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3囚绿记囚绿记背景助读知识链接基础梳理囚绿记是现代散文家、翻译家陆蠡先生的一篇托物言志的散文。写于抗战爆发后的1938年,上海正成为“孤岛”时期。1937年7月7日,日寇发动了全面侵华战争。11月上海沦陷,一部分爱国的文艺工作者利用上海租界的特殊环境,坚持抗日文学活动。当时陆蠡内心压抑而痛苦,他在“祖国蒙受极大耻辱的时候”,想起一年前暂住北平时,与窗外的一株常春藤“交往”的故事:当时,在北平,居住在阴暗潮湿房间里的陆蠡怀着“过于抑郁的心情”,自然对富有生命力、充满生机的绿色常春藤无比眷恋,于是曾将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间,囚系住它,但是后来发现,被囚在室内的常春藤“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”,作者由此想到了我们多灾多难而又坚忍不拔的中华民族。因此,写下了这篇富有象征意义的咏赞常春藤的文章。背景助读知识链接基础梳理陆蠡(19081942),原名陆考原,字圣泉。陆蠡是其笔名。我国现代散文家、翻译家。浙江天台人。1942年死于日寇酷刑之下。1983年4月,民政部批准其为革命烈士。著有散文集海星竹刀囚绿记等,译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.解词语了截:明了简单。猗郁:茂盛的样子。涸辙之鲋:在干涸了的车辙里的鲋鱼(鲫鱼)。比喻处在困境中急待救援的人。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义(1)揠苗助长 饮鸩止渴辨析:两者都有“方法错误”“违背规律”的意思,但侧重点不同。“揠苗助长”,比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。侧重于期求快速成功。“饮鸩止渴”,比喻只求解决目前困难而不顾严重后果,侧重于方法的错误和后果的严重。例句:有些家长不顾幼儿身心成长的规律,一味强化“早教”,其实是揠苗助长。以牺牲环境来求得经济的发展无异于饮鸩止渴,其结果可想而知。背景助读知识链接基础梳理(2)急不暇择迫不及待辨析:“急不暇择”,在紧急的情况下来不及选择。“迫不及待”,急迫得不能再等待。两个词都有“急迫”的意思,但侧重点不同:前者侧重于“来不及选择”,后者侧重于“来不及等待”。例句:在围堵行动中,几个涉毒人员竟急不暇择地钻进了公安部门设好的“口袋”。安倍内阁在安保法通过后迫不及待地放宽了自卫队武器使用标准,并开始研究扩大自卫队在海外派兵的方案。问题导思多维探究文脉图解【目标一】【目标一】 了解结构了解结构,把握文意把握文意1.全文共14段,作者是按照怎样的顺序行文的?参考答案:第段写寻绿;第段写赏绿;第 段写囚绿;第 段写放绿;第 段写怀绿。2.作者对绿色极其热爱的原因是什么?请从作者的角度和常春藤本身的特点两个角度简要说明。参考答案:作者角度:渴望自由、热爱生活、装饰生活。常春藤的角度:具有向阳、坚韧和顽强的特点;是生命、青春和自由的象征。问题导思多维探究文脉图解3.文章的最后一段已经不是“囚绿”了,那么,这一段在全文中起什么作用?参考答案:文章最后一段照应前文,表达了对“绿”的歉疚和祝福,希望常春藤永葆青春,希望象征和平的绿色能够永远存在,不再遭受蹂躏和欺凌。特别是最后一声轻轻的询问,言尽而意无穷,使读者陷入深思。4.统观本文,作者赞美的实际上是一株常春藤。那么,文章的标题改为“常春藤”或“囚藤记”不是更准确吗?为什么要用“囚绿记”?参考答案:因为“绿”有生命、希望的象征意义。它暗含了向往光明和自由的坚贞不屈的抗争精神。问题导思多维探究文脉图解问题导思多维探究文脉图解【目标二】【目标二】 品味语言品味语言,体会情感体会情感1.在文中,先后出现了“绿影”“绿友”“绿囚”,用词不同,含义有何不同?参考答案:“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子;“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条;“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。问题导思多维探究文脉图解2.文中说:我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。如何理解“生的欢喜”的含义?参考答案:“生的欢喜”不仅写出了“绿的枝条”当时的生长情况,“比在外边长得更快”,而且还写出了“我”有“绿友”做伴之后的心情,孤独的“我”,“并不感到孤独”,是绿藤滋润了一颗等焦的心。3.作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤的什么精神品质?参考答案:固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。这表现了常春藤对光明的向往,执着的追求,不屈不挠的精神。问题导思多维探究文脉图解4.联系文中交代的历史背景,说一说课文表达了“我”怎样的思想感情。参考答案:当时正处于抗战爆发的前期,日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭,全国人民需要紧密地团结起来,反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美,表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。问题导思多维探究文脉图解1.“我”与常春藤有哪些相同之处?“我”囚绿对吗?提示:托物言志类抒情散文,物与人要有一定的相似点。此题可紧扣“渴望光明”“永不屈服”等特点分析。参考答案:“我”与常春藤都有一种执着的精神,都有对光明和自由的向往,在这一点上我们是相同的。从全文来看,“绿”是“我”的寄托,是“我”的灵魂,写“绿”就是在写“我”自己。“我”的“囚绿”,表面上违背了其生长的规律,但作者以之为中心来结构全文,正是因为“囚绿”才发现常春藤对自由和光明的向往,才发现它的执着,才能因爱而放绿,最后达到咏物抒情的目的。问题导思多维探究文脉图解2.对于本文主题,有不同的说法:有人认为这篇文章就是写作者对绿色的喜爱,是作者情感率真的表达;有人认为,这篇文章是写对光明和自由的渴望,常春藤是中华民族精神的象征。你是怎样理解的?请对此加以探究。提示:这两种看法都有一定的道理,可以结合文章的内容和表现手法分析。参考答案:问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法光阴陆蠡我曾经想过,如若人们开始爱惜光阴,那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。年青人往往不知珍惜光阴。犹如拥资巨万的富家子,他可以任意挥霍他的钱财,等到黄金垂尽便吝啬起来,而懊悔从前的浪费了。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法怎样我会起了这些古怪的念头呢?是最近的一个秋日的傍晚,我在近郊散步,我迎着苍黄的落日走过去,复背着它的光辉走回来,足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是蹑踪着我的影子,看我赶不赶得过它?”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长,看它愈长愈快,愈快愈长。”我独语。总之,我是在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它羞怯得畏见阳光,老躲在我的影子里。使得我和它谈话,不得不偏过头去,伛偻着身子,正如一个高大的男子低头和身边的女子说话,是那么轻声地,絮絮地。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法我们走着走着,不知从哪里来的一枚树叶,飘坠在我们的脚前。那样轻,怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂,我准不会注意。但我注意到了,我捡了起来,我恍若看到这不是一片树叶,分明是一张日历,一张被不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字:“秋。”“秋!”我微喟一声。“秋,秋”,我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有点迟暮了,好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴”,我的思想如刁钻的精灵,摸着了我的心思。 光阴要逝去么?却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴,这年青人唯一的财产,一如富贾之子拥有巨资?我曾是光阴富有者。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法正是这样秋暖的日子,在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面,我的身子还装不满一竹箩我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫,我玩着玩着,无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去,匆匆回来,复匆匆出去,不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用,他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚,撇下我们而去时,我还不懂他为什么要离开我们,原来他把光阴用尽了。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法还是在不多年以前,父亲写信给我说:“你现在长大了,应该知道光阴的可贵。听说你在学校里专爱玩,功课也不用功”父亲也珍惜起光阴来了。大概他开始忧光阴之穷匮,遂于无意之中把忧心吐露给我。在当时我是不能领会的。我仍是嫌光阴过得太慢。“今天是星期一呢!”便要发愁。“什么时候是圣诞节呢?”虽则我并不喜欢这异邦的节日。“怎样还不放假呢?”我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了,像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它,把它赶得快些。正如执棰的孩子驱着鸭群,唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚步,我曾用欢笑驱赶我的光阴。“你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想像回声的化身,复述我的话。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前,目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺,一只表,来计算阳光的足在我的桌面移动的速度,我观察了计算了好久。“你也在计算光阴的速度了。”我的思想像喜灾乐祸似的,揶揄我。真的,我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性,得到这样的结论:感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢?犹如作茧自缚,我自己衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面,我悲哀了。“你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答,已无尖酸的口吻。 类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法但是我无法改正这方程式,这差不多是正确的。啊,悲哀的来源,我想把这公式从我的脑中擦去,已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶,无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶,上面仍依稀显现着无形的字:“秋。”(选自陆蠡散文选集,有删改)类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法思维训练1.试分析全文的行文线索。 参考答案:文章有两条线索:现实生活中,“我”散步时看到的落叶,上面写着无形的“秋”,引发“我”的思考;以“我”的切身感受和生活态度为线索。以时间为序展开回忆,文中贯串思想与“我”的对话。两条线索一明一暗,使得文章脉络清晰,内涵丰富。2.作者对光阴的认识经历了怎样的发展变化过程? 参考答案:幼时,对时间无知觉,文中提到“我玩着玩着,无意识地玩去我的光阴”。后来希望时间过得快一些,文中写到“我曾用欢笑驱赶我的光阴”。再后来开始在意、计算时间,感觉时间不够。最后意识到生命会耗蚀,时间会流逝,终无可挽回,如“我感到有点迟暮了”。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法古藤王剑冰翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦得不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。 这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”,属稀有的物种。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法好美的名字,有色有形,诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。仙佛奇踪说:何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六根头发,经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪,之后白日升仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带,何仙姑掩面飞往天庭,吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是,仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤,吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说,但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六根头发。我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火遭历过它,它依附的大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音,把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。藤,要么死亡,要么活着。没有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1 300年风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁点。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法因而也就想到,一位90高龄书家出席一个集会,有人上前搀扶说,您老气色不错啊。老人说,色没有了,气还有。而看这藤,乃真气色。据悉,藤依然6月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节,芬芳遍地,香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法见过一些社会底层的老人,这些人多是农家人,田间辛劳一生,慢慢地累弯了腰,在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房,你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲,那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子,幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个性,滋生,蔓延,上升,翻腾。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法很多人开始同这棵藤照相合影,但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独,当然也守着倔强的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法品读提示这是一篇非常优美又富有启迪性的抒情散文。文中的古藤历经千年风霜雨雪却屹立不倒,失去了依附,仍能顽强地活着,并且花开季节,芬芳遍地,给人心灵的是一种震撼,也是一种难得的慰藉。对此,我们该反躬自省,面对艰难困境,我们该以一种什么样的心态去承受?人不能为了活着而活着,要赋予生命以价值。正如萨特所言,人生本无意义,但怎样摆脱虚无却是有意义的。 素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法热爱自由,追求光明的陆蠡,巧妙地借爱恋绿色这生命的象征,颂扬了忠贞不屈的民族气节,抒写了自己忠于祖国的情怀。陆蠡在散文诗黑夜中曾表示要“怀着无限的希望,从心灵一点的光辉中开始进取”。他确实是这样做的。在长夜漫漫的旧中国,严肃、踏实、乐观地前进着,正如他笔下的这“绿”,有着永不屈服于黑暗的骨气和强烈追求光明的坚定信念。海伦凯勒说:“信念是命运的主宰。”青春之程崎岖,命运之路坎坷,愿我们所有的青年人都坚定自己的信念,收获青春的梦想。运用方向热爱自由、赞美生命、渴望光明 美文品读类文悦读微写作每课一法素材开发托物言志要注意的问题1.托物言志类的文章,“物”是材料,是作者寄情托意的载体。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”,更要挖掘出“物”的内在的“神”。如囚绿记中“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”,凸显了常春藤对光明的渴望。2.托物言志类文章,“言志”与“托物”不能割裂,二者在文中浑然天成,要力避人为附会的斧凿之痕。文中所言之志,应是所托之物固有特征给读者的自然启示,因而,决不能游离于物外,随意引申,牵强生发。3.托物言志类的文章,“志”是作者的主观感受,是作者对生活的独特体验,受作者所处的时代或审美情趣的制约,带有明显的时代特征和个性化的色彩。如本文写于1938年,文中写常春藤对光明和自由的向往,自然而然地带有鲜明的时代痕迹。素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法学习本文的写作手法,写一段托物言志的文字,表达某种情感或愿望。200字左右。写作示例:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”没有月季的艳丽,没有牡丹的雍容,没有兰花的清高,梅花像一个害羞的姑娘,在无人知道的角落,在寒风的凌逼和残雪的欺压下,默默地开放了。她不张扬,不攀比,不炫耀;她怕好事的蜂蝶沾染和多情春风的抚慰,她不愿做谄媚的迎春,也讨厌攀援的凌霄。吹拂她的是凛冽的寒风,照耀她的是寒冬的残阳,滋润她的是消融的残雪。在瘦硬的老枝上,在寒冷的天光里,她自歌自舞自欣赏。“梅花香自苦寒来”,馥郁的寒梅啊,恶劣的环境是你在劫的天命,还是孕育你高洁品格不可或缺的土壤?你粲然,我潸然。
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