4、《秋天》讲学稿

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小学四年级语文上册讲学稿4 秋天课题;4、秋天 课型:讲读 执教:吴光凤 时间:学习目标:1、学会本课9个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、了解秋天的特点。激发对大自然的热爱之情。4掌握学习方法,培养良好学习习惯。学习重点: 知识和能力目标学习难点:理解由生字组成的词语;了解秋天的特点。学法指导:(一)教师活动设计;1从问题入手,激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果,鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨,了解秋天的特点。(二)学生活动设计在教师的指导下,自主朗读课文,学习生字,了解课文内容。自己查找资料,在老师指导下自学课文,提出自己不能解决的问题,并带着问题读书,在读中思考、领会,划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,学习过程:预习导学、 自读课文,用铅笔画出不认识的字词,并查字典解决。提示:用“?”标出,注上拼音后大声读几遍。、 给生字注上拼音,画出生字在课文中的组词,借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字,尝试给生字扩词。提示;一类字用“()”画,二类字用“()”画,多音字用“()”画。3结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。、 搜集秋天的相关资料,如诗词等。、 读课文,标出小节号,初步了解课文大概内容:课文一共有( )个小节,大概讲了( )。、 细读课文,写出每个自然段的意思,尝试分逻辑段。、 课文写是( ),画出相关的词句。提示:词用“”画,句用“”画。、 请把课文中你感受最深的语句画出来,用铅笔写出自己的感受,并与同学交流。提示:用“”画。、 把你在预习中还存在的疑问列出来,自己深入读书思考,或与同学讨论,不能解决的上课时提出来。课堂研讨1课文大概讲了什么?它有什么特点?2、秋天与其它季节有什么不同?走在秋天,为什么“太阳更红更娇”?“空气会更甜更好”?阅读全诗,小组讨论交流。3作者抓住了秋天的哪些事物来写的?画出相关的词句,和同学交流。4第六小节在写法上是( )。作者有什么感想?理解“秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得紧紧有条”。联系生活实际,联系上文想象秋天田野的景象。理解“秋天如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。想象人们秋收劳动的场面和喜悦心情。5、最后一节在写法上既( ),又( ),表达了作者对秋天的( )和( )之情。作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?表达了怎样的情感? 作业设计、 轻松辨认双胞胎。桂( ) 袍( ) 恼( ) 梳( )蛙( ) 跑( ) 脑( ) 流( )苹( ) 杨( ) 烦( ) 酒( )坪( ) 肠( ) 项( ) 洒( )2填上适合秋季里表示颜色的词( )太阳 ( )苹果 ( )葡萄( )高粱 ( )叶子 ( )稻田1、 用“珍”字组成四个不同的词语,并填在下面的句子了里。珍:(1)小学生要( )时间,努力学习。(2)我捡起一片黄叶悄悄地( )起来。(3)每个人都要( )生命。(4)生日那天,我收到一份( )的礼物。4、照样子改写句子。例:蟋蟀在平台上叫。蟋蟀在平台上唱歌。(1)鸟儿在枝头叫。 (2)星星在夜空中闪烁。 拓展作业1、 动脑筋,在( )里填上动物的名称( )肠小路 画( )添足 ( )吞虎咽 ( )飞蛋打 走( )观花 ( )仗人势 ( )到成功 ( )纵归山( )目寸光月板书设计:教学反思:
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