我的过失由于我的过失 “我我”的过失是什么？（原文）为什么会有这的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？样的过失？ “我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语动物动物” “ “我我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。认真地调查研究便草率的做出了判断。 根本原因：根本原因：“我我”对那只丑猫抱有偏见。对那只丑猫抱有偏见。 第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久自此，我家好久不养猫。不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，自此，我家永不养猫。我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？两句话中包含的思想感情有什么不同？ 因为第三只猫的死责任在因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”的主的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我我”用木用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。上。“我我”认为是认为是“我我”把它害死的，而且这个过把它害死的，而且这个过失是无法补救的。失是无法补救的。 作者借这个故事，想要告诉我们什作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？么样的人生哲理？ 平等地对待生命平等地对待生命 对人对事不能存有偏见对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断做事不能主观臆断 读课文，想一想，本文最显著的写作特点是读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？什么？ 1 1、情节曲折，结构严谨。、情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了文章围绕中心叙写了三个故事三个故事，每个故事都以养猫，每个故事都以养猫的的亡失为线索亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫得猫养猫养猫亡失亡失再得猫再得猫再养猫再养猫再亡失再亡失复得复得猫猫复养猫复养猫复亡失复亡失, ,永不养猫。永不养猫。情节三起三落，层层情节三起三落，层层推进。推进。写作特点写作特点2 2. .首尾呼应和伏笔的设置首尾呼应和伏笔的设置。 衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。弥合。 伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。成，天衣无缝。 如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ a.“ a.“我终于离开这个痛苦的世界了！我终于离开这个痛苦的世界了！” b.“ b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” c.“ c.“人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。赖。” d.“ d.“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情要仁爱，要同情弱小者。弱小者。”拓展延伸拓展延伸 郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星水滴，最亮的星星课堂小结课堂小结
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