初中历史课堂导入教学方法

初中历史课堂导入教学方法探讨摘 要：对学生兴趣的培养一直是中学历史教学的瓶颈问题，而 科学合理的课堂导入对激发学生学习兴趣、提升课堂教学实践效果 具有非常积极的作用。本文结合日常教学实践，重点探讨了四种课 堂导入教学方法，旨在抛砖引玉，促进相关教学实践工作的更好开 展。关键词：课堂导入；历史教学；教学方法历史课程教学效果的好坏，不仅取决于教材内容的合理安排，也 离不开教师对课堂教学进程的运筹帷幄、 巧妙把握，而在此过程中, 对于课堂教学内容的科学导入显得尤为关键。好的课堂导入能一下 子吸引住学生的注意力，充分调动他们的学习积极性，为整个课堂 教学活动的开展奠定良好的基础。因此，在初中历史课堂教学实践 中，科学合理的课堂导入必不可少。结合近年来对该课程教学实践 的经验总结，笔者将探讨几种常用的课堂导入方法。一、问题导入法“学起于思， 思源于疑”， 通过问题设置悬念更能抓住学生的心 理，有效激发其学习兴趣。对学生好奇心的触动和引导在中学教学 实践中也得到广泛运用，以初中历课程教学为例，在讲授“五四” 爱国运动时，首先向学生介绍讲述我国在第一次世界大战中的积极 作用，在此基础上抛出问题：“作为战胜国，为什么我国的部分领 土会被瓜分，当局政府在此过程中又是如何做的？”通过问题的设 定，在课堂教学中设置悬念，引导学生带着疑问来学习该节内容，