重视正确引导提高语文素养

语文新课程视野中的中考改革趋势一、语文中考改革的指导思想 有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。 有利于突破应试模式，建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据 。有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高母语学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。二、应试教育下语文考试弊端1、忽略了语文教育目标的整体性不重视实际运用能力，不考虑人文价值导向，不关注学生在学习过程中的感悟、体验和审美活动。单一死板的考试形式，千篇一律的“克隆”作文，破坏了语文学科工具性和人文性相通一的基本特性。2、忽视了母语优秀文化的传承性母语教育具有独特的教育价值，应该植根于民族文化的肥沃土壤之中，继承传统语文教育中的积极因素，应试教育窒息了创新能力的培养。3、割裂了语文素养的综合性知识点被拆卸，有机知识了解被切断，整体语言被肢解，阉割了语文特有的灵气和生气。4、无视语文教学的民主性语文教学是学生主动参与的，伴随着丰富情感体验和生动的审美情趣的学习过程，是师生双向的交流过程。全日制义务教育语文课程标准指出在评价中要“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”根据课程标准所倡导的基本理念和对评价的总要求，针对应试教育存在的弊端，近几年中考语文试题进行了大胆的改革和创新。三、语文考试命题重点要处理好如下三个关系1、知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三者的关系。如何设计、编拟体现三个维度目标的试题，是语文学科学业考试命题的一个重大突破，也是一个重大考验。例金华市年中考卷甲文选自哨子，乙文是一篇关于人生的加法和减法的短文，通过对比阅读，要求：1）找出乙文的两个分论点；2）甲文的“哨子”指什么？乙文中的“加法”、“减法”，各有什么含义？3）根据划线句的作用和句式特点，再仿写一句；4）甲文列举的三种人为各自的“哨子”付出了代价。若用乙文中的一句话来告诫他们好好核算自己的人生，最恰当的是哪句？这道试题考查议论文的阅读能力和水平，既落实了语文基础，又关注到过程和方法、情感态度和价值观；既有鲜明的指向性和一定的限制范围，又为学生提供了自由发挥的空间。2、教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。要处理好课内与课外语言材料的选用及比例。课内语言材料如何变换角度、编出新意，课外语言材料如何控制难度及篇幅（1）、古代经典诗文记诵的考查要加强对母语文化积累的考查，该记诵的要记诵课程标准附录中所列出的古诗文篇目，可作为重点考查的内容。对古代经典诗文记诵的考查宜结合实际应用，采取比较灵活的方式，避免死记硬背。例唐朝诗人岑参白雪歌送武判官归京中的“山回路转不见君，雪上空留马行处。”与李白黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“。”有异曲同工之妙。此题不是简单地要求学生机械地复现记忆，而是创设一个应用的情境，引导学生从古诗文积累中搜寻相关的知识储蓄，不仅考查了记忆，而且考查了理解和应用、人文价值的导向又隐含其中。例下面一段话之四个空白处应填入的诗句分别是（）在盛唐的诗歌中，有一类通常被称为“边塞诗”。这些诗内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有（）的雄奇景观，有“翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有（）的风雪酷寒；这里有（）的悲壮，有（）的惆怅无奈，有、醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？、火山五月行人少，看君马去疾如鸟。、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。、大漠孤烟直，长河落日圆。、中军置酒引归客，胡琴琵琶渔羌笛。、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。此题设计了一个具体的语言环境，要求考生根据语境来选择、引用古诗。（）、文言文阅读的考查一般认为，文言文阅读还是以所学课文为限，不宜选课外的文言文。考查文言文阅读可以把初中三年所学文言文整合在一起，从词义、内容等方面进比较，使学生加深印象。文言文阅读重在考查对文章内容和重点语句的记诵和积累，考查学生能否借助工具书理解文章大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。例金华市年中考卷：甲文选自醉翁亭记，乙文选自岳阳楼记，丙文选自课外材料重游黄山日记，其中要求：1）解释加点的文言词语；2）句中的“焉”与“焉知其奇若此”中的“焉”用法相同的一项是（）3）句中的“胜”与“真黄山绝胜处”中的“胜”意义相同的一项是（）4）翻译文言句子；5）刻画太守外貌特征、醉酒神态的句子是丙文中把静态建筑物写活了的一个文言短语（两个字）是从所选的材料来看，甲、乙文是课内材料，丙文是课外材料。从题目来看，重在考查学生对，常见的课内文言实词、虚词的掌握情况，考查对课文内容的理解。虽然有课外的材料，但是所考查的内容也是课内知识的迁移。比如说“焉”“胜”的用法，只要知道它们的几种意思，结合具体的语言环境，就能判断出正确的答案。又如第题的第二小题，答案“翼然”也能从醉翁亭记中的“有亭翼然临于泉上者”这句话中得到启发，其实是考课内知识的迁移能力。（）、现代文阅读的考查不应局限于课文范围，不应指定某一教材作为必考内容，不能搞对已学过课文的分析结论进行重现的记忆性测试。应注意引导学生扩大阅读面，试题中课外材料要占较大的比重。选用课外语言材料要注重体现人文价值导向和审美情趣，还要能够引发学生的阅读兴趣。年中考的一些好选文，如：苹果皮（宁波卷）、洁白的木槿花（杭州卷）、儿子的创意（绍兴卷）盲道上的爱（嘉兴卷）、母亲（金华卷）等等。3、工具性与人文性的关系要重视语文课程的工具性，注重对语文基础知识和基本能力的考查，要设计结合语文实践的试题，考查学生凭借语言文字进行理解、感悟、表达的能力，考查学生灵活运用语文知识发现问题、解决问题的能力。要重视语文课程的人文性，要通过对富有人文内涵的文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容和美学意蕴。例阅读孔乙己，要求答题。1）整理用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。2）有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度说的。3）对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。这些题目有简单化和不够准确的地方，也有大而无当的毛病。（如：为什么是“三个方面的性格特征”？为什么只能截然分成“喜剧人物”和“悲剧人物”？孔乙己的遭遇是否就是一个“读书与生存”的问题？都值得推敲。）例阅读苏轼记承天寺夜游，要求填空：这篇文章主要表现了整理的心境。这道题偏于空泛，且容易引导学生背现成的结论，不利于学生的主动体验和审美感悟。四、中考试题应突出的几个特点、注意体现语文的人文性和熏陶感染作用。试题的语言材料的选择不仅考虑材料的语言形式，而且考虑材料的思想内涵，力求做到文质兼美，以有利于使学生从中受到美好感情的感染熏陶。试题的设计，力求既有利于考查学生理解、运用汉语言文字的能力，也有利于引导学生去感受、体验、理解生活中一切美好的东西，使他们在潜移默化中受到教育。如阅读材料贝多芬之魂属于人类有着丰富的思想内涵，对陶冶学生的情操，对帮助他们认识优秀文化对人生的巨大作用，具有十分积极的意义。、注重语言积累的基础上，进一步加强对语文能力的综合考查。如课内现代文阅读和课外现代文阅读，重点评价学生对读物的综合理解能力、分析能力，重点评价学生的情感体验和创造性的理解，从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的能力水平。、进一步强化对文章整体的感知，理解和把握能力的考查，避免肢解文章的现象出现。年的中考卷，现代文阅读分，考查学生对文章总体内容整体把握的试题合计有分左右，占阅读题的。、作文题的设计力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生说真话、实话、心里话，表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，作出有创意的表达。年天津市的中考作文题“心事”，就是一道理想的作文题。它从学生成长中的心理和思想的发展变化切入，力求触动他们内心丰富的情感世界，引导他们吐露自己的心声，表达出自己的真情实感，从而使个性得到发展，创新意识得到增强。能够让每位学生都有话可说，可以说出精彩的话来。文体不限，给学生以自由发挥的空间，学生以日计、书信、小剧本、寓言、童话、故事、散文等体裁，多角度、多层次地表达了他们对自己、对生活、对世界的认识。、加强试题的选择性和开放性，为学生发展个性、尝试创新提供广阔的空间。例：年上虞市中考题的古诗文默写是可以选答的；课外阅读题和句子仿写题也都具有开放性，鼓励学生进行独立思考，做出有个性的回答。学生可以充分展示自己对生活的独特感悟和自己的语言风格。总之，新课程标准下的中考命题，有利于让学生的语文素养得到真实而全面的展示，特别是使一些具有语文特长的学生有充分表现自己的机会，有利于人才的选拔。进一步加大试题的整体性和综合性，体现工具性和人文性的统一，将是今后语文中考改革的基本趋势。参考文献：倪文锦语文中考改革华东师范大学课程与教学研究所杨志平加强正确引导提高语文素养天津市教育教学研究室浙江省年各地语文中考试题精粹江山市淤头镇初中毛梅珍年月日友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 4